Profesor 3.0: ¿Esta alineado tu sistema de enseñanza y evaluación con los resultados de aprendizaje que pretendes lograr? la respuesta de John Biggs (Serie Mis gurús en Educación: John Biggs) John Biggs es conocido en el mundo entero entre los profesores universitarios que leen libros sobre enseñanza universitaria (una exigua y selecta minoria del profesorado) por sus influyentes ideas sobre educación universitaria y su bestseller Teaching for Quality learning at University que ya va por su cuarta edición. En este libro John nos explica sus ideas sobre el alineamiento educativo, los abordajes de los alumnos ante su aprendizaje y los tipos de profesores Universitarios.Conocí de la obra de John hace más de diez años cuando allá por 2003 buscaba en Internet información para enseñar mejor a mis alumnos y encontré una página web de JS Atherton que ilustraba la taxonomía de John Biggs de la estructura del aprendizaje observado (SOLO, Structure of Observed Learning Outcomes). John Biggs me confirmó en una idea a la que yo ya había llegado por mi propia experiencia. John Biggs tiene una gran perspicacia, una fina ironía y un humor agudísimo. Ralph W Tyler en 1949 escribió:
Apprentissage contextuel : subir et créer le contexte. inShare3 Quatrième volet de notre série sur les innovations pédagogiques pour 2016, nous nous intéressons cette fois-ci à l’apprentissage contextuel. En effet, l’interprétation des informations selon leur contexte (où, quand, comment, pourquoi, qui…) et leur mise en relation avec nos connaissances, permet de comprendre leur pertinence et leur signification. Pour illustrer ce concept, en classe le contexte est limité en termes d’espace, de durée, d’environnement…alors qu’en sortant de ce cadre, il est possible d’apprendre dans un contexte enrichi, comme peut l’être la visite d’un site archéologique, la découverte d’une usine, voire même l’immersion dans la lecture d’un livre. De même, il est possible de créer un contexte d’apprentissage particulier en interagissant avec notre environnement, en discutant avec d’autres apprenants, en explorant le monde, ou tout simplement en utilisant des mesures et des indicateurs. De l’éducation « universelle » vers l’apprentissage contextuel Commentaires
PineTools - Herramientas online gratis QNAP Launches 7-in-1 Mobile NAS QGenie for File Storage, Power Bank, Internet Sharing, and More - QNAP Taipei, Taiwan, July 14, 2014 – QNAP® Systems, Inc. today announced the release of QGenie, a pocket-sized 7-in-1 mobile NAS for file storage, power bank, Internet sharing, and more. With its compact design, QGenie fits perfectly in the pocket yet provides powerful functions to meet users’ day-to-day mobile needs. QGenie offers a great mobile NAS solution to wirelessly and flexibly extend the storage space of mobile devices. “QGenie allows connections from up to 20 users, enables simultaneous file access by up to 8 users, and is perfect for sharing multimedia when traveling in a vehicle and large files in various occasions such as social gatherings, class seminars, and business meetings without the need of sending emails or exchanging USB drives,” said Hanz Sung, product manager of QNAP. QGenie also allows users to back up and retrieve their phonebooks from Android™ and iOS® devices by using Qfile mobile app, protecting their important data from loss. Key Specifications Availability
Nineteen Ways for Students to Prepare for Flipped Classrooms – Flipped Learning Simplified In a flipped classroom, students typically interact with a short micro-video (flipped video) before class and then class time is transformed into an active place of engagement and learning. Some teachers think that students take to flipped learning quickly. However, since many students have been trained in how to learn passively, they need to have explicit instructions on how to learn differently in a flipped classroom. Below is a series of suggestions teachers may find helpful to hand out to students to prepare them for a flipped classroom. How to Learn Best in a Flipped Classroom Students, welcome to my class. When and How You Watch a Flipped Video I am sitting in a quiet, distraction-free setting. I have silenced my phone.I have closed all other tabs and windows on my device.I am not connected to social media while watching the flipped video.I have my class notebook and a writing device to take notes.I use a set of headphones to watch the videos. Note-taking Tips
15 enlaces para cambiar la evaluación El final del trimestre es sinónimo de evaluación. Revisión, calificación, éxito, fracaso, notas. ¿Sacamos todo el partido a la evaluación? ¿Cómo podemos conseguir que evaluar sirva para mejorar y no solo para calificar e informar? Proyecto EDIA ofrece materiales con los que el verbo evaluar amplía su significado con términos como reflexionar, analizar, compartir, mejorar, planificar y superar. Recursos del proyecto EDIA presentados en forma de procesos de evaluación y aprendizaje, con los que los alumnos se implican en el análisis de su aprendizaje, el docente consigue mucha más información y la evaluación es una herramienta que aparece continuamente en nuestras experiencias de aula para conseguir el éxito en el aprendizaje. Al inicio de las secuencias didácticas Durante las tareas Al culminar el proyecto El docente también evalúa y es evaluado
Qu'est-ce que la Pédagogie Freinet Du dessin libre à l'art enfantin Le projet éducatif de Freinet n'est pas de transformer les enfants en écrivains ou en artistes, mais de leur donner la maîtrise de tous les moyens d'expression. Portrait de Freinet réalisé par les enfants de l’école Girasol des environ de Curitiba dans l’Etat du Parana au Brésil Comme sa femme Élise a une formation de graveur sur bois, il lui confie le soin de développer le sens artistique des enfants de son école. Comme pour les textes libres, il ne faut plus imposer de sujet, mais aussi, introduire d'autres techniques de travail. L'important est d'afficher les créations et d'en discuter, de les échanger avec d'autres classes. En 1955 est organisée une exposition de dessins libres d'enfants camerounais dont le directeur avait enseigné à l'école de Vence. En 1959, quand Élise Freinet crée la revue L'Art enfantin*, elle reçoit les encouragements d'artistes comme Cocteau, Lurçat, et Dubuffet. " Le Petit Prince et le Géographe ".
Observatorio de tecnología educativa Es una biblioteca virtual de artículos, creados por docentes para docentes, en torno a la innovación digital en el aula. Cada artículo presenta una herramienta digital educativa, con su aplicación didáctica y metodológica, terminando con una valoración del autor/a y una recomendación final. La biblioteca tiene una temática diversa, tratando de satisfacer los intereses de los docentes sobre nuevas tecnologías y educación. Herramientas de comunicación y colaboración, realidad aumentada, creación y edición de vídeos y libros electrónicos, organización de contenidos, diseño de mapas e infografías, evaluación, uso de aulas virtuales o la web 2.0, son algunas de las aplicaciones que se explican en el observatorio. Se ofrece, por tanto, material educativo con un enfoque diferente al que típicamente se encuentra en las web generalistas dedicadas a tecnología educativa. Mostrando 10 de 82
Martha Ramirez – Blog Using loop-input on in-class flip with in-service teachers (co-written with Carolina R.) Last October, we – Martha Ramirez [@martharamirezco] and Carolina R Buitrago [@crbuitrago] – participated in ASOCOPI’s (Asociación Colombiana de Profesores de Inglés) 51st annual [...] Read more... In-Class Flip: Duplicated Sequenced Stations Last week, in my public speaking class with 10th graders, I worked on how to create diagrams for presentations. Read more... My first experience with in-class flip I’ve been working on in-class flips since I first heard the term in January this year. Read more... Feedback – best practices In this post I want to share some of the things I did to provide and receive feedback in my class this year, which I consider work well and are worth giving them a try. Read more... Teaching reflections about this year In my previous post, I wrote about what my students had to say regarding their learning and what they consider they needed to improve for next year. Read more...
DIREBLOG Cuadernos de Pedagogía - Documento Enrique Pérez Simón, maestro. MCEP Cantabria. Correo-e: mcepcantabria@gmail.com Para hablar del movimiento Freinet en España, como en otras muchas cuestiones de nuestra realidad, hay que hacer un ejercicio de búsqueda en las memorias colectivas. La primera asociación que divulgó a Freinet Hay que remontarse a 1932 para encontrar al grupo Batec (Latido), constituido principalmente por maestros y maestras de Lleida, que va a ser uno de los gérmenes de la creación, un año después, de la primera asociación española divulgadora de la pedagogía Freinet, la futura Cooperativa Española de la Imprenta en la Escuela. Es en el verano de 1934 cuando la Cooperativa de la Imprenta celebra su I Congreso en la ciudad de Lleida, y, como consecuencia de un acuerdo tomado durante el mismo, se empieza a publicar la revista Colaboración, que en su corta vida (de marzo de 1935 a junio de 1936) llegará a editar 15 números. 1969: I Encuentro Peninsular de las técnicas Freinet Mostrar/Ocultar Trabajo cooperativo
x74dmfcsnzq11 Interactive Video Learning Materiales y Recursos de Aula para el Ámbito Social y Lingüístico