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Créez vos propres fiches de lecture avec RallyeLect

Créez vos propres fiches de lecture avec RallyeLect
La Rallye Lecture est une activité qui connaît un succès grandissant dans les classes du primaire. Elle vise à donner le goût de la lecture aux enfants et surtout, à valoriser leurs compétences dans ce domaine. Le site "Rallye lecture au cycle 3" vous donne toutes les informations utiles sur cette activité. Pour alimenter votre rallye lecture, vous travaillerez avec les livres de la bibliothèque ou du CDI de votre école. Si vous avez de la chance, ces livres auront déjà été utilisés dans un rallye lecture, et vous pourrez peut-être trouver les fiches correspondantes sur le site cité plus haut (pour les élèves de cycle 3) ou encore sur ce site (pour les élèves de cycle 2). Sinon, vous devrez créer vous-même vos fiches. Comme indiqué sur le site informatique-enseignant.com : « RallyeLect est un logiciel qui permet de créer très simplement des questionnaires sous forme de fiches de lecture puis de les exporter au format PDF ». Le logiciel RallyeLect présente de nombreux avantages. Related:  Apprendre à lireProjet lectureCLUB LECTURE ANIMATIONS

Conférence : Quand le web donne le goût de la lecture aux élèves Le but de cette conférence donnée par Monsieur Jean-Frédéric Martin et Monsieur Michel Cataford, tous deux enseignants à l’école de la Renaissance, était de partager avec nous différentes façons de motiver les élèves à lire et à faire un retour sur leur lecture. Pour ce faire, ils utilisent principalement le site scoop.it , qui permet de transposer notre contenu sous forme de journal (texte et images). Les gens peuvent ensuite lire notre article et inscrire des commentaires. Ce site est également intéressant puisqu’il rend possible le fait de partager les articles sur le web, par exemple par les réseaux sociaux ou dans le blogue de la classe. De plus, puisqu’il s’agit d’un site public, les élèves peuvent aller consulter leur article de la maison et ils peuvent commenter les articles des autres ou se faire commenter leur propre article, ce qui est très motivant. D’abord, ils ont fait une « revue de presse ». Article rédigé par : Catherine Boutet, journaliste à l’AQUOPS, hiver 2013

Affiche un livre 15 mars 2013 5 15 /03 /mars /2013 12:21 Une idée de fiche de lecture pour accompagner une lecture cursive. Cette fiche est prévue pour des 3e, mais peut être adaptée pour d'autres niveaux. Les élèves choisissent un livre au CDI, parmi une sélection de littérature jeunesse. Ils réalisent une affiche pour faire découvrir leur lecture aux autres. Voici quelques réalisations d'élèves... ... pour inciter les élèves à penser à tous les éléments demandés. Avec le premier modèle de fiche, ils omettent souvent les références complètes le slogan les "repères" l'extrait Le choix des illustrations était aussi un peu décevant. Partager cet article Publié par Mathilde Bernos - dans Animations Lecture

Fabriquer des fiches de lecture grâce aux cartes heuristiques. La carte heuristique permet d’organiser de manière logique une démarche alliant la recherche et la réflexion personnelle. On peut en effet demander plusieurs choses dans un compte rendu de lecture : • Des éléments concernant le texte et son appréciation directe par les élèves. • Des éléments de paratexte concernant l’auteur, la genèse de l’oeuvre, sa réception etc... Lorsque l’on demande aux élèves de préparer une présentation orale du livre, ils vont avoir tendance à rédiger l’intégralité de leur intervention orale, souvent de manière peu organisée. Il est très difficile de faire abandonner aux élèves cette habitude qui certes les rassure mais les handicape surtout en les enchaînant à une lecture souvent maladroite de leurs notes. Pour consulter l’intégralité de ce scénario pédagogique proposé par Pierre Travers, professeur de français au collège Paul Bert d’Auxerre, cliquez sur les liens ci-dessous : file_download Fabriquer des fiches de lecture grâce aux cartes heuristiques

Le Défi Babelio Kézako - #DéfiBabelio Le défi Babelio Kézako ? Le défi Babelio est un défi littéraire numérique et collaboratif proposé sur 3 niveaux : Junior (CM2-6e), Ado (5e-4e) et Ado+ (3e-lycée). Ce défi prend appui sur le réseau social Babelio (d’où son nom) pour la publication des critiques, des quiz et des échanges entre classes. Ce défi s’articule autour d’une sélection de 30 livres pour le défi Junior, 35 pour le niveau Ado, et 40 titres pour le défi Ado+. Ainsi chaque élève d’une classe peut choisir un livre différent de celui de ses camarades. Les élèves des classes inscrites (conditions d'inscriptions ci-dessous) vont, tout au long de l’année, participer aux défis littéraires et numériques proposés par l’équipe organisatrice. Un défi collaboratif à deux niveaux... Il y a aussi collaboration entre collègues participants grâce à les plateformes de partage en test actuellement : Viaeduc groupe Défi Babelio ( Etwinning groupe Défi Babelio ( Ado+

QuizBean. Creer facilement des quizz pour la classe QuizBean est un outil TICE qui permet de créer très facilement des quizz que vos élèves pourront compléter en ligne. Le service n’est pas nouveau, mais QuizBean vient de sortir une nouvelle version avec de nouvelles fonctions qui en font un excellent outil pédagogique en ligne. Sans doute un des meilleurs dans ce domaine. QuizBean permet de créer en quelques minutes des quizz basés sur du texte ou des images en ligne. Vos étudiants ou élèves pourront y répondre individuellement. Le service vous permettra d’obtenir des résultats clairs: qui a répondu, quand et quel est le résultat ou le score obtenu. La création d’un quizz avec QuizBean est très intuitive et ne nécessite aucun apprentissage. Du côté des élèves, lorsqu’ils répondront à un quizz, ils pourront voir leur score en temps réel. QuizBean se distingue par un tableau de bord central particulièrement clair et efficace. Dans la classe. QuizBean réussit à proposer un outil simple pour utiliser des quizz dans le cadre de la classe.

Alphabet rigolo des verbes Comme une image vaut 1000 mots voici une image extraite de ce superbe livre (l'illustration du verbe libérer). Sur chaque page, une image, un rébus et la solution. Dans quels domaines et pour quels objectifs utiliser ce livre? Acquérir du vocabulaire.Conceptualiser l'écrit (Mieux cerner la syllabe, découper le mot en syllabe)Jouer avec le langue.Déchiffrer et imaginer des rébus. Proposition d'utilisation Présenter le livre aux élèvesExpliquer qu'une syllabe du mot est remplacée par un dessin.Chercher les différents verbes de l'abécédaire.Demander aux élèves de produire quelques mots. Voici quelques idées de mots pouvant contenir une image: Notez, qu'en achetant ce livre, vous faites une bonne action puisque les droits d'auteur de cet album seront entièrement reversés à l'association humanitaire Un Regard, un Enfant, qui scolarise les enfants démunis en France et dans le monde. Il existe d'autres livres sur le même modèle: D'autres ressources à découvrir sur le blog

[Site Documentaliste] Rechercher dans le site Accueil du site > Formation et réflexion > Groupes de travail > 2011-2012 > TRAAM > Productions pédagogiques pour les TRAAM 2012 >Veille littéraire sur E-Sidoc et blog Veille littéraire sur E-Sidoc et blog lundi 28 mai 2012 par Magali Lesince popularité : 8% Dans le cadre des TRAAM, un travail sur une veille littéraire pour alimenter une nouvelle rubrique du portail documentaire E-Sidoc, a été mené au collège André Maurois à Limoges. Scénario pédagogique Documents élèves Grille d’évaluation Agenda Mars Aujourd'hui Annuaires des docs Navigation Articles de la rubrique | Se connecter | Plan du site | IA-IPR EVS : O. Juke Box Littéraire Public : une classes de 6ème. Les élèves travaillent seuls. Nombre de séances : 2 heures + travail autonome des élèves pendant les heures de fréquentation du CDI hors emploi du temps. Discipines concernées : documentation et lettres Objectifs généraux : Compétence 1 : Maîtrise de la langue française. Objectifs spécifiques : Faire un florilège de contes. Objectifs documentaires : Rechercher de l’information Identifier une source – citer ses sources Respecter la propriété intellectuelle Communiquer, échanger description synthétique : nouvelles lectures : lire/écouter. travail autonome des élèves à partir d’un vade mecum reprenant les consignes. La classe de sixième concernée a reçu une association de conteurs (Et si on racontait). Les élèves ont été très satisfaits de cette séance. Un prolongement destiné à la fois à conserver une trace de l’événement et à répondre à la demande des élèves qui souhaitaient retrouver le plaisir d’écouter des contes a alors été mis en œuvre : Evaluation : Vade mecum

Boîte à idées pour bibliothèques et CDI 22 avril 2017 Lieu : Le Havre (France – Seine-Maritime) Principe :Des présentoirs de 50 documents en libre-service dans la ville. Objectifs : – Faciliter l’accès aux livres pour tous : anonymat, gratuité, proximité – Redistribuer des livres sans contrepartie. C’est cadeau. – Faire voir des livres dans des lieux d’attente, de passage ou de rencontre – Surprendre les habitants Organisation : – Les meubles : les présentoirs sont fabriqués par les services techniques de la ville. Gestion : Sont affectées à cette prestation deux personnes en contrat service civique de 8 mois à 24h par semaine, supervisées par une bibliothécaire. Implantations : En 2017, on compte 60 points de distributions (boutiques, restaurants, centres de soin, espaces culturels, maisons de quartier..) répertoriés sur le site des bibliothèques de la ville. Origine : Plan lecture de la ville du Havre lancé en 2012

3 outils pour créer des bandes dessinées pour la classe. Ludique, artistique, interactif, motivant…Proposer à ces élèves de s’exprimer à travers la création d’une bande dessinée permet d’utiliser un bon moyen pour obtenir investissement et dynamique dans un groupe classe. Mon récent article sur Pixton m’a valu un volumineux courrier dont je vous remercie. Votre intérêt m’a incité à chercher d’autres solutions en ligne pour créer facilement des bandes dessinées. J’en ai retenu 3. Chogger. ComicMaster. MakeBeliefs. Dans la classe. Voilà quelques outils en ligne qui méritent un petit test. Sur le même thème

Tools for Teaching: Developing Active Readers Adults forget all that they do while reading. We are predicting, making connections, contextualizing, critiquing, and already plotting how we might use any new insights or information. Yep, we do all that when we read. As teachers, we need to train students in each of these skills, and begin to do so early on. I was recently in a second-grade classroom where 70 percent instruction was in English and 30 percent in Spanish. Most of the children spoke Spanish as their first or home language. As the students sat on the carpet and the teacher read to them, she'd pause every few minutes so students could ask questions or make a comment. So the message is clear: Children, regardless if they are in the stage of reading to learn or learning to read, need structured opportunities to engage with text in deep and meaningful ways. 1. Before reading, look at any titles, subheadings, charts, graphs, and captions. 2. This strategy confronts the passive reading approach. 3. 4. 5.

Promotion de la lecture loisir : les actions qu’un professeur-documentaliste peut mener seul Il aura fallu que j’attende mes 18 ans de doc pour m’avouer à moi-même que je pouvais être légitime dans l’organisation de projets lecture pour les classes, en dehors de l’enseignement du français. Je pense d’ailleurs que mes collègues l’ont accepté avant moi. Pour autant, les moyens utilisés ne peuvent pas être les mêmes, et certaines règles doivent être respectées. Sur le sujet de la collaboration avec nos collègues de lettres, je vous renvoie à un article que j’ai publié sur Docs pour Docs, sur la différenciation des projets lecture. Je vais essayer ici de m’intéresser uniquement aux projets qu’on peut légitimement mener seuls, ou lancer seuls en s’assurant de la complicité de collègues (pas nécessairement de lettres, d’ailleurs), dans l’objectif très spécifique de faire de nos élèves des « lecteurs pour toujours ». Une notion à bannir : la lecture plaisir ! Je propose un préalable : arrêtons de parler de « lecture plaisir » quand on parle de « lecture loisir » ! Si si ! En conclusion

L'interview d'un auteur par son personnage... Mercredi 3 avril 2013 3 03 /04 /Avr /2013 21:20 A l'occasion de la prochaine parution du tome III de ses aventures, le personnage Gaspard Corbin questionne son auteur, Stéphane Daniel... couverture de Sophie Palhares - © Rageot On peut retrouver l'interview sur le site "Livre-Attitude" ou sur le mur Facebook de Gaspard Corbin. (Comment, vous n'êtes pas encore ami avec Gaspard Corbin ?) J'avais déjà vu des interviews fictifs d'auteurs, dans lesquels les élèves rédigent une biographie d'un auteur souvent décédé, sous forme d'interview, ou même incarnent l'auteur et un journaliste lors d'un sketch. Je trouve sympathique l'idée que l'échange soit entre l'auteur et sa création ! Publié dans : La réserve à idées !

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