Comment finir son TPE à temps ? Hello ! Bienvenue sur le blog Madmagz TPE ! Pour recevoir des conseils toute l'année, n'hésite pas à t'abonner à notre compte Twitter. Comment finir son TPE à temps ? Les TPE, ou travaux personnels encadrés, font partie des épreuves anticipées au BAC que l’on passe en première. La première réunion est décisive. Déterminer les tâches Il faut tout d’abord identifier les tâches : Selon votre TPE, d’autres tâches s’ajouteront à cette liste, telles que “réaliser un sondage”, “interviewer un expert” ou “trouver le matériel pour réaliser une expérience scientifique” Recherche de problématiqueRecherche d’informationRédactionMise en pageVérification Une fois les tâches déterminées, estimez leur temps de réalisation. Comment faire un rétro-planning ? Maintenant que vous avez la liste des tâches et leur temps respectifs, commençons le rétro-planning. Partez de la fin : la date où il faut rendre le dossier. Maintenant, au travail !
MENE1315928A Article 1 - La liste des compétences que les professeurs, professeurs documentalistes et conseillers principaux d'éducation doivent maîtriser pour l'exercice de leur métier est précisée à l'annexe du présent arrêté. Article 2 - L'arrêté du 12 mai 2010 portant définition des compétences à acquérir par les professeurs, documentalistes et conseillers principaux d'éducation pour l'exercice de leur métier est abrogé. Toutefois ses dispositions demeurent applicables aux personnels enseignants et d'éducation stagiaires, lauréats des concours de recrutement ouverts antérieurement au 1er septembre 2013. Article 3 - Le présent arrêté entre en vigueur le 1er septembre 2013. Article 4 - Le secrétaire général, le directeur général de l'enseignement scolaire et les recteurs sont chargés, chacun en ce qui le concerne, de l'exécution du présent arrêté, qui sera publié au Journal officiel de la République française. Fait le 1er juillet 2013 Ce référentiel de compétences vise à Sont ainsi définies : 1. 2. 3.
6 outils pour detecter les plagiats et les copier-coller Voici 6 outils en ligne qui permettent de détecter dans les copies de vos élèves ou étudiants les plagiats et autres copier-coller. C’est l’épidémie de l’ère Google. Le plagiat est un phénomène depuis longtemps connu et répertorié dans le monde universitaire. Il touche aujourd’hui tous les niveaux de classe du primaire au lycée. Alors que cette pratique n’en finit pas de se développer, des outils sont heureusement apparus pour aider les enseignants à tracker les plagiaires. PlagTracker. PlagiarismChecker. Viper. A cette première liste ajoutons Duplichecker, ArticleChecker et Copyscape, trois outils que j’ai présenté il y a quelque temps de cela sur mon autre site consacré aux Outils de la veille. Les outils existent malheureusement ils ne suffiront sans doute pas à résoudre ce problème du plagiat scolaire. Et vous quels outils utilisez-vous pour chasser le plagiat et le simple copier-coller ?
Choisir son logiciel de gestion de projet - Toute la gestion de projets Comment choisir votre logiciel de gestion de projets. Vos projets n’avancent pas, vos chefs de projet pilotent “a vue”. Ils passent leur temps à classer les dizaines de messages tombés chaque jour dans leur boite mail ou a chercher une information introuvable. Vous etes excédé de voir s’accumuler les erreurs dues à une décision passée inaperçue ou à un document de travail qui n’était pas au dernier indice. Et ne parlons pas du reporting : Aucune synthèse pertinente ne vous parvient malgré le temps passé par les chefs de projet à tenter de vous donner satisfaction. Quel gachis ! Plus de 200 solutions de gestion de projets accessibles d’un clic Voici un tableau récapitulatif des solutions de gestion de projet. Vous pouvez filtrer la liste suivant les quatre critères ci-dessous comment ça marche ? Quelques précision sur la classification des solutions Il se peut que les rubriques des filtres situés au-dessus de tableau vous paraissent peu compréhensible. Qu’avez-vous à gérer ? Particularités
Fiche outil CDI : Rechercher sur le Web (Internet) Accueil > CDI > Fiche outil CDI : Rechercher sur le Web (Internet) Voici une brochure à plier en trois sur la méthodologie de la recherche internet. Plan de la brochure: Comment fonctionne un moteur de rechercheAstuces de recherche Formuler une requêteFonctions avancéesEvaluer la fiabilité Avant de cliquer sur le site : analyse l’URLUne fois sur le site : pose-toi des questionsGoogle, mais pas seulementRappel : Internet ? Fichier joint : Fiche outil CDI : Rechercher sur le Web (internet) – pdf Voir aussi : Like this: J'aime chargement… Conseils pratiques pour les enseignants de langues vivantes | British Council France Comment faire exister une langue vivante dans une salle de classe ? Davinia Hardwick, ancienne assistante de langue avec le British Council est actuellement directrice du département de français dans un lycée britannique, nous prodigue ses conseils. Utilisez la langue cible pendant les cours Il est bon d’exposer vos élèves à la langue cible le plus souvent possible. Les élèves aiment entendre parler des « natifs » de la langue cible, d’où l’intérêt de demander à vos collègues de participer en les invitant dans votre classe. Les élèves aiment entendre parler des « natifs » de la langue cible... Les assistants de langue peuvent apporter un grand soutien aux professeurs, en particulier pour les enseignants qui ne parlent pas la langue cible couramment. Encouragez les élèves à adopter une attitude pragmatique Les élèves ont besoin de participer à des activités qui les intéressent dans une atmosphère propice à la participation et à la réussite. Faites vivre la langue et sa culture en classe
Outils numériques Séminaire « Enseigner le chinois » - "Y'a pas photo" L'utilisation de l'image en cours de chinois Françoise Audry-Iljic, professeure de chinois, lycée Jeanne-d'Albret, Saint-Germain-en-Laye, académie de Versailles Une rapide comparaison avec les manuels des autres langues suffit pour constater que, malgré quelques avancées récentes remarquables, l'image reste la parente pauvre de nos manuels de chinois, quand elle n'en est pas la grande absente : les images y sont peu nombreuses, elles occupent une surface très faible par rapport au texte, leurs fonctions sont limitées, il n'y a pas de couleurs, rien que des dessins au trait en noir et blanc, bref au propre comme au figuré : "Y'a pas photo ! " Il en résulte non seulement un manque à gagner pédagogique évident, mais aussi un "déficit d'image" très sensible chez nos élèves, tant en matière de représentation de la Chine et des Chinois que d'image de marque de la langue elle-même et de son enseignement. La situation peut sembler en effet paradoxale à notre époque où l'image est partout. L'image peut donc et doit être "travaillée".
TPE - Aide à la rédaction de la synthèse Aide à la rédaction de la synthèse en TPE Lien vers "Quelques exemples de synthèses" Le nouveau texte réglementant l'évaluation des TPE au baccalauréat rappelle clairement que l'une des composantes de l'évaluation est bien celle de la production finale et la synthèse. Cette dernière doit rendre compte - en deux pages maximum - de la démarche, des difficultés éventuelles et de la production réalisée. Cette synthèse ainsi que la production elle même sont évaluées sur 6 points. Il est nécessaire de prendre conscience que la synthèse doit donner, dans un volume raisonnable (2 pages), une idée précise du travail de l'année et de son aboutissement c'est à dire de la réponse apportée à la question initiale généralement posée par le sujet et la problématique associée. Pour cela, les indications suivantes sont indispensables: - le nom du candidat et le nom des partenaires constituant l'équipe, - la série, - le thème, - le couplage disciplinaire, - le sujet accompagné de sa problématique.
Dossier Accueil - Les villes chinoises - Chinois - Langues en ligne - CNDP Les villes chinoises L’urbanisation rapide de la Chine est l’un des symptômes de l’émergence économique du pays. La hiérarchie des villes se modifie, l’exode rural s’intensifie, les paysages se transforment, entraînant la disparition du patrimoine architectural. A1-A2 (Primaire-6e) La géographie de la Chine On s’entraîne à lire les noms de lieux en caractères chinois, on cherche des informations sur Internet et on utilise le traitement de texte pour fabriquer étiquettes et légendes en pinyin afin de réaliser de grands panneaux d’exposition. A2-B1 (Collège) La Chine - cartes et voyages On s’attache aux principaux sites touristiques avant de partir, à travers des recherches sur Internet et au CDI, sur les traces des premiers voyageurs occidentaux. B1-B2 (Lycée) La Chine - les fleuves de l’Empire On développe la symbolique de l’eau et les questions écologiques (barrage des Trois Gorges).
Formation à public volontaire - Académie de Lille Pour toutes les catégories de personnels, les opérations d'inscription se feront uniquement en ligne depuis le portail Eduline disponible à l'adresse : Les inscriptions aux préparations aux concours internes, examens professionnels et aux métiers de l'encadrement du Plan Académique de Formation 2017-2018 sont closes depuis le 29 mai 2017, minuit. Les guides utiles à l'inscription Tutoriel de connexion à Eduline GAIA inscription individuelleSuivi des formationsGuide d'utilisation iPAF Droit individuel à la formation (DIF) et Compte personnel de formation (CPF) Le Droit Individuel à la Formation (DIF) est remplacé par le Compte Personnel de Formation (CPF) à compter du 1er janvier 2017 (les heures de DIF non consommées au 31 décembre 2016 seront automatiquement transférées sur le CPF).Il n'est donc désormais plus possible de mobiliser votre DIF dans le cadre du PAF pour les personnels ATSS et d'encadrement, même si l'application GAIA Accès Individuel le permet encore. tous les Personnels
读懂“95后”职场新生代：“95后”对第一份工作的态度更务实 任性、难管只是“95后”的表象，没有带不好的兵，只有不会带兵的将。首先，让我们从读懂“95后”新生代开始。 文：本刊记者 史亚娟 责任编辑：李靖 又到毕业季，2019年，“95后”作为应届毕业生的主力大军，开始大规模进入人力资源市场。 智联招聘《2019应届毕业生就业力调研报告》显示：截至3月底，2019年834万应届毕业生，已有近9成参加过面试，3/4以上拿到了录用通知。 作为真正与中国互联网和移动互联网共同成长起来的新一代年轻人，大规模进入职场的“95后”会有什么鲜明特征？ 但任性、难管只是表象，每一代都会有人简单地认为下一代是垮掉的一代。 那么，是什么在影响“95后”职业观？ “95后”对第一份工作的态度更务实 智联招聘发布的《2019大学生就业力报告》（以下简称《就业力报告》）显示：在2019应届毕业生找工作最看重因素调查中，“能够学习新东西”以54.01%的比例，成为“95后”求职最看重的因素，其次分别是“待遇好”（47.31%）、“工作和生活平衡”（35.55%）、“企业氛围/人际关系和谐”（33.16%）。 2019应届毕业生找工作最看重哪些因素 针对此项调查，《就业力报告》认为，“95后”应届毕业生已充分意识到职场成长和未来发展的重要性，虽然依然会关注高薪职位，但不会单纯追求“钱多”，而是更期待个人能力的提升，渴望自我价值的长期投资回报。 《就业力报告》还显示：2019应届毕业生就业压力比去年更大，认同就业形势有难度的比例高达88.10%，同比上升了5.30%。 金蝶云之家HR总监聂超棠向《中外管理》分析：以互联网行业为例，2019年“大厂”都停止了社会招聘，小公司更没有充足资金去扩招。 事实上，近年来社会就业整体转向务实，从2017年开始，中国职业高等教育（高职高专生）就业率首次超过大学本科，就是一个社会变化的重要节点。 “如今‘95后’对职业目标备感压力，现在企业试用期普遍只有3-6个月，给新人上手的时间不会很长，年轻人对此是焦虑的。” 提早对“技能过时”有所焦虑 2018年，戴尔委托市场调查公司对全球1.2万名年轻人（16-23岁）进行调查，发现一个不容忽视的现象，尽管他们对自己的科技能力充满自信，但调查显示：全球（94%）和中国（95%）的应届毕业生，对未来就业都有着某种程度的担忧。 主要体现之一是：科技快速发展，已掌握技能是否被快速淘汰。 “面对面”协调沟通能力是短板