Comment apprendre à apprendre ? Nous accueillons Stanislas Dehaene, professeur au Collège de France, titulaire de la chaire de psychologie cognitive expérimentale, président du Conseil scientifique de l’Education nationale, auteur de "Apprendre ! Les talents du cerveau, le défi des machines". Jean Michel Blanquer présentait il y a dix jours son projet de loi « pour une école de la confiance » au Conseil supérieur de l'éducation. Le professeur au Collège de France, titulaire de la chaire de psychologie cognitive expérimentale propose de comprendre les processus d'apprentissage grâce à une meilleure connaissance du cerveau humain. Stanislas Dehaene : Est-ce que l'école ne tue pas progressivement la curiosité ? On comprend que le sommeil n'est pas juste réparateur mais que c'est un facteur important de l'apprentissage. Le cours magistral n'est pas la meilleure manière de procéder. Les sciences cognitives viennent de comprendre comment l'environnement social change l'apprentissage dans un processus qui est individuel.
stage 91/92 Bases de gestion mentale Antoine de la Garanderie, professeur de philosophie, a étudié au début du vingtième siècle le comportement d'enfants performants en classe préparatoire. Il a pensé que ces enfants avaient une stratégie et les a questionné au cours d'entretiens individuels ou collectifs. Cette recherche a duré des années et a donné naissance aux lois de la gestion mentale, actuellement mis à disposition des élèves en difficulté. Voici ci-dessous un résumé de ces lois qui précisent les différentes étapes de la démarche intellectuelle : la perception, l'évocation, les 4 types de gestes mentaux, la mémorisation. A) La perception des sensations : Nos 5 sens enregistrent passivement toutes les modifications de notre milieu de vie. Pour garder une trace de ces sensations identifiées nommées perceptions, pour faire exister mentalement le message perçu, il faut réaliser une action consciente : c’est l’évocation. B) L’évocation est une création d’images ou de mots, qui sont personnalisés ou copiés :
Centre de Recherche en Gestion Mentale - Journée "Exposés et débats" Cette journée, réservée aux membres du CRGM, est gratuite. Elle est l'occasion pour nos membres de se retrouver et d'échanger tant sur des sujets théoriques que sur leur pratique. Ceux qui le souhaitent peuvent par des exposés, des ateliers, des débats proposer aux autres leurs découvertes, leurs réflexions sur la gestion mentale ou sur des domaines en lien avec la gestion mentale. Programme de la journée du 2 juin 2013 Exposés : “Orthopédagogie et gestion mentale", proposé par Carole Bommart “Liens entre la gestion mentale et différents modèles : “le modèle de Kolb”, “le MAIP”, le MBTI, “Les 7 profils d’apprentissage”", proposé par Catherine Maillard Débats : « Comment faire émerger dans le dialogue pédagogique “la position de l’être au monde “ avec référence aux écrits d’Antoine de la Garanderie sur ce sujet », animé par le groupe « La gestion mentale en questions et réponses », animé par le groupe Ateliers : Atelier autour de l’Imagination Créatrice, animé par Laurence Maillard-Teyssier
La gestion mentale Les cartes mentales en classe. Concrètement, pour quoi faire Sur le blogue emapsfree.fr, entièrement dédié aux cartes mentales, on peut lire une entrevue avec Claire Egalon, professeur documentaliste stagiaire, qui expose certaines de ses expérimentaitons du "mindmapping" avec des élèves de primaire dans le cadre de cours d'allemand. Cette entrevue a été reprise sur le site @Brest, dans la rubrique Libres et savoirs publics. Claire Egalon a été enseignante vacataire d'allemand avant de passer son CAPES de professeur documentaliste, et dans ce cadre a utilisé les cartes mentales avec des élèves de primaire, dans deux classes de niveaux différents. Elle a noté des résultats très intéressants d'emploi de cette technique dans les deux domaines suivants : Mémorisation, dans la mesure où la confection d'une carte permet de se concentrer sur les mots les plus importants qui mèneront naturellement à la mémorisation de ce qui n'est pas écrit. Repérage des mots-clés, des mots porteurs de sens dans un texte. La créativité à l'honneur Heuristiquement vôtre.
CRDP de Franche-Comté : Cartes heuristiques Ces dossiers thématiques sont archivés, nous attirons votre attention sur leur date de mise à jour. Qu'est-ce-que c'est ? Selon Wikipédia, une carte heuristique (du grec ancien εὑρίσκω, eurisko, "je trouve"), appelée aussi carte des idées, schéma de pensée, carte mentale, arbre à idées ou topogramme (mind map en anglais), est un diagramme qui représente les connexions sémantiques entre différentes idées, les liens hiérarchiques entre différents concepts intellectuels. C'est le plus souvent une représentation arborescente des données. Basée sur les avancées dans le domaine des neurosciences, la méthode a été mise au point par le psychologue anglais Tony Buzan dans les années 70. cerveau droit (couleurs, images, formes, rythmes, sentiments)cerveau gauche (mots, parole, analyse, logique, nombres, linéarité) Il définit ce concept comme "une manifestation de la pensée irradiante" et désigne des processus associatifs qui partent d'un point central. quatre caractéristiques essentielles :
Le blog de gestionmentale.org Centre de Recherche en Gestion Mentale - Accueil En quoi l'oubli touche-t-il ce que les enfants apprennent ? Quelles stratégies pour une consolidation mnésique efficace ? Pourquoi exiger des élèves qu’ils retiennent des choses alors qu’on n’a rien fait pour les aider à mémoriser ? Comment “jouer” avec l’oubli ? Expliquer aux élèves comment le cerveau et la mémoire fonctionnent La mémoire (ou plutôt les mémoires) n’est pas un stock d’éléments pour se rappeler des souvenirs. Un souvenir est une agrégation d’éléments mémoriels de structures extrêmement différentes (sémantiques, émotionnels, visuels…). Les différents types de mémoire La mémoire à court terme La mémoire à court terme à une capacité limitée : elle maintient en mémoire les informations disponiibles pour un traitement immédiat et est dépendante des capacités intentionnelles. La mémoire de travail La mémoire de travail a pour rôle de maintenir temporairement et de traiter les informations pendant la réalisation des tâches cognitives ‘je prends, je traite, j’essaie de faire sens sans essayer de garder l’information). La mémoire à long terme Elle possède une capacité illimitée. La mémoire explicite
Romans adolescents - Silhouette /… - Nox, vol 1 :… - La Mafia du… - Je ne suis pas… - La balade de Pell… - Max / Sarah… - Velvet / Mary Hooper - La saison des… - Cachés / Sharon… - Le temps des… - Un petit tour en littérature jeunesse Vendredi 26 avril 5 26 /04 /Avr 13:49 éd. Syros, 417 p., 2012. 16.90 euros. Une ville séparée en deux. A l'air libre, les plus riches, ceux qui n'ont qu'à appuyer sur un bouton pour faire surgir l'électricité, à laisser couler l'eau pour se laver sans se poser de questions. Lorsque la ville haute vient se mêler du quotidien de notre jeune adulte, tout est sur le point de basculer et les choix se font de plus en plus importants à faire. Yves Grevet est de retour avec une nouvelle série qui nous rappelle furieusement sa série Meto. J'avoue qu'il est assez rude d'entrer dans l'univers de ce roman, d'accepter tous ces codes qui nous semblent intolérables, injustes, mais Yves Grevet a le talent de créer des univers complétement atypiques, hors du commun. Un roman très riche, très dur aussi, à conseiller à de bons lecteurs adolescents ou à des adultes.
Réussir à apprendre, apprendre à réussir Une cinquantaine d'articles sont à votre disposition à : et sur gestionmentale.info : le blog de la gestion mentale sans oublier notre page Facebook. Si vous ne connaissez pas la gestion mentale et que vous voulez en savoir plus, nous vous recommandons : si vous êtes parents : • Antoine de LA GARANDERIE, Daniel ARQUIÉ, Réussir, ça s'apprend. si vous êtes enseignants : • Antoine de LA GARANDERIE, Une pédagogie de l'entraide, Chronique sociale, 1974 -1994. • Chantal ÉVANO, La gestion mentale. Sur internet, vous avez le site notamment financé par l'Union Européenne ou sa page Ø Les ouvrages d'Antoine de La Garanderie qui correspondent à la formation initiale, et que nous vous recommandons de lire si vous suivez cette formation, sont : • Les profils pédagogiques.
Gestion mentale | Just another WordPress site C’est à Laval (Québec) que cela se passe: des enseignants participent une fois par mois à des “cercles pédagogiques” pendant lesquels ils visionnent des extraits de capsules vidéo filmées en classe afin de discuter entre eux et d’échanger des rétroactions (feedback) efficaces et positives. Ça permet à ces enseignants de développer une autorégulation de leur posture professionnelle puisque cet exercice de prise de recul et de partage d’idées de pistes pratiques s’inscrit dans la durée. Dans le projet de formation en gestion mentale et de suivi sur le terrain, nous sommes convaincus de la force de cette démarche que nous avons appelée “vidéoformation”. Nous proposons aux professeurs de niveau 3 la possibilité d’être filmés pendant leur classe ouverte et de débriefer ensuite en s’appuyant sur certaines séquences de la capsule. Et ci-dessous, un extrait écrit qui présente l’idée (issu de la même page web que celle de l’émission):
Les conférences de France Inter Deux heures avec au programme des débats et des échanges ! Cette année France Inter dédie ce cycle de conférences aux méandres du cerveau. Un podcast à télécharger via RSS ou sur iTunes, qui sera mis à jour tout au long de l'année avec de nouveaux thèmes. Abonnez-vous ! Cycle : « Cerveau » par Mathieu Vidard et Lionel Naccache Les mystères du sommeil Loin d’être en veille, les recherches récentes ont révélé que notre cerveau est au contraire très actif lorsque nous dormons. Quels sont les effets de notre sommeil sur notre mémoire et nos apprentissages ? le manque de sommeil est à l’origine de nombreux troubles : Insomnie, prise de poids, baisse de l’immunité… Et si mieux dormir passait tout simplement par une meilleure compréhension du fonctionnement de nos rythmes internes ? 1h 15min Conférence cerveau : Les mystères du sommeil Par France Inter Les invités : "Les clés de l'attention et de la concentration" Peut-on apprendre à les contrôler ? 1h 17min « Les secrets de notre mémoire » 2h Test 1 :
Les égrégores Les égrégore sont des entités produites par de puissants courants de pensées collectives et cohérentes. L'égrégore est une forme pensée ou champ énergétique construit par un groupe de personne ayant la même intentionnalité, par exemple : groupe de philatélistes, club sportif, syndicat, église, parti politique… ou tout simplement ensemble de personnes pouvant être disséminées sur la planète mais, vivant les mêmes émotions : amour, haine, colère, compassion… Un ensemble de personnes qui se focalisent sur un même objet, avec une certaine intensité, déploient une énergie mentale, affective, passionnelle, spirituelle… qu'ils mettent en commun. Cette activité concentrée sur un objet en particulier génère une forme pensée ou, champ énergétique composé d'énergie mentale, d'émotionnelle, d'énergie spirituelle. L'égrégore est une énergie structurée par l'objet sur lequel elle se finalise, et remplie de toutes les émotions que les participants mettent en commun. L'égrégore est une entité vivante