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Des outils pédagogiques, des réflexions sur la formation et le e-learning, et beaucoup d'images !

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SAMR : référence pour l’intégration réellement péda des TIC en classe Le modèle SAMR, élaboré par Ruben Puentedura, est une référence théorique très importante pour les éducateurs qui souhaitent réfléchir à l’intégration efficace et réellement pédagogique des technologies en classe. En voici un résumé. Le modèle SAMR offre une méthode permettant de mieux saisir comment la technologie peut avoir un réel impact sur l’enseignement et l’apprentissage. Ainsi, il aide l’enseignant à comprendre qu’intégrer les TIC ne signifie pas d’utiliser la technologie à tout prix, mais d’engager l’élève dans son apprentissage. La technologie devient donc un outil pour atteindre ce but. Les lettres signifient Substitution, Augmentation, Modification et Redéfinition. Allons voir de plus près chacune des composantes du modèle SAMR, mis en place par Ruben Puentedura. Substitution Définition : La technologie est utilisée pour effectuer la même tâche qu’avant. Exemple : L’élève utilise un traitement de texte au lieu d’un crayon pour écrire un texte. Augmentation Modification En résumé

Formateurs, pourquoi et comment digitaliser les formations Le modèle SAMR – pour Substitution, Augmentation, Modification, Redéfinition, élaboré par Ruben Puentedura, nous donne une grille de lecture de l’introduction du digital dans la formation. La simple substitution – un quiz sur les smartphones remplaçant les bons vieux cartons colorés- est amusante mais ne modifie pas véritablement l’expérience des apprenants. D’autres usages du digital permettent de redéfinir cette expérience, de l’enrichir. Introduire le digital dans nos formations, c’est donc nous demander en quoi les technologies peuvent favoriser un engagement plus actif des apprenants, et le réinvestissement des acquis en situation de travail. Les 100 outils « au top » Jane Hart, dans sa 9ème enquête sur les outils pour apprendre, publie la liste des 100 premiers outils. Le classement des outils par fonctionnalités est particulièrement intéressant. Sans prétendre à l’exhaustivité des fonctionnalités et des outils recensés par Jane Hart, j’obtiens cette photographie pour 2015 :

MOOC, ce qu'il faut retenir de l'étude du MIT et Harvard ? - Blog Neodemia Après une première étude qui avait fait grand bruit en 2014, les universités d’Harvard et du MIT ont récemment publié une nouvelle enquête sur les utilisateurs de la plateforme edX. Exceptionnelle par l’ampleur des données collectées, cette enquête nous révèle de nouvelles informations intéressantes sur les apprenants des MOOC des deux universités. « Pendant deux ans, nous avons exploré 68 cours, 1,7 million de participants et 10 millions d’heures de cours » explique Andrew Ho, professeur à Harvard. L’équipe de chercheurs a également utilisé des questionnaires pour mieux connaître les participants. 5 informations à retenir Le faux problème de la qualification des apprenants Parmi les nombreuses critiques que connaissent les MOOC, le profil qualifié des apprenants remet en cause l’essence même des cours en ligne gratuits. Pour combler les inégalités, le groupe d’experts suggère d’adopter une attitude pro-active, l’objectif étant d’attirer les profils sous-représentés. Articles similaires

E-Learning : combien ça coûte ? (Et ne dites pas « ça dépend » !) Par Sally-Ann Moore - Focus RH Plusieurs enquêtes ont été menées ces derniers temps sur les dépenses engendrées par le e-learning, avec focalisation sur les tâches de développement des contenus. La première, très détaillée, a été réalisée en 2009 pour l'ASTD (Association of Talent Development)) par Karl M. Kapp et Robyn A. Defelice. J'ai comparé leurs chiffres avec des études plus récentes, dont celles de Bryan Chapman (Chapman Alliance) publiées en 2011. Bryan a réuni les chiffres de 249 organisations autour du monde, représentant 3947 professionnels ayant créé du contenu (e-learning, blended et présentiel) pour près de 20 millions d'apprenants. Voilà un tableau qui compare les coûts de création d'une formation selon son niveau de complexité : Coût moyen par heure de formation Maintenant, si l'on veut voir l'effort en termes d'heures de travail, voici un tableau très utile qui vous aidera à expliquer le coût selon le besoin exprimé : Comparaison des ratios d'heures de développement (pour une heure de formation)

Ideeënboek Sociale media in het onderwijs Five Ideas to Go Beyond SAMR… How Deep is the Learning in Your Technology Integration? Every school I visit that is attempting to integrate technology into instruction are also having conversations on SAMR. As I have talks with these schools, I tell them that SAMR is a wonderful place to start. At the same time, if we are to look at technology integration that promotes rigor and deeper thinking we must integrate multiple concepts together. Booking Info – It is time to think about your school or conference needs. Five Ideas to Go Beyond SAMR… How Deep is the Learning in Your Technology Integration? As I travel the country l come across numerous schools providing PD and supporting teachers with the SAMR Model. SAMR – Quick Definition S = Substitution: As the word states, this is a substitution of digital technology for past analog methods. A = Augmentation: Technology goes beyond mere replacement and focuses on new things that are possible because of the substitution realm. M = Modification: Technology allows learning to begin to transform the learning experience. Conclusion

Les cours à disante (MOOC) ne sont (déjà) plus ce qu’ils étaient Opinions Une opinion de Dominique Verpoorten, institut de Formation et de Recherche en Enseignement Supérieur (IFRES) - Université de Liège.Comment évoluent les MOOCs (Massive Open Online Courses), ce nouveau format de cours à distance, parfois qualifié de révolution pour l’enseignement supérieur ? Impressions d’un participant assidu, à l’heure où l’ULB se lance dans l’aventure, à la suite de l’UCL. Me voilà au seuil de mon 13e MOOC dans le domaine de l’éducation. 1er, 2e, 3e wagons… Le 1er wagon est arrimé en 2011. Le 2e wagon est équipé d’immenses vitres derrière lesquelles les universités célèbres paradent car la réputation d’excellence se fait désormais en ligne : "Regardez les profs exceptionnels qu’on a et, en prime, on vous les offre pour rien". Le 3e wagon est celui des plates-formes, qui se multiplient. Des MOOCs aux SPOCs Un 4ème wagon s’est tout récemment accroché. Conclusions provisoires Les MOOCs ne sont (déjà) plus ce qu’ils étaient mais le train ne ralentit pas.

Formation des formateurs (cours par vidéo sur demande)Media-coach Près de 5 heures de cours en formation des formateurs par vidéo animé par Daniel P. Baril, Ph. D. Vous voulez suivre un cours de formation des formateurs directement à partir de votre ordinateur ? Média-coach innove en vous offrant un cours complet de Formation des formateurs… sur vidéo. Ce cours de formation des formateurs unique comprend 4 modules que vous pouvez visionner à votre rythme de l’endroit que vous désirez. Après avoir suivi cette formation de formateurs, si vous désirez mettre en pratique ce que vous avez appris, vous pouvez vous inscrire à notre Laboratoire de micro-enseignement (voir au bas de cette page pour plus de détails). INTRODUCTION DU COURS (4 min.) MODULE 1 – Le déroulement d’un cours (71 minutes) Vous êtes formateur et vous devez préparer un cours mais par où commencer ? Dans ce module, vous verrez un modèle simple qui vous permettra de développer rapidement votre cours tout en respectant une structure rigoureuse et très efficace. Étape 2 : la formation (36 min.)

10 Essentials To Create An Effective And Fun Learning Event - eLearning Industry The science of teaching is not to be neglected and is progressing as well. New discoveries in psychology, sociology, and teaching methodology offer us innovative methods for teaching and creating learning events. However, it is sometimes up to us to let the creativity flow and do our best to create an effective and fun learning event for our students. Here are some of the tips that are considered essential for achieving such an effect. 1. Make Your Students Feel Comfortable Always greet the students smiling, even if it is not really the greatest day of your life. 2. Tools such as Prezi can help you make great presentations for each learning event. 3. Although everyone knows how to use Google nowadays, not everyone will remember to search something after the class in order to expand the knowledge. 4. Students love it when there are opposed opinions about a topic in the class. 5. Never give an ordinary homework that will require the students to fill in the blanks or do the calculation. 6.

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