Escritura académica con Tecnologías de la Información y la Comunicación en Educación Superior María Teresa Valverde González Universidad de Murcia Palabras clave: escritura académica, Educación Superior, Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) Resumen Revista Interuniversitaria de Investigación en Tecnología Educativa Directrices para autores/as La Revista Interuniversitaria de Investigación en Tecnología Educativa (RIITE) es una revista electrónica y de acceso abierto que surge con la finalidad de promover y compartir los avances en investigación en el área de la Tecnología Educativa. Nuestro interés es la difusión de investigaciones en sus diversas fases del proceso y dando visibilidad a proyectos (financiados y no financiados), estudios, entrevistas y reseñas de libros relacionadas con el área. Formato de texto admitidos “.odt” “.doc” o “docx.”. Se admite solamente artículos de investigación o reseñas.La longitud máxima de los trabajos no superará las 6000 palabras incluyendo todas las secciones (título, resumen, abstract, referencias…). En el caso de las reseñas no se superará las 1000 palabras.
Congreso Virtual Multidisciplinario Congreso Virtual Multidisciplinario Docentes Investigadores Miembros de cuerpos académicos CISCI 2020 Se aceptarán propuestas tanto para ponencias presenciales como virtuales. Estás últimas estarán apoyadas por foros electrónicos y presentaciones electrónicas (video, PowerPoint con o sin audio, etc.) si así lo decide el ponente, además de la presentación de la ponencia propiamente dicha en PDF para los efectos de que sea insumo del respectivo foro virtual. Todas las propuestas para ponencias, tanto presenciales como virtuales, se revisarán en base a los mismos procedimientos y los artículos aceptados serán publicados tanto en la memorias en papel como en la electrónica, en CD. Los artículos y resúmenes extendidos que sean recibidos serán sometidos a tres tipos de revisiones, a saber: 1) anónimas ("double-blind") por parte de al menos tres revisores, 2) no anónimas ("non-blind"), y 3) participativas a través de pares que hayan enviado un artículo o un resumen en la misma área o el mismo tópico de la conferencia.
LA VIRTUALIDAD UNA OPORTUNIDAD PARA INNOVAR EN EDUCACIÓN: UN MODELO PARA EL DISEÑO DE ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE Adell, J. (1997). Tendencias en educación en la sociedad de las tecnologías de la información. EDUTEC. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, www.uib.es/depart/gte/revelec7.html.
Presentación Abel Bernal Castillo y Héctor Amílcar Rojas Sanabria La Asociación de Universidades Latinoamericanas (AULA) cumple 10 años de trayectoria, crecimiento y transformación. Un proceso donde se destacan una serie de acciones desarrolladas por sus integrantes, entre las que se pueden subrayar: permitir la oferta académica compartida, el apoyo en la transferencia de nuevas tecnologías de información y comunicación, las redes de investigación, bibliotecas digitales compartidas, propuestas de programas de movilidad estudiantil y formación continua de los docentes, entre otras cosas. Marco Común de la Competencia Digital Docente, un recurso fundamental En estos momentos, nadie duda de que los docentes tenemos que estar formados en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación porque vivimos en la era digital, donde gran parte de la información se mueve a través de las pantallas que nos rodean. Ahora bien, ¿cómo se puede saber si estamos sacando el máximo potencial a nuestros conocimientos sobre las TIC? Existen opiniones muy diferentes en cuanto al uso práctico de la tecnología en el aula y es que ¡el mundo digital es algo que ha crecido tan rápido que cuesta abarcarlo en su totalidad! Si el conocimiento digital estuviera organizado en áreas sería mucho más sencillo identificar en qué parte del proceso de aprendizaje nos encontramos y, por tanto, saber qué nos queda por aprender y hacia dónde dirigir nuestros esfuerzos. En el caso de que un docente desconozca su nivel de competencia digital actual puede visitar el apartado Portfolio digital mejorando a través de autoevaluaciones y de experiencias de formación.
Angel Fidalgo Comunidad de aprendizaje “Innovación Educativa con TIC” Esta comunidad, denominada “Innoedutic” es un grupo en facebook que se creó con un doble objetivo: Compartir información (en la sección conversación) que pueda ayudar al profesorado a mejorar en su labor docente, principalmente a través de la innovación educativa… Leer más › Indicadores para saber si nuestro alumnado es activo No se trata de una rúbrica o un test validado, es más simple. Hemos preguntado de forma abierta e individual a 88 profesores y profesoras de 4 universidades españolas y 3 latinoamericanas. Lo hemos realizado en sesiones distintas. En España… Leer más › El rol de Moodle como facilitador de la innovación educativa. La innovación educativa es uno de esos conceptos que se entienden perfectamente, que todas las instituciones la apoyan, pero cuando se trata de aplicarla, no es una tarea fácil.
untitled Los números disponibles de POLIFONÍAS. Revista de Educación, publicados semestralmente, pueden ser descargados desde aquí: untitled Como hemos visto, el módulo quiz (cuestionario) de Moodle es una potente y flexible herramienta para monitorizar y diagnosticar la ejecución de los alumnos ante ciertos tipos de conocimientos. Utilizando adecuadamente esta herramienta puede incrementar la eficacia de su curso, y promocionar su ejecución por parte de los alumnos. Mientras un juego por computador tiene una ejecución diferente que muchos valoran muy positivamente, ello brinda una apreciable ventana al pensamiento del alumno, especialmente si se utilizan buenas estrategias, y un poco de creatividad ( Nota del traductor: Un alumno motivado es un alumno más receptivo a la adquisición de nuevos conocimientos). Por supuesto, utilizando el módulo quiz( cuestionario) de manera efectiva adquiere práctica y buen hacer.
untitled La organización retórica del resumen o abstract del artículo de investigación en educación* The rhetorical organization of research article abstracts in education A organização retórica de resumo de artigo de investigação em educação untitled ##navigation.skip.main## ##navigation.skip.nav## ##navigation.skip.footer## En esta edición la propuesta consiste en difundir, y reflexionar, sobre de las Prácticas Educativas Abiertas (PEA), que plantean la promoción de calidad, innovación y transparencia en la educación. En este sentido, los Recursos Educativos Abiertos (REA) son un elemento clave en la calidad educativa. La interacción de las Tecnologías de la ¨Información y Comunicación (TIC) y las experiencias educativas al desarrollar este tipo de prácticas, en cuanto a su impacto en la enseñanza y aprendizaje, resultan más que interesante. Finalmente, también se aborda la utilización de video juegos como estrategia de enseñanza en clase.
untitled El proceso de formación de un investigador: vivencias y reflexiones Yenia Melo Hermosilla, Alejandro Villalobos Claveria ymelo@udec.cl . untitled We use cookies to give you the best possible experience. By using our website you agree to our use of cookies. Home Share La presente investigación identifica los criterios y elementos de diseño instruccional que lleva a cabo una empresa para la creación de sus capacitaciones en modalidad blended learning. El objetivo del estudio fue responder a la pregunta ¿Cuáles son los elementos de diseño instruccional que se identifican en la capacitación en modalidad blended learning de una empresa?