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La très délicate question de la propriété intellectuelle du matériel produit par les enseignants

La très délicate question de la propriété intellectuelle du matériel produit par les enseignants
À l’heure des Khan Academy, des classes inversées, des cours sur iTunes U et même de la possibilité pour un enseignant de publier son matériel pédagogique et d’en recevoir un revenu, à qui appartiennent donc réellement les contenus mis en ligne par des enseignants en fonction ? La plate-forme du iBooks Store d’Apple (pour ne nommer que celle-ci), consacrée à la diffusion de livres, à ouvert la porte à la publication directe de contenu sans avoir à passer par un éditeur. À l’aide d’un logiciel gratuit et relativement simple d’utilisation (iBooks Author), tout auteur peut aujourd’hui produire du contenu sous forme de livre multimédia et procéder à sa diffusion via l’iBooks store d’Apple. Il est possible de le diffuser le livre gratuitement ou encore d’en demander un prix et ainsi de générer des revenus. Il est donc très facile pour un enseignant, par exemple, de diffuser une situation d’évaluation et d’apprentissage qu’il aura conçue dans le cadre de son travail. 2085. Sébastien Stasse Related:  EnseignementMatériel pédagogiquedroits d'auteur

Fédération canadienne des enseignantes et des enseignants | La Semaine éducation médias 2013 renseignera les jeunes sur la publicité et la consommation OTTAWA, le 20 mars 2013 /CNW/ - HabiloMédias et la Fédération canadienne des enseignantes et des enseignants (FCE) sont fiers d'annoncer que la huitième édition annuelle canadienne de la Semaine éducation médias qui se déroulera du 4 au 8 novembre 2013 portera sur la publicité et la consommation. Le thème officiel de la semaine, « Que vend-on réellement? Aider les enfants à comprendre les messages publicitaires », encouragera les éducateurs et les parents à parler aux enfants et aux adolescents des publicités que ces jeunes rencontrent tous les jours. « Les jeunes sont exposés à des publicités partout où ils vont, ainsi que sur un nombre croissant de plateformes, affirme Cathy Wing, codirectrice générale chez HabiloMédias. Il est important de les aider à savoir quand ils sont ciblés et à comprendre les messages qui s'adressent à eux. » HabiloMédias et la FCE sont heureux de compter encore une fois sur l'appui de YouTube comme commanditaire Or de la Semaine éducation médias 2013.

Rythmes scolaires : « pour la première fois, un ministre de l’Education suit nos recommandations » En pleine polé­mique sur la réforme des rythmes sco­laires, l'Académie natio­nale de méde­cine (ANM) cri­tique des reven­di­ca­tions qui placent les inté­rêts des adultes avant ceux de l'enfant. Entretien avec le Professeur Yvan Touitou, chro­no­bio­lo­giste, membre de l'ANM et ancien Président de l'Académie de Pharmacie. Comprenez-vous que la réforme sur les rythmes sco­laires, et notam­ment le retour à la semaine de 4,5 jours, se heurte à autant de résistances ? Non et je le com­prends d'autant moins que plu­sieurs concer­ta­tions avec tous les acteurs concer­nés ont déjà eu lieu. A chaque fois, on en arrive aux mêmes conclu­sions : il faut reve­nir à la semaine de quatre jours et demi. Les ensei­gnants sem­blaient d'accord et main­te­nant ils changent d'avis... En quoi une demi-journée d'école sup­plé­men­taire sera-t-elle béné­fique ? La France est le seul pays d'Europe, peut-être même du monde, à appli­quer la semaine d'école de 4 jours ! Oui et c'est logique. Charles Centofanti

Écriture Le conte Le lièvre et le chef amène les élèves à plonger dans la culture africaine et à développer leur capacité à collaborer, tout en utilisant les forces et les aptitudes de chacun. Ils réinvestiront leur compréhension du récit en rédigeant des péripéties qui seront confinées dans un recueil de contes. De plus, à la manière du lièvre qui a dansé pour obtenir ce qu’il désirait, les élèves créeront et interpréteront une danse africaine entraînante. Guide de l’enseignant : SAE2- LesepreuvesdeS-guide Carnet de l’élève : SAE2-LesepreuvesdeS-carnet Fiche de lecture : SAE2-lesepreuvesdeS-FichedelectureSAE2-lesepreuvesdeS-conteLievre Conte : SAE2-lesepreuvesdeS-conteLievre Le conte africain L’autruche au long cou sensibilise les élèves aux différences observées entre les caractéristiques physiques des êtres humains. Ils s’inspireront de la description de l’autruche et de leur créativité pour créer un animal farfelu. Guide de l’enseignant :SAE2-Astulephysiquedelemploi-guide S.O.S.

Comprendre les licences de logiciels libres Chiffrer ses données tout comme tirer ses rideaux dans ses fenêtres - 21Mar Quand je demande l’avis des gens autour de moi à propos de leurs vies privées en ligne, ils me répondent souvent un truc léger du genre : « moi de toute façon … je n’ai rien à cacher Pascal ». Ma seconde question ressemble généralement à celle-ci … « Je suis d’accord. Mais pourquoi tires-tu les rideaux dans tes fenêtres le soir ? Pourquoi fermes-tu la porte lorsque tu vas à la salle de bain ? Selon moi, chiffrer ses données, tirer ses rideaux le soir, dresser une haie de cèdres sa cour arrière ou bien baisser le ton lorsqu’on parle d’un sujet plus personnel, c’est du même ordre. Spiderman avait tellement raison « Avec de grands pouvoirs viennent de grandes responsabilités. » La puissance du partage d’information vient avec son lot de défis. Plusieurs d’entre nous se disent « je sais … je devrais protéger mes photos, mes vidéos … ». Quand on s’y arrête, il y a relativement beaucoup de données que nous voulons tous garder privées. Ce n’est plus seulement Je, Me, Moi P.S.

Le socle commun pour les nuls 5 idées à garder en tête quand on crée du matériel éducatif | Opossum, web social et participatif Votre entreprise ou votre organisme souhaite produire du matériel éducatif pour les jeunes? À la bonne heure! Voici quelques trucs à garder en tête quand on se lance dans la création de ressources d’apprentissage. 1. Se concentrer sur l’objectif d’apprentissage Ça peut sembler évident, mais il arrive souvent qu’au terme d’un élan d’enthousiasme créatif, on se soit détourné de l’objectif initial : apprendre. La création d’un jeu éducatif est particulièrement propice à ce genre d’omission. 2. La gamification est une tendance bien ancrée dans le Web. Cette stratégie est bien connue des acteurs aux premières loges de l’éducation des jeunes. Les jeunes internautes ont accès à une diversité étonnante de jeux en ligne dont la valeur pédagogique est très variable. Pour optimiser la longévité et la portée des jeux éducatifs qu’on a l’intention de créer, on peut penser à les coupler à des activités à réaliser à la maison, ou en classe. 3. 4. 5. Photo Credit: marcos c. via Compfight cc

Le droit d'auteur et le droit à l'image Éducation aux médias — LV MOOC « Réalité virtuelle et pratiques pédagogiques innovantes »Un MOOC proposé par l’université Jean-Moulin Lyon 3, les universités Claude-Bernard Lyon 1, Jean-Monnet-de-Saint-Étienne et l’entreprise Speedernet. (Lire la suite >>)Une exposition sur l’Allemagne romantique au Petit PalaisLe Petit Palais propose une exposition sur l’Allemagne romantique à partir du 22 mai 2019. (Lire la suite >>)De nouveaux films dans l’offre cinéma lesite.tvNeuf nouveaux films américains dans l’offre cinéma lesite.tv. (Lire la suite >>)Flashtweet EduUn nouveau témoignage sur le site de l’Agence des usages. (Lire la suite >>)Épreuves communes de contrôle continu de langues vivantesLe Bulletin officiel n° 17 du 25 avril 2019 a publié les modalités des épreuves de contrôle continu de langues vivantes du baccalauréat. (Lire la suite >>)Dossier « Les données à caractère personnel »Réseau Canopé propose un dossier autour du thème des données à caractère personnel.

Education : les groupes de travail augmentent le niveau et les résultats des élèves ÉTUDE - Les élèves qui travaillent en groupe et qui interagissent en ligne seraient plus susceptibles de réussir leurs cursus au collège. Du moins, c'est ce qui ressort de l'étude publiée le 30 janvier dans la revue scientifique Nature Rapports et menée par Manuel Cebrian, un chercheur en informatique à la Jacobs School of Engineering de l'Université de Californie à San Diego. Pour parvenir à cette conclusion, Manuel Cebrian et ses collègues ont analysé plus de 80.000 interactions entre 290 élèves évoluant dans un environnement d'apprentissage collaboratif pour des cours de niveau collège. Les étudiants les plus performants forment une unité d'élite peu perméable Les chercheurs ont relevé que plus les élèves ont d'interactions sur internet, plus ils ont de bons résultats en classe. Les meilleurs élèves se sont également avérés être plus susceptibles de nouer des liens solides et d'échanger des informations plus complexes entre eux.

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