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Comment vérifier l’information à l’ère des medias sociaux by Jérôme Deiss

Comment vérifier l’information à l’ère des medias sociaux by Jérôme Deiss
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Des outils pour aider les élèves à trouver de bonnes sources d’information Dans un contexte d’abondance de l’information, il est souvent ardu de poser un regard critique sur la fiabilité et la pertinence des sources accessibles. Comment aider les élèves à développer leurs habiletés en ce sens? Une professeure de l’Université Laval propose quelques pistes. Dans le cadre du congrès de l’Association pour l’enseignement des sciences et de la technologie au Québec (AESTQ), Martine Mottet, professeure en technologie éducative à la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université Laval, a donné une conférence intitulée « Comment former les élèves à trouver de bonnes sources d’information? Parmi ces préoccupations, il est possible de mentionner la fiabilité et la qualité parfois discutables des informations trouvées sur Internet, les possibilités de plagiat, l’abondance des sources d’informations et la lecture sélective et en surface. La conférence a permis à des intervenants de différents paliers d’éducation d’échanger sur leurs préoccupations.

Cacoo. Outil pour creer des schemas en ligne Cacoo est un outil de dessin entièrement en ligne qui permet de créer, partager et publier des schémas seul ou à plusieurs. Cacoo est une véritable réussite et mérite de figurer dans votre boîte à outils TICE. Une interface graphique moderne et joyeuse et une ergonomie conviviale et sans véritables défauts en font un service idéal pour créer facilement des schémas, diagrammes et autres cartes heuristiques ou mentales. Créer un schéma est simple grâce à un nombre impressionnant de modèles et de pictos fournis par le service. L’autre véritable point fort de Cacoo est la possibilité offerte de travailler à plusieurs en temps réel sur un diagramme. Avec Cacoo il est facile de partager ses créations. Dans la classe. Cacoo est un outil idéal pour créer des schémas simples ou complexes pour vos supports de cours. Cacoo propose une version gratuite, mais limitée. Lien : Cacoo

Apprendre aux élèves à gérer leur présence en ligne Contextualisation Le travail réalisé ici s’est fait dans le cadre du Master 2 MEEF Documentation dispensé à l’ESPE de Besançon, pour l’UE Ressources numériques et pratiques pédagogiques. Le responsable de cette UE, M. Mickaël Porte, nous a proposé de réaliser des grains de formation sur deux thématiques : “penser son cv numérique au lycée”,“gérer son identité numérique au collège”. Enjeux et Objectifs Ces grains visent à sensibiliser et informer les élèves sur la gestion de leur identité numérique, et à leur permettre de développer des compétences liées à “l’écriture de soi” sur les réseaux sociaux généralistes et professionnels. Ainsi les grains de formation présentés ci-dessous peuvent, selon nous, aussi bien être proposés comme des ressources permettant une auto-formation asynchrone qu’être exploités progressivement au cours de séances pédagogiques. Choix opérés Les grains sont téléchargeables… Ces grains de formation sont sous licence Creative Commons BY-NC-SA A propos de l'auteur Quand ?

De l’évaluation à la sélection de l’information Les 3 séquences que je propose ici peuvent être menées dans la continuité ou être transposées pour être abordées dans leur unicité selon les objectifs visés et le contexte de l’activité. Dans cette seconde hypothèse, il faudra simplement envisager la constitution, a priori ou par les élèves pendant l’activité, d’un corpus de documents dont le contenu apporte des thèses ou points de vue contradictoires. La version pdf. Séquence 1 : Projet « Historiae », énigmes historiques… et controverses. Séquence : J’envisage cette séquence sur une durée de 5 heures qui peuvent être portées à 6h ou 7h selon que l’on y intègre les séquences 2 et 3 (ci-dessous). Elle est pour moi un point de départ pour approfondir la question de l’évaluation de l’information sous l’angle de la fiabilité que l’on prête à une source. Progression : A l’origine, cette séquence était envisagée en collège pour des élèves de Troisième. Niveau concerné :Élèves de Seconde en AP. Objectifs d’apprentissage : Déroulement : Sources :

Guide de survie numérique : comment détecter et éviter de propager des rumeurs ? Comment ne pas se laisser piéger par une intox sur le web ? RSLN vous propose trois étapes indispensables pour éviter de participer à la propagation d’une rumeur. Les tragiques événements de novembre l’ont montré une fois de plus : il en faut peu pour que les rumeurs, même les plus insensées, se propagent en temps réel sur le web. Si ce n’est la question de la temporalité, la diffusion d’une rumeur n’a rien de bien nouveau en soi. Pour autant, ni les Etats, ni les médias, ni bien sûr des millions d’internautes n’échappent au phénomène. Face à cela, des bonnes pratiques existent. 1. Cela peut sembler anodin, mais ce qui semble un pré-requis avant le partage est souvent oublié. Site de la publication : est-ce un site institutionnel (ministère, préfecture, etc.) ? 2. Non, l’ami dont le fils de la voisine est le cousin par alliance d’un membre important de la DGSE n’est décidément pas une source à prendre au sérieux. 3.

Un maître de la manipulation sur le web passe aux aveux Ryan Holiday, l’auteur de Croyez-moi, je vous mens, confession-réquisitoire sur la blogosphère, est un troll professionnel ou, comme le dit le sous-titre de son ouvrage, un manipulateur des médias. Officiellement, il est attaché de presse et a été pendant plusieurs années directeur du marketing chez American Apparel. Il a quitté la marque de vêtements mais y émargeait encore en 2012, lors de la publication de ce livre aux Etats-Unis. Arrogant, cynique, vulgaire mais franc Au lieu de se poser en censeur puritain – difficile, puisqu’il fait partie de ce qu’il dénonce –, Holiday avoue d’emblée qu’il mange de ce pain-là, qu’il blouse les médias, répand de fausses infos, fomente des attaques sur ses propres clients pour faire le buzz… “Je ne suis pas surpris de voir abonder en ce bas monde toutes ces transactions louches et ces conflits d’intérêts. La blogosphère est la nouvelle presse à scandale Ce qui se développe sur internet ne reflète en rien la réalité Exemple éclatant : Wikipédia.

Pourquoi et comment créer une page publique Facebook de CDI ? Qu’est-ce qu’une page publique sur Facebook ? Facebook est un réseau social, sur Internet, permettant de publier et de partager des informations (photographies,videos, liens, textes, fichiers…) en contrôlant leur visibilité selon différentes catégories de personnes créées par l’utilisateur (amis, connaissances, collègues…).Facebook est encore actuellement le réseau social Numéro UN utilisé par nos élèves. 84 % d’entre eux y ont un compte et s’y connectent plusieurs fois par jour. Sur Facebook, il est possible d’associer à un compte, que l’on peut rendre privé, une page publique, c’est-à-dire accessible à tous les internautes, même ceux qui ne possèdent pas de compte Facebook personnel. Cette page publique permet de diffuser toutes les informations pertinentes concernant un “organisme” (le CDI dans notre cas) et/ou susceptibles d’intéresser ses usagers. Pourquoi créer une page Facebook de CDI Des informations concernant strictement le CDI et ses activités La mise en valeur des élèves

Séances proposées pour la semaine de la presse Il faudra noter qu'il ne s'agit que de propositions de séances, elles n'ont encore pas été réalisées. Ces séances sont prévues pour être modulables : en demi-groupe par l'enseignant documentaliste ou en classe entière par l'enseignant de discipline (et/ou l'enseignant documentaliste), en 1 à 3h, et adaptables à plusieurs niveaux. Séance : Les croquis de presse après l'évènement Séance basée sur différents croquis de presse réalisés à la suite de l'attentat 1 : Définition d'un dessin de presse Il doit faire RIRE REAGIR REFLECHIR (On peut montrer ici 3 autres dessins de presse, qui ont fait le choix de privilégier un seul aspect, demander à un élève qui « ne l'aime pas » d'expliquer pourquoi). 2 : L'analyse des dessins de presse Comment font ils RIRE REAGIR REFLECHIR ? Il s'agit ici, seul, en groupe ou à l'oral en classe entière, de relier chaque dessin de presse aux procédés spécifiques qui font rire, réagir, réfléchir : Séance : Les photographies de Une le lendemain de l'évènement Pour identifier

Evaluer la fiabilité d’un site web Les élèves vont vers un document sans systématiquement chercher à en évaluer le contenu. Or, dans un contexte Web où le contrôle a priori de l’information peut être éludé, comment construire avec les élèves des savoirs qui leur permettent d’interroger la fiabilité d’une source quand ils estiment, en outre, maîtriser les démarches de recherche et les procédures de navigation, ce qui tend à fausser leur jugement ? Cette séance sur la fiabilité de l’information peut être adaptée du collège au lycée, la grille d’évaluation proposée dans les « outils didactiques » pouvant être retravaillée selon les consignes.

De l'info à l'intox public Views 4677 De l'info à l'intox created using Breast Cancer Awareness template published by vpatigniez Share62 De l'info à l'intox >>> Vérifiez avant de partager ! Evaluer l'information : quelques principes > Exercer son sens critique est utile en toute occasion > Se poser des questions préalables aide à établir les critères d'évaluation > Savoir déchiffrer les noms de domaine renseigne déjà sur la nature des sites et le pays d'origine. #TraAM EMI - Parcours Citoyen - Métaculture L'info en ligne Diffusion à grande vitesse Viralité En continu : 7j/7 24h/24 Accès [ Info ? Masse Chaque seconde, 29.000 Gigaoctets (Go) d'informations sont publiés dans le monde, soit 2,5 exaoctets par jour soit 912,5 exaoctets par an Source : planetoscope.com Qui ? Une méthode ? Personnel, indépendant, professionnel, institutionnel... >>> Possibilité de contacter ? Indications de l'url (.fr (France), .it (Italie), .uk...) >>> Fiabilité des informations ? Quoi ? Où ? Auteur du site Nature du site Extension géographique

Affaire Rolling Stone : un cas d’école (2/2) Première partie de l’article C’est officiel, après cinq mois de polémique, le magazine Rolling Stone retire enfin de son site internet un article qui a attiré les foudres de toute la profession journalistique. Éthique bafouée, enquête négligée, vérification des faits omise… tout le travail de la journaliste à l’origine de cet article a été largement critiqué. Un fiasco journalistique aux relents nauséabonds… Face aux critiques de pontes de la profession, Rolling Stone décide de se remettre en question. Steve Coll, journaliste lauréat du Prix Pulitzer, est chargé de mener ce rapport. Conclusion, un rapport de 8 000 mots au verdict implacable : cet article, c’est « l’histoire d’un échec qui est évitable ». Sur les méthodes de la journaliste d’abord. Et selon le rapport, l’une des principales faiblesses de l’article, c’est justement de n’être fondé que sur ce témoignage unique. Et sur cette question, les responsabilités sont peu à peu décernées.

Facebook, Twitter et Google+ ont aussi des raccourcis clavier ! Et voilà, on écrit des articles pour aider ses lecteurs à améliorer leur productivité, vantant notamment les bienfaits des raccourcis clavier, et on se rend compte bien plus tard qu'on a complètement loupé ceux de certains sites que l'on utilise pourtant tous les jours. Ne cherche pas, c'est de moi que je parle. Car figure-toi que les trois réseaux sociaux les plus populaires du moment sont plutôt bien équipés, j'ai nommé Facebook, Twitter et Google+. Faisons un peu le tour de ce qui pourrait te servir (avec quelques idées pour t'en souvenir) Les raccourcis clavier de Facebook Tu peux naviguer de statut en statut dans le fil d'actualité sans toucher à ta souris, grâce aux touches j et k (pas de logique particulière pour retenir ces deux touches, mais sache qu'elles sont utilisées par de nombreux programmes pour cette même fonction. (Mise à jour 24/08/13 : l'ami Simon a l'explication !) Le post sélectionné est alors mis en évidence par une bordure grise plus épaisse sur la gauche.

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