Technologie - Collège Gujan-Mestras - S13-Comprendre la structure d'Internet S13 - Comprendre la structure d'un réseau informatique rélié à internet Informatique et programmation Mise en situation du problème (Cliquer sur l'image pour agrandir) Constats Problème à résoudre Formulation d'idées / hypothèses Hypothèse(s) retenue(s) Travail demandé (Dans l'ENT) 1-Se connecter dans l'ENT Google Drive avec les codes d'accès 2-Ouvrir le document dans GroupeClasse, puis S1-Comprendre le réseau informatique, puis S13-Comprendre la structure du réseau informatique, puis ilotx, puis le fichier de l'activité, puis écrire les noms des élèves de l'ilot sous le titre (Chaque élève sa couleur)3-Ouvrir en grand l'image de la mise en situation, puis compléter les constats, le problème technologique à résoudre, les idées/hypothèses (Appeler le professeur)4 - Réaliser les 4 activités de recherche 5-Synthèse à l'oral par plusieurs ilots Ressources Activités 1 à 4 Toutes les ressources vidéos sont dans T:-Travail-Technologie CD-5eme-S1-S13 du serveur du collège Source : Cité des Sciences
West Point Bridge Designer — Site disciplinaire de Technologie Aller au contenu. | Aller à la navigation Recherche avancée… Outils personnels Se connecter This is SunRain Plone Theme Vous êtes ici : Accueil / Boite à outils / Logiciels / West Point Bridge Designer West Point Bridge Designer West Point Bridge designer West Point Bridge Designer est un logiciel de conception de ponts. Tutoriel : fichier1, fichier2 Licence : Gratuit Téléchargement : Site de l'éditeur West Point Bridge 2007 Mots-clés associés : 5ème, modeleur 3D, logiciels LES CARTECs Retrouvez toutes les informations des CARTECs (Centre Académique de Ressources en Technologie.) Liens Les sandales – Volet 2 IMPORTANT : Utilisation du matériel produit par l'équipe du Centre de développement pédagogique et respect sur le droit d'auteur Les sandales – Volet 2 Version 2015 : • Guide de l’enseignant • Cahier de l’élève (version ouverte) Version originale : • Canevas de la situation d’apprentissage • Description de la situation d’apprentissage • Guide de l’enseignant • Capsule théorique • Capsule technique pour l’utilisation de la balance • Document pour présenter l’activité aux enseignants (format ppt) • Feuille quadrillée • Cahier de l’élève • Dessins de pieds • Grille d’évaluation de la situation d’apprentissage • Traces d’élèves • Annexe – Concepts mathématiques exploités dans l’activité
Technologie - Collège Gujan-Mestras - S13-Comprendre le réseau informatique du collège S13 - Comprendre l'architecture du réseau informatique du collège Informatique et programmation Mise en situation du problème (Cliquer sur l'image pour agrandir) Constats Problème à résoudre Formulation d'idées / hypothèses Hypothèse(s) retenue(s) Travail demandé (Dans l'ENT) 1-Se connecter dans l'ENT Google Drive avec les codes d'accès 2-Ouvrir le document dans GroupeClasse, puis S1-Exploiter le réseau informatique, puis S14-Comprendre l'architecture du réseau informatique du collège, puis ilotx, puis le fichier de l'activité, puis écrire les noms des élèves de l'ilot sous le titre (Chaque élève sa couleur)3-Ouvrir en grand l'image de la mise en situation, puis compléter les constats, le problème technologique à résoudre, les idées/hypothèses (Appeler le professeur)4 - Réaliser les 3 activités de recherche 5-Synthèse à l'oral par plusieurs ilots Ressources Activité 1 Toutes les ressources vidéos sont dans T:-Travail-Technologie CD-4eme-S1-S13 du serveur du collège Ressources Activité 2
Inspiré de la grâce de l’éventail, ce pont londonien est bien plus qu’un simple élément architectural La ville de Londres est réputée pour son architecture étonnante et originale qui se démarque de toutes les autres. La preuve avec la construction récente d’un pont qui a la particularité de se redresser à la manière d’un éventail ! DGS vous présente cette construction insolite. Cet incroyable pont, nommé « Paddington Bridge », nous le devons à deux équipes d’architectes de renom : la compagnie Knight Architects et l’entreprise AKT II. Mais quelle est sa particularité ? Ce pont est incroyable !
RÉCIT MST 39 ponts parmi les plus magnifiques du monde que vous rêverez de traverser au moins une fois dans votre vie Les ponts font partie des constructions les plus fabuleuses qui soient. Tant par leur design que leur longueur ou encore le lieu où ils sont situés, chacun d’entre eux possède de quoi nous faire rêver. DGS vous fait découvrir 39 des plus incroyables ponts du monde. 1. Le Golden Gate Bridge, San Francisco Ce pont iconique de San Francisco est considéré comme l’un des plus beaux du monde. 2. Avant que ce pont ne soit construit (c’est à ce jour le plus grand pont suspendu du monde), vous deviez prendre un ferry pour aller de Kobe à Iwaya. 3. A cause des odeurs nauséabondes des habitants de Nîmes, même en l’an 50, les Romains ont décidé d’y amener l’eau courante à partir de la source d’Uzes à plus de 40 kilomètres de là. 4. Ce pont lie l’Ohio et le Kentucky en surplombant le fleuve Ohio. 5. Mis au point pour une expérience plutôt qu’autre chose, ce pont est divisé en 8 sections et s’enroule sur lui-même jusqu’à ce que le début rejoigne la fin pour laisser passer les bateaux. 6. 7. 8. 9. 10.
Technologie de l'information et de la communication Internet sans craintes Dessins animés informatifs ! Attention, c'est à regarder avec le son Internet n'oublie jamais Et vous, comment voyez vous les choses ? Imaginez une histoire où des éléments mis sur le web aujourd’hui chambouleraient votre vie – ou celle de personnages imaginaires - en 2005. Publiez votre texte ici ou envoyez-nous par mail à appelacreation@tralalere.netCette adresse email est protégée contre les robots des spammeurs, vous devez activer Javascript pour la voir. vos créations (texte, musique, vidéo...) sur cette thématique. Les groupes sont invités à s'inscrire dans l'espace réservé. Cliquez sur l'image pour accéder à l'ensemble du site. architecture, livre 1, première partie Vahé Zartarian préambule Bien que ce document soit en libre accès, il n'est pas pour autant libre de droits. L'auteur reste seul détenteur de tous les droits de diffusion et d'exploitation. Merci de le respecter. Bien que disponible gratuitement pour que tout le monde y ait accès sans barrière, ce document n'est pas pour autant sans valeur. introduction Quiconque a un tant soit peu travaillé sur une maison 'traditionnelle' sait combien cela représente d'efforts. Quiconque a passé au moins une nuit dans une tente de camping ou de randonnée sait que c'est possible. Quelques autoconstructeurs particulièrement motivés parviennent tout de même à concilier leur aspiration à la légèreté avec la solidité requise pour une habitation. Ce genre de déconvenues n'incite pas à persévérer. Hélas il n'y a guère de tentatives de transposer ces procédés à l'échelle de nos habitations. l'arc dans tous ses états exercice préliminaire Debout, jambes écartées, faites bien reposer votre poids sur vos deux pieds.
Séquence Conception et installation d'un système d'alarme Durée d'une séquence : elle doit être limitée pour ne pas s'étendre sur plusieurs mois. Ceci pour ne pas perdre de vue la cohérence de la problématique et conserver l'intérêt des élèves intact. Une séquence comporte une séance d'inroduction à la problématique suivie de 1 à 4 séances maximum. Les durées suivantes sont données à titre indicatif. Nous ne pouvons pas envisager le déroulement d'une séance avec un chronomètre. Il convient néanmoins de conserver un équilibre des différents temps pour entretenir une certaine dynamique. On entend par problématique, l'introduction d'un problème dont la résolution fait appel à des éclairages multiples. Séance 1 : Mise en place de la problématique, 30 mn. Ces 3 temps peuvent être conduits en grand groupe, classe entière, comme en petits groupes, îlots. 1er temps : en îlot ou classe entière, l'appropriation de la situation, 10 mn. Les élèves répondent à une question type "Que voyez-vous ?" La mise en commun, classe entière, 10 mn.
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