Si le « JT » n'est ni de l'information ni du journalisme, alors qu'est-ce que c'est Des journalistes osent se révolter ouvertement contre la qualité médiocre de l’information aujourd’hui disponible sur les médias traditionnels. On ne peut que s’en réjouir et les soutenir. Dans un récent article publié le 21 novembre dernier sur AGORAVOX, intitulé « Le JT est-il du journalisme ? », un journaliste, sous le pseudonyme de « Petit matin brumeux », dénonce le brouet indigent régulièrement servi à cette « grand messe » qui est pour la majeure partie des citoyens français l’unique source d’information. Une théorie médiatique de l’information infondéeOn partage volontiers cette critique. Or qu’est-ce qu’ « une information valable ou pertinente » ? L’emprise de trois séries de contraintes sur l’information La théorie de l’information diffusée par les médias paraît, en effet, ignorer résolument les contraintes d’airain qui s’exercent sur l’information. 2- Une seconde série de contraintes découle des moyens de diffusion eux-mêmes.
Première expérimentation réussie! | mmelaprofesseure Voilà, c’est fait! La première journée AVAN/BYOD a eu lieu dans la classe aujourd’hui! Pour les néophytes, ces termes veulent dire Apportez Votre Appreil Numérique ou Bring Your Own Device en anglais. C’est ainsi que 13 familles ont autorisé leur enfant à apporter une tablette en classe afin de commencer à réaliser certains projets. Voici un petit aperçu de notre journée techno! Activité 1 : La « Dictée à ton rythme ». Verdict : Les élèves ont bien apprécié m’entendre et pouvoir « jouer » avec l’extrait, mais la plupart trouvait que ma voix était différente! Activité 2 : Un message audio des élèves. Verdict : Les élèves ont réussi à enregistrer leur extrait audio, mais j’éprouve des problèmes à les recevoir sur Google Classroom, autant via l’ordinateur portable que via l’application. Activité 3 : L’image interactive. Verdict : Ce projet est encore en chantier, mais les élèves progressent déjà très rapidement. Activité 4 : Documentaire vidéo.
Interagir : Communauté de ressources gratuites pour Tableau Blanc Interactif ( TBI ) Meta-media | La révolution de l'information Tablettes et cours inversés, équation gagnante dans un lycée pilote « Franchement, on ne s'attendait pas à être une classe pilote sur l'usage du numérique... Besançon, ce n'est pas une grande ville », ironise Noémie Jeannin, élève de terminale S. Pourtant, grâce à l'expérimentation lancée par ses professeurs de mathématiques et d'histoire-géographie, toute sa classe du lycée Jules Haag est équipée depuis septembre d'une tablette. Qu'en pensent élèves et enseignants, alors que le ministère de l'éducation nationale vient d'achever sa consultation sur le numérique à l'école ? Au début, Noémie était « un peu perdue » : « je n'avais jamais travaillé sur un PC avant ». Travail collaboratif Comment se passent ses cours ? En cours de maths, les élèves se servent d'applications sur leur tablette permettant de tracer des figures de géométrie, en 2D et 3D, et de créer des algorithmes. « Ça permet de faire des choses concrètes à partir du cours, et ça nous aide à nous représenter les figures dans l'espace, explique Mathieu Larrière. Libérer du temps en classe
Le modèle SAMR : une référence pour l’intégration réellement pédagogique des TIC en classe Le modèle SAMR, élaboré par Ruben Puentedura, est une référence théorique très importante pour les éducateurs qui souhaitent réfléchir à l’intégration efficace et réellement pédagogique des technologies en classe. En voici un résumé. Le modèle SAMR offre une méthode permettant de mieux saisir comment la technologie peut avoir un réel impact sur l’enseignement et l’apprentissage. Les lettres signifient Substitution, Augmentation, Modification et Redéfinition. Allons voir de plus près chacune des composantes du modèle SAMR, mis en place par Ruben Puentedura. Substitution Définition : La technologie est utilisée pour effectuer la même tâche qu’avant. Exemple : L’élève utilise un traitement de texte au lieu d’un crayon pour écrire un texte. Changement fonctionnel : Aucun changement fonctionnel dans l’enseignement ou l’apprentissage. Augmentation Définition : L’informatique propose un outil plus efficace pour effectuer des tâches courantes. Modification Redéfinition En résumé Pour suivre l'auteur :
Le livre au pays des réseaux sociaux – Formation SAWI de "Spécialiste en médias sociaux" Le livre est mort ! A l’arrivée des nouvelles technologies, on a vite fait d’annoncer que le numérique tuerait le livre. Et pourtant sur les réseaux sociaux, les lecteurs le célèbrent de mille façons donnant un nouveau souffle au monde littéraire. Preuve en est l’arrivée d’une star de Youtube à la tête de la programmation d’un espace au dernier Salon du Livre de Genève. Comment l’engagement du lecteur a ouvert une nouvelle fenêtre au livre et bousculé les institutions professionnelles ? Des booktubeuses aux esthètes, en passant par les bibliothèques dématérialisées, voici une analyse des salons de lecture 2.0. Les lecteurs font des vidéos Les livres désormais, c’est sur Youtube qu’on en parle avec des prescriptrices d’un nouveau genre, les Booktubeuses. Mais qui sont ces booktubeuses ? Les Bootubeuses utilisent également un jargon tiré de la blogosphère qui leur permet de créer une mise en scène autour de l’objet livre et d’interagir entre elles ou avec leurs abonnés. L’objet esthétique
Canada: Les élèves du primaire de l’école Saint-Léon utilisent des iPads en classe Depuis quelque temps, les tablettes sont devenues des outils d’apprentissage incontournables dans les écoles. Au Canada, les élèves du primaire à Saint-Léon-le-Grand utilisaient depuis trois semaines des tablettes en classe suite à partenariat avec la Fondation école Yamachiche Saint-Léon. Les parents d’élèves et des journalistes étaient invités jeudi dernier à l’école pour assister à l’apprentissage de leurs enfants sur les tablettes. Les 70 élèves de l’école Saint-Léon ont reçu 15 iPads pour faciliter leur apprentissage. La direction de l’école s’est préparée au projet depuis octobre dernier, mais il n’a été mis en place que quelques semaines grâce à une contribution de près de 13.000$ de la Fondation pour financer son coût de plus de 16.000$. L’accès à l’iPad s’inscrit dans le projet de l’école Saint-Léon d’adopter un apprentissage technologique aux élèves. Tags: apprentissage iPad école iPad école Saint-Léon ipad étudier avec ipad ipad en classe ipad en classe canada
XMind 2013: les 10 nouvelles fonctions du logiciel de mindmapping Elle était annoncée depuis plusieurs semaines : la version beta 2013 de XMind, le logiciel de mind mapping le plus populaire, est disponible. Elle rassemble dix nouvelles fonctions et 11 améliorations très attendues des afficionados. Read this article in English! Disons-le d’emblée, ce n’est pas la révolution… Lorsque vous ouvrez votre écran d’accueil, c’est à peine si quelques détails trahissent quelques changements à l’oeil averti. Et ces améliorations techniques sont nombreuses : pas moins de 10 nouvelles fonctions et 11 améliorations. Les 10 nouvelles fonctions de XMind Ces nouvelles fonctions ne sont pas toutes du même niveau : si certaines touchent au coeur du logiciel, certaines, comme les nouveaux marqueurs, paraissent plutôt périphériques. Mais passons-les donc en revue. 10 nouvelles fonctions et 11 améliorations Toujours pas de travail collaboratif en ligne et en temps réel : c’est pourtant une fonction de plus en plus demandée par les utilisateurs, surtout les professionnels.
Troller, débattre, se répéter… pourquoi commenter un article en ligne ? Les commentaires sous les articles de presse sont parfois utiles, parfois superficiels, à côté de la plaque, voire insultants. Mais qu’est-ce qui motive le lecteur à donner son avis ? LE MONDE | • Mis à jour le | Par Violaine Morin Voici une question aussi vieille que l’arrivée des modems plus rapides que 56 k : à quoi servent les commentaires sous les articles en ligne ? Une question que l’internaute se pose aussi régulièrement qu’il lit les fleuves d’opinions, de remarques, de blagues, de messages orthographiques, parfois sans lien direct avec le propos… Quand les commentateurs ne s’insultent pas tout simplement entre eux. En analysant 70 millions de commentaires depuis dix-sept années, le Guardian est arrivé à une conclusion assez déprimante : la zone en bas de ses articles se transforme souvent en champ de bataille. Il y a deux ans, The Atlantic se demandait carrément combien de commentaires il fallait lire pour « perdre foi en l’humanité ». La théorie de « l’effet retour de flamme »
Étude de cas sur l’usage pédagogique des tablettes tactiles en enseignement primaire Contexte Si l’intérêt pour les technologies mobiles remonte à plus d’une décennie, l’apparition de tablettes tactiles performantes a suscité un regain d’enthousiasme qui a vu fleurir de nombreuses expériences d’implémentation en contexte pédagogique. La majeure partie de ces expérimentations se fondent sur une approche « un pour un », la tablette devenant un cahier interactif qui accompagne l’élève en classe et à domicile. Toutefois, une approche alternative, en usage partagé de quelques tablettes par classe, pourrait davantage inciter à la collaboration et à l’hybridation des outils (technologiques et « traditionnels »). Le format de ces nouveaux outils tactiles numériques, leurs nombreuses fonctionnalités, les applications et contenus pouvant y être intégrés, ainsi que le mode d’interaction tactile avec ces mêmes contenus, produisent des conséquences sur les usages que l’on peut faire en contexte pédagogique. Questions de recherche Méthodologie et modèles théoriques Conclusion Young, J.
Espace personnel de François Muller