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Les types de textes

Les types de textes
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Le décalogue du CDI – cdi monnet flers Pour finir sa séquence sur les textes fondateurs, une collègue de français fait étudier à ses 6es les 10 Commandement. Pour mettre un point définitif à ce travail, elle m’a proposé une idée toute simple … mais géniale : faire rédiger à ses élèves le décalogue du CDI. Quelle jolie façon de travailler le règlement et de l’afficher pour leurs camarades ! Fiche élève : decalogue_cdiMaquette : maquette_decalogue_cdi Comme ma collègue a deux classes de 6e et que je n’ai pas tant de murs que ça pour exposer les travaux, nous avons décidé de mener le même travail avec le deuxième groupe mais cette fois-ci à propos de la salle informatique. Fiche élève : decalogue_des_ordinateursMaquette : maquette_decalogue_des_ordinateurs Illustration : photographies personnelles J'aime : J'aime chargement…

Fiche de lecture sur : L'évaluation, règle du jeu de Charles Hadji Introduction Nous sommes confrontés à deux grandes questions : Quel est le champ spécifique des opérations d’évaluation, cad quand aussi peut-on parler à juste titre d’une évaluation ? Comment assurer l’évaluation ? Ce qui revient à dire peut-on et comment aider à bien évaluer ? Quels sont les savoirs nécessaires, les savoir-faire à maîtriser ? 1re partie : concevoir l’évaluation chapitre 1 : la question de l’évaluation : l’unité d’un mode de jugement. Que signifie exactement évaluer ? Mais comment peut-on juger la valeur d’un travail, et plus encore d’un individu ? L’énoncé évaluatif : a. L’évaluation est un jugement professionnel. L’évaluateur est une sorte de tisserand funambule. L’évaluation est le propre d’un être : Chapitre 2 : les questions de l’évaluation : variables et espaces de variations (p.39). Quelles sont les questions à se poser ? Former ? Les problèmes de stratégie : procédures et méthodes. Il existe 4 principaux types de décision, en fonction de 2 facteurs (p.52)

ressources histoiredesarts Marcel Proust et André Gide impriment au roman une mutation décisive : introduction du point de vue de l’auteur/narrateur, transformation de la structure narrative… A l’étranger : Virginia Woolf, James Joyce, Franz Kafka En poésie, tandis que Paul Valéry poursuit le travail formel mallarméen, qu’émergent les « poètes de Dieu » Charles Péguy et Paul Claudel, certains comme Blaise Cendrars et surtout Guillaume Apollinaire explorent des formes et contenus nouveaux Préfiguré par Tristan Tzara et son mouvement dada (1916-1919), il entend créer un langage nouveau, libéré des contraintes de la morale et de la conscience, au moyen notamment de l’écriture automatique, pour créer de nouvelles valeurs. Principaux représentants : André Breton, Philippe Soupault, Louis Aragon, Paul Eluard Au théâtre : Alfred Jarry, Antonin Artaud Liens En quoi les avant-gardes poétiques du XX° siècle anticipent-elles la littérature numérique ? Principaux représentants : Jean-Paul Sartre, Albert Camus, Simone de Beauvoir.

Cnesco : La lecture dans les nouveaux programmes Comment a évolué la place de la lecture dans les nouveaux programmes du primaire et du collège ? Lors du colloque Cnesco sur la lecture, le 16 mars, l'inspectrice générale Anne Vibert fait le point sur les inflexions données à l'apprentissage de la lecture. Anne Vibert rappelle que cette année voit un événement exceptionnelle : le renouvellement complet des programmes de l'école élémentaire et du collège, ce qui a permis de penser l'apprentissage de la lecture en continuité et en cohésion selon les cycles. Un apprentissage progressif sur 4 cycles Inscrite dans le socle, la lecture apparait dans 3 domaines : le domaine des langages (domaine 1) mais aussi le domaine 2 (les outils pour apprendre) et le domaine 5 (les représentations du monde dans la littérature par exemple). Entrée de la métacognition La compréhension en lecture prend une grande place dans les programmes. L'enseignement de la compréhension prend en compte la diversité des textes et documents. F Jarraud

Idées pour travailler la compréhension écrite et orale en classe de FLE Réfléchir au choix des supports et les varier : - Ne pas suivre toujours son gout personnel comme prof. - Le critère « facile/trop difficile » n’est pas toujours valable. Donner un sens à l’activité et susciter la curiosité des étudiants. - Préparer l’écoute ou la lecture, autrement dit : faire entrer les étudiants dans le document. Contextualiser le document : - Mobiliser les connaissances sur un thème donné et le lexique connu sur ce thème, par exemple : - Faire un remue-méninge pour relier au vécu des étudiants (représentations, associations d’idées). - Identifier les connaissances préalables sur le sujet (culturelles, discursives). - Expression à partir d’un document déclencheur ou une anecdote liée à l’actualité. Identifier la situation d’écoute et de lecture (pour s’informer, comprendre un fait de société, suivre une visite guidée, voir une série, un sketch, etc.) Susciter toujours une attitude active : - Prévoir une consigne à chaque passage. - Partir du titre ou des images.

Savoir écrire : Expression écrite : Elaboration de planches de Bandes Dessinées - Ecole numerique Description succincte de l'activité Exercice de réalisation en ligne de planches de BD à 3 cases en noir et blanc avec des personnages, des objets, des gadgets et des bulles à compléter et à placer sur une planche vierge (version papier) Exercice de réalisation en ligne de planches de BD à 3 cases en noir et blanc avec des personnages, des objets, des gadgets et des bulles à compléter et à placer sur une planche vierge .(version en ligne) Détail du contexte, des objectifs, du déroulement Travail réalisé à partir d' un site de création de Bandes Dessinées C' est un service Web qui vous permet de créer un blogue de bandes dessiné sans être un dessinateur. Dépassement artistique : Création dʼ oeuvres artistiques à partir dʼ onomatopées découvertes durant le projet BD Utilisation dʼ un appareil photo numérique . Outils et ressources nécessaires

Comment l’argot de Grigny a envahi la France Grigny, collège Pablo Neruda – C’est l’heure de la sortie des classes. Des cartables posés sur un coin de trottoir font office de but dans une partie de foot improvisée. Deux Grignois, la trentaine, se croisent devant le préau de l’établissement. Check de l’épaule et discussion ciné : « - Alors t’as vu Batman VS Superman ? « - Ouais, il est wo ! Grice, jean clair et casquette noire, veut dire que le film est mauvais. Ainsi, « c’est quoi les bayes » est devenu le « quoi de neuf » de toute une partie de la jeunesse. « Il faudrait faire un dictionnaire », fanfaronne un des ados posé sur un break vert à l’entrée de la cité. Petit dictionnaire pratique C’est quoi les bayes ? Langage de rue Sous sa casquette New York, l’air méfiant, l’ado toujours solidement adossé sur une voiture se met à parler de « fimby ». « Comme tu veux, ça ne s’écrit pas tout ça ! La plupart des expressions se dégainent à l’oral, de façon spontanée. « Ça peut partir de n’importe quoi, comme un nom de famille.

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