Master recherche à distance francophone (M2) en Sciences de l’éducation (MARDIF)
Avec le concours de Agence universitaire de la Francophonie (AUF), l’Université de Rouen, représentant les universités partenaires au sein du Campus Numérique Forse et le Centre National d’Enseignement à Distance (CNED), organisent une option du Master Recherche en science de l’éducation (2e année), en deux ans, en collaboration avec d’autres universités francophones en Europe, en Afrique et au Canada, sous le nom de MARDIF (Master recherche à distance francophone). Les enseignants qui participent à cette formation sont des professeurs habilités à faire soutenir des thèses en sciences de l’éducation au sein de leur université. Le public visé est celui des étudiants désireux de poursuivre une thèse en sciences de l’éducation ou de valider le niveau Master recherche deuxième année. Pour les meilleurs étudiants diplômés de cette formation, l’inscription au doctorat en sciences de l’éducation sera possible à Rouen ou dans l’une des universités partenaires.
5 facettes pour construire un dispositif hybride : du concret !
Après une introduction à la notion de dispositif hybride pour enseigner et apprendre, nous donnons quelques conseils concrets (point 5) « pour enseigner et pour favoriser l’apprentissage en ligne » basés sur les 5 facettes de « notre » modèle pragmatique d’apprentissage (Lebrun, 2005). J’illustre ce modèle dans un autre billet « J’enseigne moins, ils apprennent mieux« . 1. Un dispositif hybride, qu’est-ce que c’est ? Le mot « dispositif » est fréquemment utilisé dans la littérature et ce dans différents domaines : appareillage sophistiqué, stratégie militaire, campagne de presse … Nous entendons par dispositif un ensemble cohérent constitué de ressources, de stratégies, de méthodes et d’acteurs interagissant dans un contexte donné pour atteindre un but. 2. Nous sommes ainsi très proche d’une définition de l’enseignement donnée par Brown et Atkins (1988) : L’enseignement peut être regardé comme la mise à disposition de l’étudiant d’occasions où il puisse apprendre. 3. 4. 5. Références
Blog de t@d
Melchior
Ouvert en septembre 2001, Melchior se veut un outil au service de l’enseignement des Sciences économiques et sociales. Initialement pensé pour mettre à disposition des professeurs de SES des lycées une documentation vivante et diversifiée sur leur matière, le site de ressources pédagogiques de l’Institut de l’entreprise s’est progressivement tourné vers un public d’élèves souhaitant approfondir les thèmes abordés en cours. L’ensemble des documents proposés au téléchargement sont articulés autour des chapitres du programme, facilitant leur consultation ainsi que leur utilisation. Melchior accompagne la mise en oeuvre des nouveaux programmes du cycle terminal de Sciences Économiques et Sociales dont le préambule invite les professeurs, à chaque fois que possible, à illustrer leur enseignement par des cas concrets afin de donner du sens aux notions à enseigner. Melchior propose un large éventail de rubriques destinées à illustrer les notions à enseigner par des cas pratiques.
Sciences cognitives - Nancy-Université
Master Sciences de la Cognition et Applications - SCA Bienvenue sur les pages du Master SCA ********************Rentrée 2014-2015 Modalités et dossier d'inscription: voir la page Intégrer le Master SCA Dates limite de dépôt : session 1 : 30 juin 2014 session 2 : 30 août 2014 Début des cours semaine du 8 septembre 2014: cours de mise à niveau semaine du 15 septembre 2014: réunions de rentrée et début des cours ******************** Le master SCA (Sciences de la Cognition et Applications) est une formation de niveau bac+5, proposée par l'Université de Lorraine au sein de l'UFR Mathématiques et Informatique. Les enseignements couvrent un champ pluridisciplinaire large allant de la psychologie à la modélisation du comportement humain en passant par l'informatique et l'Intelligence artificielle, la linguistique, les jeux sérieux, la philosophie. Présentation générale: 10 transparents en pdf Organisation du Master Pour plus de détails, reportez-vous à la page dédiée à la Les laboratoires supports
Les dispositifs de financement de la formation continue
Pour les salariés Les différents dispositifs peuvent être activés à l'initiative de l'employeur ou du salarié. À l'initiative de l'employé Le droit individuel à la formation (DIF) permet à tout salarié en contrat à durée indéterminée (C.D.I.) de bénéficier chaque année d'un droit de 20 heures de formation cumulable sur 6 ans ; Le congé individuel de formation (CIF) permet de bénéficier d'une année de formation à temps plein (ou 2 années à temps partiel dans la limite de 1200 heures). Un financement émanant d'un Conseil régional : dans certaines régions, les salariés peuvent bénéficier d'une aide financière pour suivre une formation universitaire hors temps de travail (par exemple le D.A.E.U. À l'initiative de l'employeur Le plan de formation (dans lequel le coût de la formation est pris en charge par l'entreprise). Dispositifs mixtes La période de professionnalisation a pour objectif de maintenir dans l'emploi des salariés en C.D.I. par la formation. Pour les demandeurs d'emploi
Educavox
Institut d'Enseignement à Distance - Université PARIS 8
Mention : EDUCATION, FORMATION ET INTERVENTION SOCIALE (EFIS). Spécialité : « Éducation tout au long de la vie ». Parcours : « recherche ». Responsable : Rémi Hess. L’institut d’enseignement à distance et le Département des Sciences de l’éducation de l’Université Paris 8 proposent depuis l’année universitaire 2009/2010 une formation Master 2. Public visé Cet élargissement de l’offre de formation concerne tout particulièrement les étudiants ne pouvant pas se déplacer (notamment pour des raisons géographiques, professionnelles, familiales, de santé) et dont les champs d’intérêt professionnels et personnels sont ancrés de façon affirmée dans l’axe « éducation tout au long de la vie ». Objectifs de la formation Cette formation spécifique comprendra donc à la fois des éléments théoriques et méthodologiques de la recherche sur l’éducation tout au long de la vie, un travail sur les concepts clefs et des approfondissements sur les principaux domaines. Compétences visées :
Accueil
