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FRANCAIS EN LIGNE : conseils, outils et liens

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TV5 MONDE : apprendre le français SERIES LITTERAIRES CIEPFC propose le 9 février 2010 : Le CIEPFC, Centre International d’Etude de la Philosophie Française Contemporaine, est un centre de recherches du (...) Philo Over-Blog propose le 3 février 2010 : Site très riche de Jean Tellez, fondateur des éditions GERMINA. Philopsis propose le 20 novembre 2009 : Philopsis est une revue philosophique en ligne et un centre d’édition pour les communautés enseignantes du secondaire (...) Alexis HK propose le 15 juillet 2009 : Des textes, des musiques et une voix à tomber ! J’ai entendu Alexis pour la première fois aux Francofolies 2009. Français interactif

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Le Cahier de Français: febrero 2013 Les expressions figées sont des suites de mots qu’on ne peut pas modifier. Le sens de ces expressions est généralement figuré. Ex. Je dois me lever tôt, car j'ai du pain sur la planche.Dans cet exemple, j’ai du pain sur la planche prend un sens figuré pour signifier j'ai beaucoup de travail à effectuer. Les caractéristiques de l’expression figée: 1. 2. 3. Quelques expressions figées: Être armé jusqu’aux dents → disposer de beaucoup d’armes.Couper les ponts → cesser toute relation avec quelqu’un.Rester entre quatre murs → être enfermé dans une maison.Mettre la charrue avant les bœufs → ne pas faire les choses dans le bon ordre.Renvoyer aux calendes grecques → remettre quelque chose à une date qui n’arrivera jamais.Couper le cheveu en quatre → se concentrer sur des détails sans importance.Donner sa langue au chat → demander la réponse à une question, à une énigme.Faire des châteux en Espagne → créer des plans, des projets ou des mécanismes qui n'aboutiront jamais.

PHONETIQUE FREE : apprendre à prononcer le français Amélioration du français - Accueil aprender francés en línea manual de gramática francesa online gratuito Páginas con este signo contienen un video. Anotaciones a los ficheros mp3 capítulo: ¿Por qué el francés es tan difícil? capítulo: Pronunciación capítulo: Sustantivos, artículos y adjetivos, singular / plural capítulo: Conjugación en el presente capítulo: Francés: Guía de sobrevivencia I (declinación, pronombres personales, pronombres posesivos, preposiciones) capítulo: Francés: Guía de sobrevivencia II (negación, passé composé, números cardinales, pronombres demonstrativos, frases relativas, conjunciones) capítulo: Los tiempos del pasado en francés capítulo: El subjuntivo capítulo: Frases condicionales capítulo: El futuro capítulo: Frases relativas capítulo: Conjunciones capítulo: Preposiciones capítulo: Adverbios capítulo: Participio - gerundio capítulo: Pronombres capítulo: Imperativo capítulo: Discurso indirecto y concordancia de los tiempos capítulo: Frases interrogativas Esta gramática contiene algo como 5000 ejemplos de voz

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Orthographe Upload Explique-moi encore Loading... Working... ► Play all Orthographe Explique-moi encore7 videos155 viewsLast updated on May 4, 2015 Play all Sign in to YouTube Sign in History Sign in to add this to Watch Later Add to Loading playlists... JE REVISE : soutien scolaire gratuit pour le primaire La plume à poil Languages - French: All you need to start learning French Approche culturelle et Internet en classe de FLE : exemple d’une pratique à l’école nationale des ponts et chaussées (ENPC) 1Notre intérêt pour Internet en tant qu'outil pouvant élargir la panoplie de supports pédagogiques utilisés dans l'enseignement classique de Français Langue Étrangère (FLE) notamment chez un public scientifique de grandes écoles, nous a poussée à mettre en place un cours intégrant Internet et axé sur "l'enseignement" d'un contenu culturel à l'ENPC (voir [Salengros05]). 2Les cours s'adressent à une classe de futurs ingénieurs étrangers. Les élèves sont de nationalités hétérogènes et suivent des cours de FLE tout au long de l'année à l'ENPC (contexte homoglotte). Le présent article a pour objectif d'apporter des éléments de réponse aux questions suivantes. Quels sont les atouts de l'utilisation d'Internet en classe de FLE lors d'une approche culturelle ? 2.1. 2.2. 4En mêlant supports "classiques" et Internet nous voulions aborder la culture et la civilisation en proposant des activités impliquant les élèves (construction des connaissances) en évitant le cours magistral. 2.3. 2.4. 3.1.

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