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Blog del Departamento de Dibujo del IEDA

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Fundació Antoni Tàpies Plástica práctica,el blog de Inma Contreras. EDUCACIÓN PLÁSTICA CON MAYALEN Más o menos de plástica: 1ESO Esta pareja inseparable nos ayuda a reconocer las formas y nos da información relacionada con ellas. Por ejemplo, podemos saber si un objeto está apoyado o suspendido. ¿Sabríais decirme cuál sería la diferencia? ¿Qué pasa con sus sombras? Tipos de luz. Luz natural: proviene del sol y cambia según la época del año o el momento del día. Luz artificial: proviene de focos o lámparas y, a diferencia de la luz natural, es manipulable y constante. Dirección de la luz y expresividad. La expresividad de un mismo objeto varía según el tipo de iluminación. Luz lateral derecha y lateral izquierda. La sombra es acentuada. Luz frontal. Elimina sombras y uniformiza los objetos. Contraluz. Ejemplos de Eduardo de 1ESOD. La luz se sitúa exactamente detrás de los objetos, quedando el objeto entre la fuente de luz y el observador. Con esta iluminación desparecen los detalles y se resalta la silueta. Luz desde arriba o cenital y luz desde abajo. En el caso de la luz desde abajo, es muy apropiada para crear misterio.

Museo Picasso eltallerdedibujo Kandisky 05 EL ARTE DE CREAR. Actividades de aula Fundació Joan Miró Las TIC en Plástica Cambio de espacio para el blog, nueva aventura Hace ya un tiempo que vengo pensando en mudar Las TIC en Plástica a otro lugar. Mi motivación: las ganas de cambiar y renovar el diseño del blog y la necesidad de hacerlo más accesible a los dispositivos móviles. Ahora que vuelvo a las aulas y comienza un nuevo curso creo que es el momento adecuado para hacerlo. Espero que muchas de las personas (ojalá todas) que me seguís en este espacio, me acompañéis en el nuevo Las TIC en Plástica. Mi intención como siempre será que sea un espacio de consulta tanto para mi alumnado como para todas las personas interesadas en la utilización de las TIC en la educación artística. Dejo un montón de artículos escritos desde Enero de 2007, fecha de creación de este blog, muchos comentarios y ánimos de personas que, en muchas ocasiones, han sido referentes para mi. Muchas gracias En Educ@contic: Geolocalizar y aprender con el diseño de mapas interactivos Va de Fotografía Espero que os gusten Crear una línea de tiempo

Kandisky 04 Estamos en contacto 4º ESO: Fractales Espero que lo hayáis pasando genial en estos pilares y ahora... habrá que ponerse a trabajar, ¿no? Os voy a dar unas pautas para que redactéis, fijaos bien, redactéis, un trabajo sobre fractales. Hasta ahora habéis estudiado rectas, círculos, polígonos, poliedros... es decir, habéis estudiado geometría de Euclides, la cual nos permite estudiar muchas formas de la naturaleza y otras construidas por el ser humano. Sin embargo, esta geometría no sirve para explicar algunas formas de la naturaleza como las líneas costeras, ramificaciones arbóreas, montañas, el sistema neuronal, una coliflor... y ciertos objetos matemáticos. Los fractales sí. Insisto, al redactar el trabajo, habrá que decir A continuación debéis comenzar el análisis de este fractal:¿cuál es el algoritmo, los pasos que debemos seguir, para construir el fractal? Por si os sirve de ayuda, os dejo la presentación que os puse en claseFractales

Arts Integration: Resource Roundup Facebook Edutopia on Facebook Twitter Edutopia on Twitter Google+ Pinterest Edutopia on Pinterest WHAT WORKS IN EDUCATION The George Lucas Educational Foundation Linking Arts and Core Curriculum 10-Minute Plays: Performing Arts in the History Classroom by Laura Davis (2015) By distilling research, writing, and acting into ten-minute plays for an authentic audience, students turn a U.S. history unit into a personally relevant experience. Back to Top Arts as Enrichment Design Thinking, Making, and Learning From the Heart by Emily Block and Lisa Yokana (2015) By reflecting on their learning and engaging their senses and empathy, students designed and built models of what they felt would be meaningful WWI memorials. 7 Leadership Skills Fostered in Arts Education by Stacey Goodman (2015) In addition to teaching skills such as organizing and public speaking, arts education encourages students to take risks and helps prepare them for becoming courageous leaders. Making, Art, and Technology

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