Citer vos sources Il existe plusieurs styles de citation bibliographique. Les deux styles bibliographiques les plus courants sont présentés sur cette page. Avant de les utiliser, informez-vous auprès de votre professeur ou du personnel de votre département pour savoir si le respect d'un style en particulier est exigé. De plus, assurez-vous d'appliquer le même style dans un même document. Style APA de l'American Psychological Association, utilisé dans les domaines des sciences sociales, de l'éducation, de la psychologie et de l'administration des affaires. Pour apprendre à citer vos sources, utilisez les tutoriels suivants.
MENE1315928A Article 1 - La liste des compétences que les professeurs, professeurs documentalistes et conseillers principaux d'éducation doivent maîtriser pour l'exercice de leur métier est précisée à l'annexe du présent arrêté. Article 2 - L'arrêté du 12 mai 2010 portant définition des compétences à acquérir par les professeurs, documentalistes et conseillers principaux d'éducation pour l'exercice de leur métier est abrogé. Toutefois ses dispositions demeurent applicables aux personnels enseignants et d'éducation stagiaires, lauréats des concours de recrutement ouverts antérieurement au 1er septembre 2013. Article 3 - Le présent arrêté entre en vigueur le 1er septembre 2013. Article 4 - Le secrétaire général, le directeur général de l'enseignement scolaire et les recteurs sont chargés, chacun en ce qui le concerne, de l'exécution du présent arrêté, qui sera publié au Journal officiel de la République française. Fait le 1er juillet 2013 Ce référentiel de compétences vise à Sont ainsi définies : 1. 2. 3.
Sitothèque • Internet Sans Crainte Dans la rubrique «Conseils» - Comment choisir son pseudo, faire passer le bon message, gérer son profil, publier des photos ou des vidéos, ne pas se laisser faire ? Dans la rubrique «Réseaux Sociaux» - Qu’est-ce qu’un réseau social? Quels sont les réseaux sociaux les plus populaires en France ? Les réseaux sociaux sont-ils vraiment gratuits ? A-t-il vraiment autant d’amis ? • CNIL - Commission nationale de l’informatique et des libertés Pour en savoir plus sur le rôle et les missions de la Commission Nationale de l’Informatique et des libertés, consulter la brochure « La CNIL en bref » « Questions - Réponses » accessibles à la rubrique « En savoir plus » du site de la CNIL (FAQ) • CNIL - Espace Juniors Agissez.
Choisir son logiciel de gestion de projet - Toute la gestion de projets Comment choisir votre logiciel de gestion de projets. Vos projets n’avancent pas, vos chefs de projet pilotent “a vue”. Ils passent leur temps à classer les dizaines de messages tombés chaque jour dans leur boite mail ou a chercher une information introuvable. Vous etes excédé de voir s’accumuler les erreurs dues à une décision passée inaperçue ou à un document de travail qui n’était pas au dernier indice. Et ne parlons pas du reporting : Aucune synthèse pertinente ne vous parvient malgré le temps passé par les chefs de projet à tenter de vous donner satisfaction. Quel gachis ! Plus de 200 solutions de gestion de projets accessibles d’un clic Voici un tableau récapitulatif des solutions de gestion de projet. Vous pouvez filtrer la liste suivant les quatre critères ci-dessous comment ça marche ? Quelques précision sur la classification des solutions Il se peut que les rubriques des filtres situés au-dessus de tableau vous paraissent peu compréhensible. Qu’avez-vous à gérer ? Particularités
Conseils pratiques pour les enseignants de langues vivantes | British Council France Comment faire exister une langue vivante dans une salle de classe ? Davinia Hardwick, ancienne assistante de langue avec le British Council est actuellement directrice du département de français dans un lycée britannique, nous prodigue ses conseils. Utilisez la langue cible pendant les cours Il est bon d’exposer vos élèves à la langue cible le plus souvent possible. Les élèves aiment entendre parler des « natifs » de la langue cible, d’où l’intérêt de demander à vos collègues de participer en les invitant dans votre classe. Les élèves aiment entendre parler des « natifs » de la langue cible... Les assistants de langue peuvent apporter un grand soutien aux professeurs, en particulier pour les enseignants qui ne parlent pas la langue cible couramment. Encouragez les élèves à adopter une attitude pragmatique Les élèves ont besoin de participer à des activités qui les intéressent dans une atmosphère propice à la participation et à la réussite. Faites vivre la langue et sa culture en classe
Séminaire « Enseigner le chinois » - "Y'a pas photo" L'utilisation de l'image en cours de chinois Françoise Audry-Iljic, professeure de chinois, lycée Jeanne-d'Albret, Saint-Germain-en-Laye, académie de Versailles Une rapide comparaison avec les manuels des autres langues suffit pour constater que, malgré quelques avancées récentes remarquables, l'image reste la parente pauvre de nos manuels de chinois, quand elle n'en est pas la grande absente : les images y sont peu nombreuses, elles occupent une surface très faible par rapport au texte, leurs fonctions sont limitées, il n'y a pas de couleurs, rien que des dessins au trait en noir et blanc, bref au propre comme au figuré : "Y'a pas photo ! " Il en résulte non seulement un manque à gagner pédagogique évident, mais aussi un "déficit d'image" très sensible chez nos élèves, tant en matière de représentation de la Chine et des Chinois que d'image de marque de la langue elle-même et de son enseignement. La situation peut sembler en effet paradoxale à notre époque où l'image est partout. L'image peut donc et doit être "travaillée".
Audacity - montage audio Dossier Accueil - Les villes chinoises - Chinois - Langues en ligne - CNDP Les villes chinoises L’urbanisation rapide de la Chine est l’un des symptômes de l’émergence économique du pays. La hiérarchie des villes se modifie, l’exode rural s’intensifie, les paysages se transforment, entraînant la disparition du patrimoine architectural. A1-A2 (Primaire-6e) La géographie de la Chine On s’entraîne à lire les noms de lieux en caractères chinois, on cherche des informations sur Internet et on utilise le traitement de texte pour fabriquer étiquettes et légendes en pinyin afin de réaliser de grands panneaux d’exposition. A2-B1 (Collège) La Chine - cartes et voyages On s’attache aux principaux sites touristiques avant de partir, à travers des recherches sur Internet et au CDI, sur les traces des premiers voyageurs occidentaux. B1-B2 (Lycée) La Chine - les fleuves de l’Empire On développe la symbolique de l’eau et les questions écologiques (barrage des Trois Gorges).
Formation à public volontaire - Académie de Lille Pour toutes les catégories de personnels, les opérations d'inscription se feront uniquement en ligne depuis le portail Eduline disponible à l'adresse : Les inscriptions aux préparations aux concours internes, examens professionnels et aux métiers de l'encadrement du Plan Académique de Formation 2017-2018 sont closes depuis le 29 mai 2017, minuit. Les guides utiles à l'inscription Tutoriel de connexion à Eduline GAIA inscription individuelleSuivi des formationsGuide d'utilisation iPAF Droit individuel à la formation (DIF) et Compte personnel de formation (CPF) Le Droit Individuel à la Formation (DIF) est remplacé par le Compte Personnel de Formation (CPF) à compter du 1er janvier 2017 (les heures de DIF non consommées au 31 décembre 2016 seront automatiquement transférées sur le CPF).Il n'est donc désormais plus possible de mobiliser votre DIF dans le cadre du PAF pour les personnels ATSS et d'encadrement, même si l'application GAIA Accès Individuel le permet encore. tous les Personnels
读懂“95后”职场新生代：“95后”对第一份工作的态度更务实 任性、难管只是“95后”的表象，没有带不好的兵，只有不会带兵的将。首先，让我们从读懂“95后”新生代开始。 文：本刊记者 史亚娟 责任编辑：李靖 又到毕业季，2019年，“95后”作为应届毕业生的主力大军，开始大规模进入人力资源市场。 智联招聘《2019应届毕业生就业力调研报告》显示：截至3月底，2019年834万应届毕业生，已有近9成参加过面试，3/4以上拿到了录用通知。 作为真正与中国互联网和移动互联网共同成长起来的新一代年轻人，大规模进入职场的“95后”会有什么鲜明特征？ 但任性、难管只是表象，每一代都会有人简单地认为下一代是垮掉的一代。 那么，是什么在影响“95后”职业观？ “95后”对第一份工作的态度更务实 智联招聘发布的《2019大学生就业力报告》（以下简称《就业力报告》）显示：在2019应届毕业生找工作最看重因素调查中，“能够学习新东西”以54.01%的比例，成为“95后”求职最看重的因素，其次分别是“待遇好”（47.31%）、“工作和生活平衡”（35.55%）、“企业氛围/人际关系和谐”（33.16%）。 2019应届毕业生找工作最看重哪些因素 针对此项调查，《就业力报告》认为，“95后”应届毕业生已充分意识到职场成长和未来发展的重要性，虽然依然会关注高薪职位，但不会单纯追求“钱多”，而是更期待个人能力的提升，渴望自我价值的长期投资回报。 《就业力报告》还显示：2019应届毕业生就业压力比去年更大，认同就业形势有难度的比例高达88.10%，同比上升了5.30%。 金蝶云之家HR总监聂超棠向《中外管理》分析：以互联网行业为例，2019年“大厂”都停止了社会招聘，小公司更没有充足资金去扩招。 事实上，近年来社会就业整体转向务实，从2017年开始，中国职业高等教育（高职高专生）就业率首次超过大学本科，就是一个社会变化的重要节点。 “如今‘95后’对职业目标备感压力，现在企业试用期普遍只有3-6个月，给新人上手的时间不会很长，年轻人对此是焦虑的。” 提早对“技能过时”有所焦虑 2018年，戴尔委托市场调查公司对全球1.2万名年轻人（16-23岁）进行调查，发现一个不容忽视的现象，尽管他们对自己的科技能力充满自信，但调查显示：全球（94%）和中国（95%）的应届毕业生，对未来就业都有着某种程度的担忧。 主要体现之一是：科技快速发展，已掌握技能是否被快速淘汰。 “面对面”协调沟通能力是短板