5 au quotidien et declic
Voila ce qui m'a tenue loin de mon blog ces derniers temps: une remise à plat de ma gestion de classe et de l'hétérogénéité de mes élèves. J'avais mis en place pas mal de choses, mais ça manquait de cohérence, de sens... Plus du bidouillage en somme que quelque chose de réellement construit... J'ai donc cherché la solution sur la toile... J'ai déjà abordé ici la mine qu'est le site Teachers pay Teachers. Et voila que je découvre la mise en oeuvre en français, dans des classes de cycle 3, chez Zazou, Alet, Melimélune, Mallory... jusqu'à ce que je tombe sur le blog de Julie, qui l'a mis en place en CP... J'ai investi dans les livres ( en anglais...), et j'ai pioché de ci de là de quoi mettre tout ça en place dans ma classe. Voila mon souci de gestion de l'hétérogénéité de mes élèves en bonne voie de résolution! Les 5 au quotidien consistent en une organisation de 5 ateliers, par groupe de niveau. - Le centre d'écoute: les élèves écoutent une histoire tout en suivant avec le texte.
Les Cadors
Voici les CADORS petits personnages que j’ai créés pour illustrer les stratégies de lecture et d’écriture que j’utilise avec mes élèves. (Faire clic droit enregistrer l’image sous pour télécharger les personnages.) Voici Mopo Une loupe dans une main et un point dans l’autre, pour se rappeler que la phrase commence par une majuscule et se termine par un point. Voir l’affiche Mopo >ici< Ponctuator le cousin de Mopo. A utiliser avec la grille de relecture Pommes D’autres ressources à découvrir sur le blog
Back to School ~ Desk Bag
Desk bags are a new must-have on many Back to School supply lists these days. They’re also handy at home when you need a little organization help, whether you homeschool or want to prepare a special place for homework. Sandra created this desk bag for her daughter, and shows you how to make one too in today’s tutorial. Learn more about Sandra in her introduction, and visit Sugar Cubes and Spice Cake for more sewing fun. Materials Needed: ½ yard heavy-weight fabric, such as duck cloth or denim (Note: Fabric width should be 57″ or wider; measure your chair first to be certain you get enough fabric. ½ yard heavy-weight fabric will work well on most kid-sized chairs.)¼ yard accent fabric½ yard pom-pom trim½ yard jumbo ric-rac½ yard 3/8-inch elasticPackage 1/2-inch bias tapeThreadFabric marker or chalk 1. 3. In the picture below, the top is on the right, and the bottom of each pocket is on the left, indicated by the arrow. 4. 5. 6. 7. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23.
5 au quotidien: mon organisation
A l'origine, les 5 au quotidien sont des ateliers à faire chaque jour. Mais j'ai opté pour une rotation par jour... Il ne s'agit donc pas de 5 au 'quotidien' dans ma classe mais de '5 hebdomadaires'. Dans cette page, je vous présenterai mon organisation: mes classeurs, les outils de suivi des élèves... A. Mes classeurs J'ai opté pour 2 classeurs différents: Classeur 1: DECLIC On trouve là les documents concernant la méthode DECLIC - le menu déclic trouvé chez Julie, avec les stratégies de lecture abordées. - Quelles stratégies pour quelles difficultés. - 10 étapes pour améliorer la mémoire musculaire. - Un document relatif au déroulement d'une mini leçon, élaboré à partir de celui proposé par Alet - les mini leçons pour l'année, documents inspirés en partie d'Alet, et en partie créé (simplifiés, créés pour coller aux stratégies de CP) - des documents relatifs aux entretiens individuels créés à partir de ceux de Mallory: Classeur 2: les 5 aux quotidien Intercalaire 1: organisation - liste des CD B.
La poésie 2.0 : apprentissage en autonomie
Après une petite réflexion personnelle sur la poésie, vous trouverez des ressources numériques pour aider les élèves apprenti-lecteurs mais pas que… à apprendre leurs poèmes en autonomie. Un pack de plus de 40 fiches et vidéos!!!! Autant vous le dire en rime,Pour vous éviter la déprime :Si ce détour dans mes penséesA tendance à vous ennuyer,Précipitez-vous partie 2Et vous n’en croirez pas vos yeux… «Quand le raisonnement mathématique arrive à une impasse, je fais appel à l’intuition poétique ; la théorie de la relativité, je la dois autant à mon imagination créatrice qu’aux calculs et au raisonnement» Albert Einstein 1/Petit détours dans mes pensées. La poésie c’est quoi? Depuis l’antiquité jusqu’à nos jours, la forme poétique a connu de nombreuses variations. Spontanément, si l’on parle de poésie, on pense aux rimes. La poésie en prose de Baudelaire par exemple ou même la poésie graphique des Calligrammes d’Apollinaire existent aussi. 2/ Poésie 2.0 : Partez! Exemple : Sorcières : ici
Accueil
Si nous avons bien compris, vous reviendrez encore plus nombreux! Ce congrès existe parce que nous voulions que les enfants aient l’expérience de la littérature, qu’ils aient l’expérience de l’humanité. Ce congrès existe parce que nous voulions que les auteurs et les illustrateurs, ces créateurs d’humanité, côtoient ceux et celles qui forment cette humanité. Ce congrès existe parce que nous voulions que, sous l’aile des auteurs et des illustrateurs, nos élèves créent cette humanité et y réfléchissent. Ce congrès existe pour que les deux rives, humanité et élèves, puissent se rejoindre par un pont : les enseignants. Ce congrès existe, pour que le pont connaisse les deux rives. Un pont, deux rives : un congrès. Souvenez-vous des jours passés au congrès en mai 2014 avec vos collègues, amis, conférenciers et conférencières. Et revenez-nous en mai 2016! Le comité organisateur
20 phrases à dire à vos enfants pour qu'ils écoutent
« On donne de la force aux enfants quand on reconnait leurs émotions. » disait Haim Ginott. Cela implique de tendre l’oreille, de guider leur expression et de les accueillir en toute bienveillance. Voici 20 phrases à dire à vos enfants pour qu’ils écoutent. 1) « Ne fais pas ça ! 2) « Arrête de crier, de râler, de pleurer ! 3) « Je suis occupé. » deviendra « J’ai entendu ton message et je serai heureux de jouer avec toi dès que j’aurai terminé cette tâche importante 4) « Dépêche-toi ! 5) « Tu es têtu ! 6) « Tu ne m’écoutes jamais ! 7) « Normal que tu ramènes des notes pareilles, tu ne travailles pas assez ! 8) « Arrêtez de vous disputer ! 9) « N’ais pas peur » ou « Allez, vas-y, il n’y a aucune raison de trembler comme un bébé ! 10) « Prête tes jouets » deviendra « Il me semble que c’est vraiment difficile de partager ses jouets. 11) « Ne sois pas jaloux de ton petit frère ! 12) « C’est incroyable comme tu es maladroit !!! 14) « Qui a fait ça ? 16) « Tu es nul ! 20) « Arrête de mentir !
L'atelier de lecture : les mini-leçons
Aujourd'hui je vais faire un point sur les mini-leçons que je mets en place pendant l'atelier de lecture. Tout comme pour l'atelier d'écriture, les mini-leçons durent entre 10 et 15 minutes et ont lieu tous les jours, juste avant le moment de lecture autonome. Elles suivent toujours le même schéma (schéma explicite) avec les étapes que cela implique : 1) Présentation et explication des apprentissages visés. 2) Explication concrète de la manière de procéder. 3) Pratique dirigée par l'enseignant : l'enseignant applique la leçon avec ses élèves. 4) Pratique autonome : les élèves s'entraînent tout seuls à la maîtrise de la stratégie. 5) Synthèse collective et bilan 6) Révision régulière Voyons maintenant de façon concrète ce que cela donne, en suivant les étapes : Dans ma classe, je travaille autour de quatre "types" de mini-leçons : ENSEIGNEMENT OU ENTRAINEMENT A LA PRATIQUE DE COMPETENCES ET DE STRATEGIES DE LECTURE : inférer, s’arrêter et revenir en arrière, relire, faire des prédictions etc.
