background preloader

Etablir des règles dans la classe !

Etablir des règles dans la classe !
Edit du 09/07/15: Suite à une très forte demande, je vous mets ici la version modifiable du cahier de comportement. Malheureusement, la version ne garde pas les polices et la mise en page, mais au moins vous aurez la base ! :)Gérer les élèves en classe, au-delà du programme, est un travail qui s’effectue en amont et pour lequel il ne peut y avoir aucune improvisation. Depuis quelques années, j’ai décidé de changer la façon dont je gérais le comportement de mes élèves et je suis ainsi passée de la punition des « mauvais » comportements à la « récompense » des bons. Réussir à bien gérer son groupe-classe passe avant tout par ce que l’on fait passer aux élèves : l’enseignant qui a un regard positif et une attitude bienveillante envers ses élèves a déjà fait la moitié du chemin : les enfants comme les adultes ont besoin de se sentir encouragés et soutenus dans leur parcours. Pour ce faire, j'ai plusieurs systèmes en parallèle. Le cahier de comportement Le panneau de comportement Related:  GESTION DU COMPORTEMENTmshemGestion de classe

Petites astuces pour une classe sereine Aujourd'hui je souhaitais faire un post sur quelques petites techniques de gestion de classe qui aident à obtenir une ambiance de classe sereine. Quand j'ai commencé à enseigner, le tout premier jour, ma plus grande angoisse était de ne pas me laisser déborder par mes élèves. Je suis donc arrivée en classe avec mes principes : m'imposer, ne pas me laisser faire et bien-sûr, ma classe préparée à la minute près (ou presque). Quand je suis rentrée chez moi le soir même, je n'avais plus de voix... quelque chose m'avait échappé ! Depuis, j'ai beaucoup évolué dans ma pratique de classe (heureusement !) Voici quelques petits trucs qui ne sont pas révolutionnaires, qui sont utilisés largement dans les classes, mais qui peuvent servir, notamment quand on débute ! Dans ma classe, le matin, mes élèves accrochent leurs cartables dans le couloir, sortent leurs affaires, rentrent dans la classe, posent leurs affaires et... se mettent au travail immédiatement ! C'est élémentaire !

Gestion de classe LA BALANCE ROBERVAL ET "L'ECHELLE DE LA COLERE" ou ... QUELQUES OUTILS POUR L’AUTORITE DU PROFESSEUR Bernard THERY, professeur (lycée St-Rémi, Roubaix.) et formateur à l’I.F.P., 60, bd Vauban, Lille. Remarques préliminaires : 1) Contrairement à ce que certains pensent ou prétendent, on peut, aujourd'hui comme hier, obtenir le silence dans une classe de collège ou de lycée. Pour avoir de l’autorité, il faut d’abord le ... Et pour le vouloir, il faut en comprendre les enjeux : permettre à tous, y compris aux plus faibles qui ont besoin de temps et de silence pour comprendre, de réussir. Il ne s’agit pas de transformer les classes en étouffoir, mais de créer un climat de travail, ce qui est de la responsabilité directe du professeur : "Le professeur a la responsabilité de créer dans la classe les conditions favorables à la réussite de tous" (Texte sur les "missions du professeur", B.O. n° 22 du 29 mai 1997) . Il ne suffit pas de le vouloir, il faut le DEMANDER. Accueil --- Menu

J'ai Fini! Early Finisher Task Cards for Classroom Management BEST SELLER! This classroom display is your answer to preventing early finishers from distracting other students while keeping them engaged and productive. If you have a clear and explicit procedure in place to direct students, it is easier for them to stay on task while the rest of the class finishes an assignment. Set this up near the area that students hand in their completed work (e.g. finished work bin) to give students a visual reminder and seamless transition to their next activity. Choose from 42 premade no-prep cards, 36 wordless cards with large pictures, or personalize your own with 24 ready to make cards. If you have a moment, please leave some feedback. -Click here to see the English version of this resource! -These very helpful French Learning Skills posters! The Move It Collection -These Dance Flash Cards from the Move It Collection! Want to know about new discounts, freebies and products?

La "boost" attitude en classe Pour la petite explication du positivisme : J'ai pour habitude de dire clairement les choses dès les premiers jours. Quand je ne suis pas contente des élèves, je leur dis clairement ce que je ressens de leur attitude et clairement aussi ce que cela implique. Quand je reproche un comportement ou un mauvais travail à un élève, je lui dis aussi clairement ce que je ressens, ce que son attitude implique pour lui, pour la classe, pour l'ambiance générale.Je dis aussi clairement aux autres élèves, que si j'émets un reproche, ce n'est pas à eux de commenter ce que je dis ni à eux d'interpréter mes paroles. Par exemple, j'ai ronchonné cette semaine contre un élève qui ne fichait rien. Je lui ai dis qu'il était à l'école pour travailler, que ce n'était ni pour moi, ni pour ses parents mais pour avoir une bonne opinion de lui-même. Un camarade a commencé à dire : "ouais, t'es nul." A l'inverse le reste du temps, je félicite beaucoup oralement. C'est pour ceux-là que c'est le plus rude. .

gestion du comportement : Les super-élèves - L’année dernière, j’utilisais Dojo Class que j’ai beaucoup aimé mais lors de mon bilan il y a un point négatif qui m’embêtait : le suivi par les parents. Comme tout se fait en ligne, les parents doivent suivre via l’appli et forcément ceux qui posent problèmes sont ceux dont les parents ne regardent jamais l’appli ! Je voulais donc compléter le logiciel avec un suivi papier… Puis, ça a dévié et je suis partie sur l’idée des super-élèves ! – car j’aime gérer les comportements de façon positive – car si on veut qu’un système fonctionne il est important selon moi qu’il y ait un gros moteur affectif et je crois que ce thème remplira largement son rôle ! Les 5 règles du super-élève: Sérieux ( Je fais de mon mieux, je travaille dans le calme, je suis concentré ) Ultra-soigné ( je soigne mon travail, je fais peu de fautes de copie, je m’applique à écrire ) Pacifique ( je respecte les autres : adultes et enfants ) Ecoute ( j’écoute la maîtresse et mes camarades, je n’interromps pas, ) Les affiches

Cómo Planear una Clase – Técnicas Docentes Hola Ana María: Muchas gracias por escribirnos, efectivamente tenemos registrado tu pedido con fecha 22/03/17 el cual fue despachado el mismo día a la cuenta de correo que asignaste en el detalle de tu compra (el cual no incluímos en este comentario por un tema de privacidad). Por otro lado, es importante recordar que la tienda de Educar21.com distribuye productos digitales no físicos. Para mayor información te recomendamos mucho leer nuestra sección de Preguntas Frecuentes >> Aclarado este punto, no te preocupes que acabamos de reenviar los enlaces de descarga los cuales ya deben estar en la bandeja de entrada del correo que asignaste. Si deseas ponerte en contacto con nosotros la vía más rápida es a través de nuestro formulario de contacto >> Sinceramente lamentamos lo sucedido y quedamos atentos por cualquier consulta que tengas. Gesvin. Me gustaMe gusta

La discipline Je suis d'un naturel plutôt confiant et je n'aime pas les punitions. Je muris chaque année ma réflexion autour de tout ce qui est règles de vie. D'ailleurs, je ne parle plus de punition mais de sanction et la différence est, je trouve très importante. C'est toujours plus facile de lire des documents théoriques que d'appliquer.... J'essaie résolument de me tourner vers ce qu'on appelle la communication non violente (voir deux livres très intéressants autant pour les parents que pour les enseignants : Communiquer autrement : le choix des mots, Non-Violence Actualité; pour une saction non-violente, repères éducatifs, NVA). Par exemple au lieu de donner des lignes à copier pour une infraction de règle, on explique clairement l'acte, la conséquence sur les autres et on choisit une réparation à faire. celui qui vit par terre dans la classe (affaires qui trainent sans arrêt...) devra passer le balai chaque soir. Télécharger « feux_tricolores.pdf » Télécharger « barometreniveausonore.pdf »

13 trucs de gestion de classe qui instaurent le respect. Quand vient le temps de gérer sa classe, on a souvent l’habitude d’instaurer un système d’émulation ou des règles et de supporter toutes ces règles par des punitions. Très vite, on apprend que ça fonctionne (du moins partiellement !), mais ça a le vicieux défaut de devoir demander une vigilance constante de la part de l’adulte en plus de miner considérablement l’apprentissage de l’autonomie de la part des élèves. De plus, ça réduit les comportements qu’on veut voir disparaître, sans toutefois les enrayer définitivement. P.S. 1-Le respect commence dès l’entrée en classe. Chaque matin, personne ne peut me déranger lorsque les élèves entrent dans la classe. Si un collègue ou même la direction vient me parler à ce moment, je demande un rendez-vous plus tard, car ce moment m’est très précieux. L’avantage pour les jeunes, c’est aussi de voir que peu importe comment a été la veille (je parle ici des tannants), ils ont droit au même accueil et au même sourire que les autres. 4. 5. 6.Le regard 8.

DAVE STOTT - CATHERINE DESROCHERS - 50 pratiques gagnantes pour gérer le comportement des élèves - Éducation - LIVRES - Renaud-Bray.com - Livres + cadeaux + jeux Comment améliorer le comportement des élèves? Comment créer un climat de classe propice aux apprentissages? Dans un style direct teinté d’humour, l’auteur amène les enseignants du primaire et du secondaire à réfléchir à leur gestion de classe. Il leur propose d’intégrer au quotidien 50 pratiques gagnantes, parmi lesquelles : • L’enseignement proactif et positif • La planification du comportement attendu • La reconnaissance des signes avant-coureurs de la colère • Le renforcement non verbal • La gestion du comportement lors d’une suppléance Ces techniques, conseils et astuces faciliteront le travail des enseignants et favoriseront l’adoption par les élèves d’un bon comportement qui contribuera à leur réussite. Ce livre peut être utilisé pendant la formation du personnel ou comme ouvrage de référence en communauté d’apprentissage professionnelle. Détails 50 pratiques gagnantes pour gérer le comportement des élèves , STOTT, DAVE*DESROCHERS, CATHERINE © CHENELIERE 2018

Related: