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Collaborer pour apprendre et enseigner par Bruno PARMENTIER sur Prezi

Collaborer pour apprendre et enseigner par Bruno PARMENTIER sur Prezi
Collaborer pour apprendre et enseigner3ème Printemps du NumériqueLille Grand Palais18 - 19 & 20 mars 2014Bruno ParmentierIngénieur de formation, enseignant en master MEEFInstitut de Formation Pédagogique Nord Pas de Calais Université Catholique de LilleCOLLABORER... Des valeurs pédagogiques et éducatives Collaborer ? Coopérer ? Des postures, compétences spécifiques ? Collaborer dans des dispositifs "lourds" (ENT, cMOOC) Quelles compétences pour ces dispositifs ? Collaborer au quotidien avec des outils légers Et vous ? Des valeursApprentissages informelsTravail en équipeProductionTâches complexesApprentissage par les pairsCollaborer ? Retrouver cette présentation sur Prezi.com : A suivre sur Internet ... Les outils numériques (dont les outils collaboratifs) vont fortement y contribuerDans le monde du travail : travail en équipeintelligence collective travailler ensembletrouver des solutions ensembleélargir compétences et connaissances ensemble... Autres exemples : Bilan (personnel) d'itypa Outils

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Le référentiel C2i2e - Portail C2i L’arrêté du 14-12-2010 (NOR ESRS1000461A) Le C2i2e est organisé selon deux grands domaines de compétences : Domaine A : Compétences générales liées à l’exercice du métier A1 Maîtrise de l’environnement numérique professionnel A11. Personnaliser les apprentissages pour refonder l'Ecole ? "Individualiser ce n'est pas possible. C'est trop de travail pour les enseignants. Personnaliser par contre c'est possible".

Apprentissage collaboratif Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Dans le domaine de l'apprentissage et de la gestion communautaire des savoirs, la collaboration peut reposer sur un but commun, chaque membre réalisant une part de la tâche globale, en puisant dans les ressources de l'environnement (mémoire organisationnelle), dans ses ressources propres (compétence individuelle) et dans celles du groupe : on parle alors de communauté de pratique voire de communauté d'apprentissage et d'apprentissage collaboratif. Les TICE (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation) et l'apparition de plates-formes virtuelles d'apprentissage collaboratif (Claroline...), ainsi que de nouveaux outils (logiciel Wiki par exemple) ou de produits (dont Wikipédia) permettent aujourd'hui d'intégrer des interactions interpersonnelles et de produire un nouveau mode de travail, basé sur un esprit de communauté (parfois dite « virtuelle ») dans un esprit collaboratif. Intérêt[modifier | modifier le code]

Actualités : à l’affiche... Le stylo numérique : comment choisir la technologie et quels usages possibles en classe ? - 15 janvier L’utilisation de cette interface de capture de l’écriture manuscrite peut-elle potentiellement renouveler une activité plutôt habituelle en classe ? Prim à bord, le portail numérique pour le premier degré - 15 janvier Des ressources numériques institutionnelles nationales et académiques accessibles par niveau de classe. Les cartes mentales - 8 janvier Un dossier de ressources complet sur le site CANOPE de l’académie de Reims Consignes en salle informatique - 8 janvier Donner des consignes en salle informatique quand les élèves sont absorbés par leur activité ?

Et le numérique alors dans tout ça ? Je viens de faire une plongée (non, non, pas sous-marine) dans les 70 pages des recommandations pour les (futurs) nouveaux programmes de l’Ecole Maternelle (prévus pour septembre 2015).CSP – Projet_de_programme – recommandations Le numérique y trouve une place timide certes, mais une place tout de même ! On avance ? On dirait … Voici ma version light (c’est l’été !) : mes notes de lecture :programmes maternelle 2015 – recommandations (notes de lecture)(en version modifiable sur demande)ePub à télécharger (eBook)eBook (AVEC MindMaps) L'Agence nationale des Usages des TICE - Histoire des Arts en CM2 : création d’un livre numérique sur tablette Isabelle Genet, professeure des écoles à l’école Leriche-Mistral de Cassis, nous explique comment elle utilise, avec ses élèves, les tablettes tactiles dans l’étude de l’histoire des arts, en CM2. Origine du projet La mairie de Cassis a doté l'école de 2 mallettes de 15 tablettes tactiles, une pour le cycle 2, l’autre pour le cycle 3. Arrivée en septembre 2012 dans l'école, je me suis interrogée sur l'utilisation des tablettes dans ma classe. J’ai donc construit un projet en Histoire des arts, articulé autour de la création de questionnaires interactifs simples et de livres numériques.

Pédagogie coopérative Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. La pédagogie coopérative repose sur une philosophie de l'instruction qui place l'élève en tant qu'acteur de ses apprentissages, capable de participer à l'élaboration de ses compétences en coopération avec l'enseignant et ses pairs. L'acquisition des connaissances résulte alors d'une « collaboration du maître et des élèves, et des élèves entre eux, au sein d'équipes de travail »[1]. Il s'agit de mettre l'élève en situation vraie d'action, une situation où il peut exercer ses capacités, où avec le groupe il construit des réponses adaptées aux questions soulevées par la mise en œuvre de projets individuels ou collectifs. C'est en termes de contrat (avec l'enseignant, les autres et soi-même), que la démarche coopérative trouve son sens plein et entier.

Chamilo: une plateforme de E-learning Qu’est-ce que Chamilo? Chamilo est une plateforme d’e-learning Open source. Disponible gratuitement en téléchargement, ce formidable outil permet d’orchestrer toute une structure pour concevoir un système de formation à distance sur un réseau. A installer au sein d’une école, dans un réseau intranet ou sur internet, Chamilo peut représenter un excellent moyen de construire un réseau social d’apprentissages. TIC UNESCO: un référentiel de compétences pour les enseignants Le référentiel de compétences pour les enseignants en matière de TIC (ICT-CFT) de l’UNESCO a pour objet d’informer les responsables de l’élaboration des politiques de l’éducation, les formateurs d’enseignants, les spécialistes de l’apprentissage professionnel et les enseignants du rôle des TIC dans la réforme de l’éducation et d’aider les États membres à élaborer des normes nationales relatives aux compétences en matière de TIC à l’attention des enseignants conformes à l’approche des plans directeurs sur les TIC dans l’éducation. Les sociétés modernes reposent de plus en plus sur l’information et le savoir. Elles ont donc besoin : Ces objectifs sociaux et économiques sont au cœur des systèmes éducatifs nationaux.

Différentes possibilités pour utiliser un iPad avec un Tableau Blanc Interactif (TBI) Le TBI remplace de plus en plus le traditionnel tableau noir. L’iPad remplace tant bien que mal l’ardoise. Si nous marions les deux que pouvons-nous en faire? Notice : Les encyclopédies collaboratives en ligne Wikipédia / Wikimini Présentation de la séance Nous avons retenu ce scénario parce qu'il propose l'étude d'un objet informationnel et ouvre à une approche conceptuelle centrée sur la notion d'encyclopédie collaborative en ligne et à laquelle sont corrélées plusieurs autres notions info-documentaires de premier ordre (auteur, fiabilité de l'information, document numérique). L'apprentissage est facilité par l'expérience proposée aux élèves consistant à rédiger et à publier un article documentaire sur Wikimini. Ainsi le concept visé devient-il opératoire, apportant un sens à l'activité et assurant une bonne motivation. « S'y connaître » et « en être » sont deux perspectives qui rendent bien compte d'un projet qui contribue à faire entrer les élèves par les usages dans la culture informationnelle. Objectifs d'apprentissage L'introduction de la fiche contextualise la séance et permet d'en comprendre les objectifs.

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