La Gaule, une redécouverte La revue Documentation photographique - Les dossiers L’histoire et la géographie à partir de documents Tous les deux mois, une nouvelle question d’histoire ou de géographie analysée par un universitaire spécialiste du sujet. Un outil indispensable aux étudiants et aux enseignants en histoire et géographie.Une manière agréable d’enrichir sa culture personnelle. Un état de la recherche dans une synthèse de seize pages. Abonnement d'un an, six dossiers L' autre formule d'abonnement :Documentation photographique – Dossiers + compléments numérique Désormais, en vous abonnant à la formule dossiers papier + compléments numérique, retrouvez : l’ensemble des documents publiés dans le dossier papier en version numérique téléchargeable,un entretien avec l’auteur du dossier, historien ou géographe de renom,des pistes pédagogiques adaptées à l’outil numérique et de nombreuses autres ressources en ligne.S'abonner à la revue
Histoire Cycle 3 10/10/2017 : Ajout du fichier complet pour la classe. Je vous présente aujourd'hui un gros morceau de ce qui sera ma frise historique l'année prochaine (elle n'est pas entière mais je la compléterai au fur et à mesure de l'année). En surfant sur différents blogs, je suis tombée sur le travail de Gandalf ici et je me suis dit que c'était ça que je voulais faire. Je mettrai des photos de ce que cela donne en classe pendant la 1ère période. En attendant, voilà comment je vais procéder : D'abord des affiches de couleurs différentes pour les 5 périodes (j'ai choisi 6 couleurs pour les 5 périodes car la dernière, celle que je vais détailler le plus au cours de l'année, je la coupe en 2). Ensuite, pour chaque période, je collerai 3 choses différentes : - des petites bulles sur la ligne du temps avec les dates importantes (des noires et des rouges. - des images / portraits / tableaux / gravures / dessins... - des étiquettes explicatives. Tout ceci a aussi été plastifié. La Préhistoire La fiche La fiche
Frise chronologique générale archéologie et histoire Prise entre la révolution néolithique et nos fiers « ancêtres », les Gaulois de l’âge du Fer, la période de l’âge du Bronze fait partie des oubliées de la grande Histoire de France, celle des manuels scolaires. Pourtant, de nombreuses innovations, généralement attribuées aux périodes plus récentes, naissent dès cette époque. Dès le IIe millénaire avant notre ère, le territoire équivalent à la France, et plus particulièrement sa région ouest, est un espace structuré par des chemins et des parcelles rectilignes cultivées selon des principes d’agriculture raisonnée, comme la jachère. À partir de 1500 avant notre ère, des bateaux chargés de marchandises voguent sur la Manche, participant à un florissant réseau économique vers l’Angleterre. Plus tragiquement, les charniers de Tormarton (Angleterre) ou du Nord-Trøndelag (Norvège) et le champ de bataille de Tollense (Allemagne) attestent des épisodes conflictuels qui assombrissent l’Europe entre 1300 et 1200 avant notre ère.
Cairn de Gavrinis Situation géographique[modifier | modifier le code] Le cairn se trouve à l'extrémité sud de l'île de Gavrinis, située dans la partie centrale du golfe du Morbihan. Elle est proche des communes d'Arzon et de Locmariaquer, tout près de la côte, puisque quelques minutes de bateau suffisent pour l'atteindre. Histoire[modifier | modifier le code] À l'époque de la construction du cairn (entre 4250 et 4000 ans av. L'île est fréquentée à l'époque romaine comme en atteste la découverte de tessons d'amphores, de céramiques sigillées et d'une meule. Les premières fouilles connues datent de 1835 : le couloir d'accès est alors encombré de pierrailles jusqu'au plafond[6]. « Ce qui distingue le monument de Gavrinis de tous les dolmens que j'ai vus, c'est que presque toutes les pierres composant ses parois sont sculptées et couvertes de dessins bizarres. — Prosper Mérimée, Notes de voyage dans l'ouest de la France, 1836 Description[modifier | modifier le code] Architecture[modifier | modifier le code]
l'Antiquité Je remonte cet article qui peut vous être utile en ce début d'année !! :) Je vous propose ici une séquence sur l'Antiquité. ). Vous trouverez pour ces séances : la fiche de prép, les traces écrites et les documents d'appui dans lesquels on trouve des photos, des cartes, des gravures, des textes et des questions. Séance 1 : L'invention de l'écriture Les documents d'appui : La fiche de prép : Séance 2 : Les civilisations antiques Les documents d'appui : Séance 3 : La Gaule celtique La fiche de prép : Séance 4 : L'agriculture, le commerce et l'artisanat en Gaule celtique Les documents d'appui : La fiche de prép : Séance 5 : Rome et la conquête de la Gaule Les documents d'appui : La fiche de prép : Séance 6 : La romanisation de la Gaule Séance 7 : Les religions de l'Empire romain Séance 8 : De l'Empire romain aux royaumes barabares Le fichier des traces écrites des 8 leçons : Documentaire la vie au temps de Gaulois et son questionnaire Un village gaulois sur la Seine... Des ressources sur Rome et les Romains
Histoire C3 : Jeu de Cartes pour Frise Historique 250 cartes pour jouer en classe individuellement ou en commun. Ces cartes peuvent bien sûr servir à construire une frise historique. L'autre jour on a découvert un jeu apéritif qui s'appelle "Time Line" . J'ai pensé que ce serait un jeu intéressant pour l'école. Et en fait je l'ai adapté ! Un format A5 permet de jouer avec toute la classe. Tirer au hasard ou choisir 5 cartes et les accrocher au tableau face sans date. Demander à un élève de venir choisir une des 5 premières cartes et de la placer chronologiquement avant ou après la première carte; Un deuxième élève viendra placer une des 4 cartes restantes à sa place dans la chronologie. Un troisième élève viendra à son tour placer une troisième carte et ainsi de suite. On peut attribuer des points à conserver sur le mois. L'inconvénient c'est la quantité d'impression à réaliser. Sinon je pense rééditer des cartes supplémentaires particulièrement pour la partie artistique.
La démarche archéologique : une démarche scientifique! | Archéo-Québec Vous demandez-vous comment l’archéologue fait pour remonter dans le temps? Pour lire le passé, l’archéologue, aidé de son équipe, doit utiliser une méthode scientifique rigoureuse, car la démarche est « destructrice ». Il est le seul témoin à consulter ces traces laissées au sol, qui disparaissent aussitôt qu’on les fouille. La boîte à outils de l'archéologue Vous avez peut-être déjà visité un chantier de fouilles? L'archéologie utilise également des outils d'arpentage tels qu'un niveau ou une mire. Remonter dans le temps en interrogeant la mémoire de la terre La stratigraphie est au cœur du travail de l’archéologue. Les évènements les plus anciens sont généralement dans les couches les plus profondes et les évènements les plus récents, dans les niveaux supérieurs. Il arrive parfois que ces couches aient été bouleversées ou détruites, rendant le travail de l’archéologue très difficile. En milieu rural, ce sont souvent les labours qui ont détruit les couches de surface. 1. 2. 3. 4. 5. 6.
L'Antiquité en vidéo Faisant suite au précédent article sur les vidéos de la Préhistoire, j’ai regroupé ici des documentaires pertinents qui permettent à des élèves de CE2-CM de découvrir l’Antiquité. Les vidéos sont disponibles sur la plateforme Youtube et sont classées en cinq listes. Dans l’ordre chronologique, vous pouvez visionner des ressources qui concernent : les premières civilisations (Mésopotamie, Egypte, Grèce),les Celtes,la guerre des Gaules,les Gallo-romains, la romanisationles migrations barbares et la disparition de l’empire romain Ces ressources ont été uploadées par différents internautes. Usages Parfois, je me sers de ces films comme déclencheur : le visionnage de la vidéo permet de présenter une problématique qui nécessite ensuite une étude de documents pour y répondre. J’ai essayé de privilégier les vidéos courtes ou « »découpées » en plusieurs épisodes. Comment ? Ci dessous, vous trouverez les playlists que j’ai préparé pour l’Antiquité. Les playlists pour découvrir l’Antiquité Connexe
La pratique de l'archéologie | Inrap L’archéologue est « celui qui pratique l’archéologie » nous disent les dictionnaires. L’archéologue est donc celui qui, selon la définition la plus admise et commune, étudie les civilisations à partir de leurs cultures matérielles, des équipements dont elles se dotent, des artefacts qu’elles créent, produisent, et utilisent. Du vestige au monument, même réduits à l’état de traces, c’est l’observation et l’exploitation des témoignages qui s’y rapportent, écrits, images, voire témoignage oral pour les périodes très récentes, qui alimentent et renouvellent les recherches archéologiques. Les observations de chaque site archéologique prennent obligatoirement en compte leurs contextes chronologique et géographique, d’une part, géomorphologique, sédimentaire et stratigraphique d’autre part. Ces recherches réclament une somme de savoir et de savoir faire – tant au niveau technique que méthodologique –, distribuée en différents métiers et spécialités. L’archéologue comme anthropologue
notrehistoire Bruniquel une grotte qui change notre vision de Néandertal - Drac Languedoc-Roussillon-Midi-Pyrénées Dans la grotte de Bruniquel (Tarn-et-Garonne), à 336 mètres de l’entrée, des structures aménagées viennent d’être datées d’environ 176 500 ans. Cette découverte recule considérablement la date de fréquentation des grottes par l’Homme, la plus ancienne preuve formelle datant jusqu’ici de 38 000 ans (Chauvet). Elle place ainsi les constructions de Bruniquel parmi les premières de l’histoire de l’Humanité. La grotte de Bruniquel, un site exceptionnel La grotte de Bruniquel, qui surplombe la vallée de l’Aveyron, a été découverte en février 1990. Des structures de stalagmites étonnantes pour un nouveau concept : des "spéléofacts" C’est à partir de 2013 qu’une équipe de chercheurs, avec le soutien du service régional de l’archéologie de la Drac Midi-Pyrénées, a lancé une nouvelle série d’études et d’analyses. Sur les traces des premiers "spéléologues" Pour construire ces structures, il a été nécessaire de fragmenter les stalagmites et de les transporter. Michel SOULIER – SSAC