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Les clés du livre Les clés du livre 1. L’objet livre La couverture protège le livre. Les différentes faces de la couverture du livre sont appelées : • Première de couverture• Deuxième de couverture• Troisième de couverture• Quatrième de couverture• Le dos.Il faut distinguer le dos du livre de la tranche du livre. Sur la couverture, on trouve différents éléments permettant d’identifier le livre.La page de garde se trouve entre la deuxième de couverture et la page de titre. 2. Le TITRE est le nom du document. L’AUTEUR écrit le texte du roman. L’EDITEUR est la personne ou entreprise qui va produire le livre, le publier et le mettre en vente. La COLLECTION est constituée par un ensemble de livres d’un même éditeur qui ont des points communs comme la présentation (format, couleurs, taille…), ou les types de lecteurs (âge, goûts…).La collection porte un titre. L’ILLUSTRATEUR est un dessinateur qui réalise des images en rapport avec le texte. L’IMPRIMEUR est la personne qui fabrique matériellement le livre. 3.
Un cabinet de curiosités en classe de 5ème Expérimentation menée par Marie-Sophie Ludwig, professeure de lettres modernes au collège Henri Sellier de Suresnes (92) dans le cadre des Travaux Académiques Mutualisés 2012-2013 (voir la présentation sur Eduscol). Le cabinet de curiosités est en ligne ici Constat Nos élèves aiment collectionner, et collectionner ce qui nous semble parfois « n’importe quoi ». Les premiers cabinets de curiosités, ces meubles caractéristiques des curieux, constitués d’objets composites, naturels ou artificiels, abritaient des collections. L’examen de ces meubles et de leur contenu a permis à une classe de Cinquième de comprendre ce qui, au XVème et au XVIème siècles, portait les signes d’une culture de l’insolite parfois, mais surtout d’un attrait pour l’élaboration d’une culture scientifique, à la lumière de l’héritage antique. La culture humaniste « La culture humaniste permet aux élèves d’acquérir tout à la fois le sens de la continuité et de la rupture, de l’identité et de l’altérité » [2]. Fiche élève
Pédagogie active La pédagogie active a pour objectif de rendre l'élève acteur de ses apprentissages[1]. Si la pédagogie active est traduite dans le monde scientifique par le terme d'Active learning, l'expression dans le monde francophone peut également désigner les méthodes actives portées par des pédagogues comme Célestin Freinet et Maria Montessori. Présentation[modifier | modifier le code] La pédagogie dite active fut fondée principalement par deux grands pédagogues : Friedrich Fröbel « reconnu comme étant le maître germanique de l’éducation de la petite enfance du début du XIXe siècle »[2] et Johann Heinrich Pestalozzi qui est un « pédagogue suisse considéré comme le pionnier de la pédagogie moderne et le vrai fondateur de ce qui fut appelé la pédagogie active »[2]. Ces deux penseurs se sont eux-mêmes beaucoup inspirés des idées novatrices de Rousseau et son ouvrage Émile ou De l’éducation afin de fonder une nouvelle pédagogie centrée sur le désir et les besoins de l’enfant : la pédagogie active.
Site du collège les Eyquems - Présentation des séances de formation à la recherche documentaire pour les 6e Aujourd’hui, savoir chercher des sources d’information et être capable de prélever et de traiter cette information sont des compétences essentielles à la réussite scolaire et personnelle des élèves Aussi, dès la sixième, une première formation à la maîtrise de l’information est programmée par le biais de séances obligatoires qui s’étaleront sur l’ensemble de l’année scolaire. Au cours de leur scolarité au collège, les élèves poursuivent cette formation en fonction des projets mis en place par les professeurs disciplinaires et le professeur documentaliste. Cela permet aussi aux élèves d’acquérir le réflexe de venir au CDI quand ils ont un travail de recherche à rendre et d’être plus autonomes avec les outils de recherche mis à leur disposition au CDI mais aussi dans toute médiathèque. La progression des cours sur l’année : 1 - Tout ce que vous avez toujours voulu savoir sur le CDI : qui, que , quoi, où, quand, comment, pourquoi ? 3- Le classement des livres de fictions 5- Évaluation *
Accueil - Collège 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
Notion de collaboratif — Enseigner avec le numérique François Bocquet Quand parle-ton de travail collaboratif ? « Quand deux ou plusieurs personnes - échangent des points de vue sur des informations existantes - planifient et gèrent leur temps - organisent leur travail collectif - partagent de l'expérience - définissent des objectifs communs - construisent des informations ensemble - construisent des compétences ensemble Quand parle-ton de travail collaboratif ? Séminaire TICE. Jean Heutte « La distinction entre coopératif et collaboratif s'opère en distinguant les relations qu'entretient chaque individu avec les membres du groupe, sa responsabilité par rapport aux actions, sa capacité à influer sur la définition et l'enchaînement des actions permettant d'atteindre l'objectif assigné au groupe. » Site personnel de Jean Heutte Apprentissage coopératif L'apprentissage se fait en équipe. Apprentissage collaboratif L'apprentissage résulte du travail individuel soutenu par des activités de groupe ou d'équipe. Université de Genève Tecfa.unige.ch
CDI du Lycée Jules Fil | Accueil Boîte à idées pour des pratiques diversifiées Chaque objectif s’inscrit dans une « séquence d’aide individualisée » de durée variable mais toujours limitée. Cette durée est mentionnée à titre indicatif entre parenthèses dans les propositions d’activité. En prenant conscience de ses connaissances Activité (1 séance) : « Je me souviens de... » 1) Rédiger des phrases commençant par « Je me souviens » au moyen de souvenirs des cours de Français au collège. 2) Sélectionner et classer ces souvenirs afin de faire apparaître les connaissances et compétences acquises au collège qui seront exploitées et développées en classe de Seconde. En mobilisant et organisant ses connaissances Activité (1 séance) : « Ce que je sais... » 1) Proposer une notion littéraire (genre, registre, mouvement littéraire...), par exemple : « la nouvelle » et poser la question : « Que savez-vous à ce sujet ? 2) Sélectionner les informations pertinentes et les ordonner (éventuellement à l’oral collectivement) Activité (1 séance) : Rassembler - Séance 1 : - Séance 2 : 1. 1.
Le schéma narratif Nous avons vu dans de précédents articles comment élaborer le plan de votre projet d’écriture, de manière générale et plus particulièrement un de ces outils, le schéma actantiel. Nous nous penchons aujourd’hui sur un autre outil : le schéma narratif. Il s’agit d’un concept établi également dans les années soixante, tout comme le schéma actantiel. Selon ce concept, l’histoire se construit autour de cinq étapes essentielles qui la structurent. Ce schéma est donc son squelette et est un très bon fil conducteur du récit. Voici les cinq étapes : 1. Qui ? 2. Un événement ou un personnage vient perturber la situation d’équilibre et la modifie. 3. Il s’agit de toutes les actions, toutes les péripéties qui permettent au héros de poursuivre sa quête et de tendre vers un nouvel équilibre. 4. La situation trouve un nouvel équilibre. 5. L’histoire est terminée. Pour vous aider,vous pouvez télécharger ce schéma ICI, afin de l’avoir avec vous. Quelques points Vous aimerez aussi :
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