Plástica práctica,el blog de Inma Contreras. Más o menos de plástica: 1ESO Esta pareja inseparable nos ayuda a reconocer las formas y nos da información relacionada con ellas. Por ejemplo, podemos saber si un objeto está apoyado o suspendido. ¿Sabríais decirme cuál sería la diferencia? ¿Qué pasa con sus sombras? Tipos de luz. Luz natural: proviene del sol y cambia según la época del año o el momento del día. Luz artificial: proviene de focos o lámparas y, a diferencia de la luz natural, es manipulable y constante. Dirección de la luz y expresividad. La expresividad de un mismo objeto varía según el tipo de iluminación. Luz lateral derecha y lateral izquierda. La sombra es acentuada. Luz frontal. Elimina sombras y uniformiza los objetos. Contraluz. Ejemplos de Eduardo de 1ESOD. La luz se sitúa exactamente detrás de los objetos, quedando el objeto entre la fuente de luz y el observador. Con esta iluminación desparecen los detalles y se resalta la silueta. Luz desde arriba o cenital y luz desde abajo. En el caso de la luz desde abajo, es muy apropiada para crear misterio.
EDUCACIÓN PLÁSTICA CON MAYALEN En la droguería | Cuentos.eu El pobre Bernardo, carpintero de aldea, a fuerza de trabajo, esmero, noble ambición, había ido afinando, afinando la labor; y D. Benito el droguero, ricacho de la capital, a quien Bernardo conocía por haber trabajado para él en una casa de campo, le ofreció nada menos que emplearle, con algo más de jornal, poco, en la ciudad, bajo la dirección de un maestro, en las delicadezas de la estantería y artesonado de la droguería nueva que D. Benito iba a abrir en la Plaza Mayor, con asombro de todo el pueblo y ganancia segura para él, que estaba convencido de que iría siempre viento en popa. Bernardo, en la aldea, aun con tanto afán, ganaba apenas lo indispensable para que no se muriesen de hambre los cinco hijos que le había dejado su Petra, y aquella queridísima y muy anciana madre suya, siempre enferma, que necesitaba tantas cosas y que le consumía la mitad del jornal misérrimo. Tenía razón. Para echar más leña al fuego, vino la amistad con el droguero D. -¡Oh, D. D. D. Cuando se marchó D.
eltallerdedibujo EL ARTE DE CREAR. Actividades de aula Kandisky 05 Introducció de noves metodologies a l'assignatura de Cultura Audiovisual amb el suport de les TIC by Lluís Ballarín Romero on Prezi Las TIC en Plástica Cambio de espacio para el blog, nueva aventura Hace ya un tiempo que vengo pensando en mudar Las TIC en Plástica a otro lugar. Mi motivación: las ganas de cambiar y renovar el diseño del blog y la necesidad de hacerlo más accesible a los dispositivos móviles. Ahora que vuelvo a las aulas y comienza un nuevo curso creo que es el momento adecuado para hacerlo. Espero que muchas de las personas (ojalá todas) que me seguís en este espacio, me acompañéis en el nuevo Las TIC en Plástica. Mi intención como siempre será que sea un espacio de consulta tanto para mi alumnado como para todas las personas interesadas en la utilización de las TIC en la educación artística. Dejo un montón de artículos escritos desde Enero de 2007, fecha de creación de este blog, muchos comentarios y ánimos de personas que, en muchas ocasiones, han sido referentes para mi. Muchas gracias En Educ@contic: Geolocalizar y aprender con el diseño de mapas interactivos Va de Fotografía Espero que os gusten Crear una línea de tiempo
Estamos en contacto 4º ESO: Fractales Espero que lo hayáis pasando genial en estos pilares y ahora... habrá que ponerse a trabajar, ¿no? Os voy a dar unas pautas para que redactéis, fijaos bien, redactéis, un trabajo sobre fractales. Hasta ahora habéis estudiado rectas, círculos, polígonos, poliedros... es decir, habéis estudiado geometría de Euclides, la cual nos permite estudiar muchas formas de la naturaleza y otras construidas por el ser humano. Sin embargo, esta geometría no sirve para explicar algunas formas de la naturaleza como las líneas costeras, ramificaciones arbóreas, montañas, el sistema neuronal, una coliflor... y ciertos objetos matemáticos. Los fractales sí. Insisto, al redactar el trabajo, habrá que decir A continuación debéis comenzar el análisis de este fractal:¿cuál es el algoritmo, los pasos que debemos seguir, para construir el fractal? Por si os sirve de ayuda, os dejo la presentación que os puse en claseFractales
Kandisky 04 La Verdadera Magnitud hilo tensado | Juegos topológicos Updated: February 3, 2015. Current state: February 3, 2015. [Added on March 14th, 2014] Enjoy this new huge PDF file E8-orden6, built with Mathematica. Use the Zoom to see its wonderful core. My string art work is based on a computer image that Tom Ruen sent to me on May 2011. This figure can be obtained as the orthographic projection of the 4_21 polytope, onto the plane generated by and I’m really enjoying the construction, how nice it is when you take pictures by the Mediterranean sea! Leer el resto de esta entrada » Desde que visité el Alcázar de Sevilla el año pasado, durante el XVIII Encuentro de Topología, tenía ganas de reproducir alguno de los bonitos entramados de cuerdas (o lacerías) que aparecen en alicatados de los pasillos. Y heme aquí, liado desde el pasado viernes con una tabla, martillo, clavos e hilos de colores, para intentar reproducir este mosaico, o al menos alguno inspirado en éste. 4ª iteración de la curva de Hilbert, con una sola tirada de hilo. Ver más imágenes: