Apprendre à apprendre : Autonomie "Vis comme si tu devais mourir demain. Apprends comme si tu devais vivre toujours." Gandhi L'initiative, la liberté, et l'autonomie sont les meilleurs moyens de progresser, pour savoir apprendre en toutes situations. Les notions d'autonomie et d'apprendre à apprendre sont liées, et selon les auteurs se confondent (est autonome l'étudiant qui sait apprendre, pour Holec) ou se distinguent (apprendre à apprendre, c'est se préparer à être autonome, pour Portine). Pour Blin, l'autonomie se définit "comme une approche éducative qui [...] permet aux apprenants de prendre la responsabilité et le contrôle de leur apprentissage, et qui les aide à évoluer progressivement d'un état de dépendance vis-à-vis de l'enseignant à un état d'indépendance et d'interdépendance.[...] Définissons donc l'autonomie comme la capacité à prendre en charge son apprentissage. De ce fait, l'autonomie ne peut être considérée comme un pré-requis. Voyons la forêt dans son ensemble : Puis chaque arbre qui la constitue :
Séquence 3 : La gestion des tâches dans le temps Mémorisation : trouver sa stratégie Dans tous les cas : lire, relire, et réviser plusieurs fois Il faut souvent apprendre plusieurs fois pour mémoriser vraiment Il n'y a pas de secret : pour bien mémoriser, il faut relire et réviser plusieurs fois le même cours et la même leçon. C'est la règle de base indispensable à tous, quelle que soit votre forme d'apprentissage. Vous le savez sans doute déjà : il est conseillé de relire une première fois un cours ou une leçon, le jour ou le soir même. Pourquoi ? Pour apprendre, il faut se représenter mentalement ce qu'on découvre Comment se représenter ce que l'on étudie ? Mais comment apprendre ? Les différentes stratégies pour évoquer et retenir les connaissances Certains retiennent grâce aux images ou aux représentions visuelles. Relisez votre cours lentement. Si vous êtes auditif et verbal, récitez vos cours à haute voix. Il se peut que ce qui vous revienne soit plutôt la voix de l'enseignant, un son, une musique, le récit d'une histoire, d'une anecdote citée dans le cours.
La lecture méthodique Méthodes et techniques ► La lecture méthodique ► vous êtes ici Méthodes et techniques La lecture méthodique dans le cadre d’une épreuve orale Lire méthodiquement un texte Définition de l’épreuve L’exercice oral de la lecture méthodique consiste à étudier un texte en organisant méthodiquement ses analyses à partir des caractères originaux du texte. La lecture méthodique ne prétend pas tout dire sur le texte: elle choisit des perspectives, des axes de lecture à partir de l’observation attentive et réfléchie des formes mises en œuvre dans le texte. À partir de là, on pourra formuler des hypothèses de lecture qui permettront de construire peu à peu une signification du texte.Exemple : On définira le rapport qu’entretient le personnage avec ce qui l’entoure, ou bien on fera apparaître le lien qui s’établit entre le narrateur et le lecteur. Les outils d’analyse Voici quelques exemples de ces caractéristiques : En fonction du texte à analyser, certains outils seront plus pertinents que d’autres.
Les solutions pour gérer son stress au quotidien La vie d’étudiant et d’étudiante n’est pas sans difficultés. Quelles que soient les raisons de votre stress, il faut réagir vite et adopter des astuces au quotidien pour vivre plus sereinement et reprendre le contrôle de soi-même. Par Olivia Bazenet. La « positive attitude » Dans un premier temps, vous devez identifier la source de stress et vous demander si votre réaction est adaptée à la situation ou si elle est exagérée. Organisez-vous Même si la vie est faite d’imprévus, mettez toutes les chances de votre côté pour éviter le « stress de dernière minute ». Évacuez les tensions, décompressez et faites-vous plaisir avant tout ! Vous êtes à bout ? Des méthodes simples pour se relaxer et lâcher prise La solution la plus simple pour lutter contre le stress est de bien respirer. Se soigner avec douceur Les médecines douces sont également de très bons moyens naturels de limiter efficacement le stress au quotidien. Une bonne hygiène de vie est indispensable Un peu de sport pour se dépenser
Enjeux du travail personnel de l’élève : dans ou hors la classe En mai 2016, l’Observatoire des pratiques en éducation prioritaire a publié un rapport sur Le travail des élèves en dehors de la classe [1], dans lequel il énonçait douze recommandations. Dans le Dossier de veille de l’IFÉ paru en juin, Rémi Thibert investigue quelques-uns des travaux de recherche sur le sujet. Autant dire que le travail personnel est un sujet d’actualité qui pourrait donner lieu à une prochaine conférence. On associe souvent le travail personnel de l’élève au travail réalisé à la maison. Qu’est-ce qui constitue ce travail personnel ? Quel est l’intérêt ? Les devoirs à la maison n’ont d’intérêt que s’ils permettent à l’enseignant de constater si l’élève a compris le travail amorcé en classe (et pas seulement s’il a fait ses devoirs) et de reprendre des notions qui n’auraient pas été comprises. La question du travail personnel de l’élève interroge in fine l’acte pédagogique lui-même, dans la classe. Sur la librairie
BLOG Je publie un article par semaine. Abonnez-vous en bas de cette page si vous souhaitez les recevoir (gratuit). En attendant, Vous trouverez ci-dessous une sélection des articles déjà publiés : Donnez le goût d'apprendre : Aidez vos étudiants à reprendre confiance en eux-mêmes grâce à la théorie des intelligences multiples Les cancres n'existent pas Les exclus de l'intérieur Les qualités d'un bon enseignant (selon les étudiants) Les qualités d'un bon enseignant (complément d'information) Les 15 outils pédagogiques qui rendent un exposé intéressant et stimulant pour ceux qui l'écoutent Comment développer ses compétences en tant qu'enseignant ? Accompagnez un processus d'orientation : Le monde change, changeons l'orientation Comment aider les élèves à devenir acteurs de leur processus d'orientation ? Des livres pour enseigner plus efficacement La motivation en contexte scolaire de Rolland VIAU : Pourquoi certains élèves démontrent-ils si peu de motivation à apprendre ? Relevez les "défis scolaires"
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