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Classe mobile à Pont Saint Esprit

Related:  helene.bodinExemple d'expérimentations

Si le « JT » n'est ni de l'information ni du journalisme, alors qu'est-ce que c'est Des journalistes osent se révolter ouvertement contre la qualité médiocre de l’information aujourd’hui disponible sur les médias traditionnels. On ne peut que s’en réjouir et les soutenir. Dans un récent article publié le 21 novembre dernier sur AGORAVOX, intitulé « Le JT est-il du journalisme ? », un journaliste, sous le pseudonyme de « Petit matin brumeux », dénonce le brouet indigent régulièrement servi à cette « grand messe » qui est pour la majeure partie des citoyens français l’unique source d’information. Une théorie médiatique de l’information infondéeOn partage volontiers cette critique. Or qu’est-ce qu’ « une information valable ou pertinente » ? L’emprise de trois séries de contraintes sur l’information La théorie de l’information diffusée par les médias paraît, en effet, ignorer résolument les contraintes d’airain qui s’exercent sur l’information. 2- Une seconde série de contraintes découle des moyens de diffusion eux-mêmes.

Un tutoriel pour créer des activités géolocalisées avec tablettes et QRCodes Laurence Bernard est enseignante et expérimente les tablettes tactiles dans sa classe (20 tablettes tout de même !). Elle souhaitait réaliser un jeu à base de QRCodes pour intégrer de la géolocalisation et vous fait partager sa méthode pour le réaliser. Libre à vous de le décliner dans vos classes ! Laurence indique en préambule : Ces QR Codes pourront être exploités en classe d’histoire-géographie, en classe de langues, en classe de SVT, en BTS tourisme, en technologie, en maths, en EPS, en art, etc. pour créer des parcours, des jeux, des chasses au trésor, etc. La méthode proposée se base donc sur l’application QR Droid (lien ci-dessous) qui renverra les élèves sur l’application Google Maps (lien à la suite également). Toutes les indications sont présentes dans le tutoriel ci-dessous pour vous indiquer comment créer plusieurs QR Codes personnalisables afin d’enchaîner plusieurs étapes dans vos activités pédagogiques. >> Télécharger le tutoriel QR Codes et Géolocalisation (pdf)

Première expérimentation réussie! | mmelaprofesseure Voilà, c’est fait! La première journée AVAN/BYOD a eu lieu dans la classe aujourd’hui! Pour les néophytes, ces termes veulent dire Apportez Votre Appreil Numérique ou Bring Your Own Device en anglais. C’est ainsi que 13 familles ont autorisé leur enfant à apporter une tablette en classe afin de commencer à réaliser certains projets. Voici un petit aperçu de notre journée techno! Activité 1 : La « Dictée à ton rythme ». Verdict : Les élèves ont bien apprécié m’entendre et pouvoir « jouer » avec l’extrait, mais la plupart trouvait que ma voix était différente! Activité 2 : Un message audio des élèves. Verdict : Les élèves ont réussi à enregistrer leur extrait audio, mais j’éprouve des problèmes à les recevoir sur Google Classroom, autant via l’ordinateur portable que via l’application. Activité 3 : L’image interactive. Verdict : Ce projet est encore en chantier, mais les élèves progressent déjà très rapidement. Activité 4 : Documentaire vidéo.

Si c'est pas malheureux ! | Le blog pédagogeek Meta-media | La révolution de l'information La tablette au collège : créativité et enjeux info-documentaires Le collège Sidney Bechet à Antibes expérimente l’utilisation des tablettes à grande échelle. Dès l’ouverture du collège en 2012, tous les élèves de 6e sont équipés de tablettes numériques. A la rentrée 2013, tous les élèves de 5e et 6e disposent de tablettes, qu’ils emportent à la maison. Nous avons mis en place le cartable numérique : tous les manuels sont désormais sur support tablette. L’établissement intègre le dispositif "collège connecté" à la rentrée 2013. Doté de 7 ordinateurs fixes, de 3 ordinateurs tactiles, d’un vidéo-projecteur courte focale interactif, d’une classe mobile de 30 tablettes destinée aux élèves de 4e et 3e, le CDI occupe une position centrale dans l’établissement. C’est dans ce contexte qu’a émergé le projet présenté dans le diaporama prezi : un projet culturel mené auprès d’une classe de 6e, conjointement avec les enseignants de français, d’arts plastiques et de musique.

Tablettes et cours inversés, équation gagnante dans un lycée pilote « Franchement, on ne s'attendait pas à être une classe pilote sur l'usage du numérique... Besançon, ce n'est pas une grande ville », ironise Noémie Jeannin, élève de terminale S. Pourtant, grâce à l'expérimentation lancée par ses professeurs de mathématiques et d'histoire-géographie, toute sa classe du lycée Jules Haag est équipée depuis septembre d'une tablette. Qu'en pensent élèves et enseignants, alors que le ministère de l'éducation nationale vient d'achever sa consultation sur le numérique à l'école ? Au début, Noémie était « un peu perdue » : « je n'avais jamais travaillé sur un PC avant ». Travail collaboratif Comment se passent ses cours ? En cours de maths, les élèves se servent d'applications sur leur tablette permettant de tracer des figures de géométrie, en 2D et 3D, et de créer des algorithmes. « Ça permet de faire des choses concrètes à partir du cours, et ça nous aide à nous représenter les figures dans l'espace, explique Mathieu Larrière. Libérer du temps en classe

Le livre au pays des réseaux sociaux – Formation SAWI de "Spécialiste en médias sociaux" Le livre est mort ! A l’arrivée des nouvelles technologies, on a vite fait d’annoncer que le numérique tuerait le livre. Et pourtant sur les réseaux sociaux, les lecteurs le célèbrent de mille façons donnant un nouveau souffle au monde littéraire. Preuve en est l’arrivée d’une star de Youtube à la tête de la programmation d’un espace au dernier Salon du Livre de Genève. Comment l’engagement du lecteur a ouvert une nouvelle fenêtre au livre et bousculé les institutions professionnelles ? Des booktubeuses aux esthètes, en passant par les bibliothèques dématérialisées, voici une analyse des salons de lecture 2.0. Les lecteurs font des vidéos Les livres désormais, c’est sur Youtube qu’on en parle avec des prescriptrices d’un nouveau genre, les Booktubeuses. Mais qui sont ces booktubeuses ? Les Bootubeuses utilisent également un jargon tiré de la blogosphère qui leur permet de créer une mise en scène autour de l’objet livre et d’interagir entre elles ou avec leurs abonnés. L’objet esthétique

Tablettes : l'avis des profs This operation requires a valid MindMup Gold License. Export, save and embed larger maps using MindMup Gold. We have sent a temporary access code to your e-mail. Please wait, your license is being restored We could not find that email or username. If you are a new user select I want to sign up, or go Back to provide a different email. Please wait, sending the access code to your e-mail The code you entered was rejected. If you think this is an error, please email us at contact@mindmup.com This operation is not authorised under your current MindMup Gold License. Click on Log Out to change the active license in this browser or Renew to extend the current subscription. If you think that this is an error, please send us an e-mail at contact@mindmup.com This license is invalid or expired Click on Log Out to change the active license in this browser. This license server is unavailable at the moment. A subscription has not been purchased for this license. This license has expired

Canada: Les élèves du primaire de l’école Saint-Léon utilisent des iPads en classe Depuis quelque temps, les tablettes sont devenues des outils d’apprentissage incontournables dans les écoles. Au Canada, les élèves du primaire à Saint-Léon-le-Grand utilisaient depuis trois semaines des tablettes en classe suite à partenariat avec la Fondation école Yamachiche Saint-Léon. Les parents d’élèves et des journalistes étaient invités jeudi dernier à l’école pour assister à l’apprentissage de leurs enfants sur les tablettes. Les 70 élèves de l’école Saint-Léon ont reçu 15 iPads pour faciliter leur apprentissage. La direction de l’école s’est préparée au projet depuis octobre dernier, mais il n’a été mis en place que quelques semaines grâce à une contribution de près de 13.000$ de la Fondation pour financer son coût de plus de 16.000$. L’accès à l’iPad s’inscrit dans le projet de l’école Saint-Léon d’adopter un apprentissage technologique aux élèves. Tags: apprentissage iPad école iPad école Saint-Léon ipad étudier avec ipad ipad en classe ipad en classe canada

Troller, débattre, se répéter… pourquoi commenter un article en ligne ? Les commentaires sous les articles de presse sont parfois utiles, parfois superficiels, à côté de la plaque, voire insultants. Mais qu’est-ce qui motive le lecteur à donner son avis ? LE MONDE | • Mis à jour le | Par Violaine Morin Voici une question aussi vieille que l’arrivée des modems plus rapides que 56 k : à quoi servent les commentaires sous les articles en ligne ? Une question que l’internaute se pose aussi régulièrement qu’il lit les fleuves d’opinions, de remarques, de blagues, de messages orthographiques, parfois sans lien direct avec le propos… Quand les commentateurs ne s’insultent pas tout simplement entre eux. En analysant 70 millions de commentaires depuis dix-sept années, le Guardian est arrivé à une conclusion assez déprimante : la zone en bas de ses articles se transforme souvent en champ de bataille. Il y a deux ans, The Atlantic se demandait carrément combien de commentaires il fallait lire pour « perdre foi en l’humanité ». La théorie de « l’effet retour de flamme »

Créer votre Carnet de vos voyages 2.0 | MobilyTrip vous permet de décrire et de partager vos voyages en temps réel sur votre ordinateur, mobile, tablette lorsque vous êtes sur la route, et contient des centaines de guides gratuits à télécharger. Décrire et partager ses voyages au jour le jour avec ses proches et amis. Revoir ses voyages et explorer les carnets des autres voyageurs. Accéder à des centaines de guides gratuits alimentés par la communauté. Pendant vos week-ends ou de vos voyages : enregistrer votre chemin, localiser les points d'intérêt le long de votre chemin, les commenter, joindre des photos à leur … et en un seul clic, synchronisez votre mobile avec votre compte en ligne : votre journal de voyage est mis à jour instantanément, et vos amis reçoivent un lien par mail ou sur Facebook à le consulter si vous le souhaitez. Vous pouvez donner une description générale à votre journée. Pour aller plus loin : Aucun trackback pour l'instant

Étude de cas sur l’usage pédagogique des tablettes tactiles en enseignement primaire Contexte Si l’intérêt pour les technologies mobiles remonte à plus d’une décennie, l’apparition de tablettes tactiles performantes a suscité un regain d’enthousiasme qui a vu fleurir de nombreuses expériences d’implémentation en contexte pédagogique. La majeure partie de ces expérimentations se fondent sur une approche « un pour un », la tablette devenant un cahier interactif qui accompagne l’élève en classe et à domicile. Toutefois, une approche alternative, en usage partagé de quelques tablettes par classe, pourrait davantage inciter à la collaboration et à l’hybridation des outils (technologiques et « traditionnels »). Le format de ces nouveaux outils tactiles numériques, leurs nombreuses fonctionnalités, les applications et contenus pouvant y être intégrés, ainsi que le mode d’interaction tactile avec ces mêmes contenus, produisent des conséquences sur les usages que l’on peut faire en contexte pédagogique. Questions de recherche Méthodologie et modèles théoriques Conclusion Young, J.

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