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Classroom Architect

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L'Agence nationale des Usages des TICE - Un dispositif d'évaluation en élémentaire: le cahier de réussite numérique Aurélie Dupont-Laurent, professeure à l'école élémentaire du Mont Saint-Michel de Châlons-en-Champagne, et Laëtitia Pérardel, « maîtresse plus », présentent la mise en place d'un cahier numérique de réussites dans leur classe. L'origine du projet La mise en place du cahier numérique de réussites repose sur plusieurs paramètres : la présence de la « maîtresse plus » qui fait le lien entre toutes les classes de l’école et assure la mise en place du temps de la réussite, afin de favoriser la continuité pédagogique et surtout la fluidité des parcours des élèves ; l’envie de modifier les pratiques d’évaluation, d’en avoir une vision plus positive, d’être au plus près des acquis des élèves et de les rendre acteurs de leur évaluation ; l’équipement numérique de l’école (TNI, tablettes) qui a favorisé la mise en place du dispositif. Le déroulement de l'activité Dans ce dispositif, les élèves sont acteurs de leurs évaluations.

Élucubrations pédagogiques “Vis ma vie d’instit”, ce n’est pas une nouvelle émission de télé-réalité, mais le titre d’un livre écrit par le sympathique Lucien Marboeuf, dont vous connaissez peut-être les écrits sans le savoir si vous parcourez de temps en temps son excellent blog L’instithumeur. A vrai dire, ce récit, c’est encore mieux que la télé-réalité : Lucien a branché pour vous une caméra dans son école 24h/24, mais avec le filtre bien particulier de sa perception très humaine de son métier d’enseignant. Il vous raconte, au fil de ses 275 pages, son quotidien d’instit, de la rentrée de septembre à la sortie de juin. Lire la suite »

La classe de Madame Valérie: Nos valeurs Des règles de classe? Non, des valeurs! Depuis que je suis au 3e cycle, je n'utilise plus de règles de classe... Je m'explique. Je présente aux élèves les valeurs qui me semblent importantes et auxquelles j'aimerais qu'ils adhèrent. Ces valeurs ont été déterminées, après de longues réflexions, dans le but de faire de la classe une équipe dans laquelle chaque individu pourra se développer. 5 initiatives pour repenser l’espace d’apprentissage Bureau, estrade, tableau noir ; et si on sortait un peu de la salle de classe traditionnelle ? Ça tombe bien, c’est ce qu’une partie de la communauté pédagogique mondiale a en tête ! Rivalisant d’idées originales, ces formateurs imaginent les “salles de classe du futur”, faisant la part belle aux nouvelles technologies et au besoin des élèves d’apprendre autrement, avec plus d’interactivité, d’échange… et de confort, dans tous les sens du terme. Sydologie a sélectionné pour vous cinq initiatives intéressantes.

La nouvelle approche de l'enseignement de la grammaire (Webémission) WebémissionLe 30 novembre 2007 Séquence vidéo La nouvelle approche de l'enseignement de la grammaire(Durée: 1h 17 minutes) Accès à haute vitesse Regardez la vidéo Accès commuté Regardez la vidéo Segments Introduction Issam Massouh, agent principal du rendement des élèves Secrétariat de la littératie et de la numératie (Durée : 1 minute) Accès à haute vitesse Regardez la vidéo Accès commuté Regardez la vidéo Déroulement de la webémission Francis Chalifour, agent du rendement des élèves Secrétariat de la littératie et de la numératie (Durée : 2 minutes) Accès à haute vitesse Regardez la vidéo Accès commuté Regardez la vidéo

Obtenir une adresse email jetable Plusieurs sites vous permettent de créer une adresse jetable (ou adresse email anti-spam), pour l'utiliser sur un site auquel vous ne faites pas confiance mais qui requiert une adresse e-mail. Qu'est-ce qu'une adresse mail jetable? Il s'agit d'une adresse électronique temporaire, valide pour une durée généralement éphémère, et servant d'adresse poubelle pour toutes les fois où un site demande de s'inscrire en renseignant son email. En effet, la plupart des sites demandent une adresse email au moment de l'inscription. Ceci est généralement peu risqué, mais il arrive que certains sites peu scrupuleux revendent ces adresses à des sociétés, publient vos informations sur le web ou envoient elles-même des courriers publicitaires intempestifs. Listes des fournisseurs d'adresses électroniques jetables

Progression des apprentissages au primaire Imprimer la section Le présent document constitue un complément au programme. Il apporte des précisions sur les connaissances que les élèves doivent acquérir en géographie, en histoire et éducation à la citoyenneté pour soutenir le développement de leurs compétences. Il vise à outiller les enseignantes et les enseignants dans la planification de leur enseignement. On y trouve, regroupées dans des tableaux, des connaissances propres aux sociétés et aux territoires à l’étude. Celles-ci sont réparties en trois sections correspondant aux trois compétences du programme. Horloge coopérative Comme les élèves de ma classe de stage avaient besoin d’améliorer leurs habiletés sociales, j’ai voulu varier les structures de travail, notamment la formation des équipes. Afin de permettre aux élèves de travailler en coopération et à entrer en relation avec leurs pairs de manière plus harmonieuse, j’ai utilisé l’horloge coopérative. L’horloge des rendez-vous permet aux élèves de travailler avec des coéquipiers différents tout en leur laissant une flexibilité au niveau des choix de leurs partenaires. Pour instaurer l’horloge coopérative en classe, chaque élève doit circuler dans la classe afin de prendre un rendez-vous avec un autre élève à une heure déterminée jusqu’à ce que son horloge soit complétée, c’est-à-dire qu’un rendez-vous est fixé à chacune des heures avec un élève différent. Une fois cette étape terminée, l’enseignante peut alors rapidement déterminer une heure de rencontre afin que les élèves se placent en équipe avec la personne avec qui ils ont rendez-vous.

Tout ce qu’on aime dans les nouveaux espaces d’apprentissage L’affordance est un néologisme qui renvoie au sentiment que l'objet ou l'espace s'emboite parfaitement aux usages qu'on souhaite en faire. L'idée daffordance s'applique bien pour qualifier les espaces d'apprentissage. Les nouveaux espaces s'intéressent de plus en plus aux effets produits sur les apprentissages.

Les fantaisies d'Amélie - Amélie Turgeon Visitez notre nouveau site web! Passionnée d'art et d'enseignement, j'ai découvert un grand intérêt pour la création de matériel pédagogique. Par ce projet, je souhaite ajouter une touche de couleur et de soleil dans le monde de l'enseignement! Le modèle SAMR : une référence pour l’intégration réellement pédagogique des TIC en classe Le modèle SAMR, élaboré par Ruben Puentedura, est une référence théorique très importante pour les éducateurs qui souhaitent réfléchir à l’intégration efficace et réellement pédagogique des technologies en classe. En voici un résumé. Le modèle SAMR offre une méthode permettant de mieux saisir comment la technologie peut avoir un réel impact sur l’enseignement et l’apprentissage. Ainsi, il aide l’enseignant à comprendre qu’intégrer les TIC ne signifie pas d’utiliser la technologie à tout prix, mais d’engager l’élève dans son apprentissage. La technologie devient donc un outil pour atteindre ce but. Les lettres signifient Substitution, Augmentation, Modification et Redéfinition.

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