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Www.gabinetecomunicacionyeducacion.com/files/adjuntos/Las tecnologías como entorno de experiencias alfabetización multimodal y aprendizaje colaborativo para la convivencia.pdf

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Medios de intervención socioeducativa: ALFABETIZACIÓN MULTIMODAL Capítulo 2. El educador ante el dilema de los medios y recursos tecnológicos. Actividad 2.2. Para realizar la reflexión sobre el concepto de alfabetización multimodal o digital que se me pide en esta actividad, en primer lugar he analizado la definición del concepto por algunos autores para seguidamente describir las características de esta alfabetización teniendo en cuenta los beneficios de la misma, así como el peligro de no llevarla a cabo de manera adecuada. Si partimos de la definición de A. Ya conocemos, que la aparición de las Nuevas Tecnologías ha supuesto un incremento considerable de las posibilidades educativas que ya son imprescindibles en la sociedad actual tal y como la conocemos. La inclusión de las Nuevas Tecnologías en la educación se ha caracterizado por la utilización de las mismas como un instrumento de gestión y automatización de tareas, así como por la aparición de nuevos canales de comunicación y nuevos medios de expresión y creatividad P.

estudiando educación social: La alfabetización multimodal, un reto para el educador social. Esta entrada corresponde a las actividades del capítulo 8 de la asignatura Medios, tecnología y recursos para la intervención socioeducativa. Los contenidos de la entrada corresponden a la actividad 2.2 del capítulo 2 de la misma asignatura. Reportaje emitido en el programa de Canal Sur Televisión Europa Abierta donde se aborda el tema de la alfabetización digital, sus fundamentos, objetivos y ejemplos de la Red Guadalinfo de Andalucia. La alfabetización multimodal y el reto que supone para los educadores. La alfabetización multimodal, según A. La alfabetización es la adquisición de la habilidad para poder usar estos medios, sin alfabetización no hay acceso a los mensajes ni a la información y por lo tanto la falta de conocimientos deja en desventaja al analfabeto frente a la sociedad alfabetizada que puede manipularle, engañarle o marginarle.

Alfabetización tecnológica multimodal e intercultural La incorporación de la tecnología digital al curriculum escolar puede favorecer el desarrollo personal del alumnado, pues «de la misma manera que la alfabetización clásica implica aprender a escribir y a leer, la alfabetización digital ha de implicar la producción creativa en los nuevos medios y, a la vez, el consumo crítico de los mismos. Ante la posibilidad de dominar y manipular capas enteras de población a través de la lectoescritura, Freire (1973 y 1984) apuntó que alfabetizar no es enseñar a repetir palabras escritas para adquirir cierta soltura burocrática, ni depositar hechos o informaciones semi-muertas en los educandos, sino más bien mostrarles cómo decir su palabra, cómo escribir la vida propia como autores y como testigos de su historia, ya que una de las aportaciones del lenguaje escrito es la posibilidad de ganar distancia de los acontecimientos, de la experiencia vivida, para analizarla y representarla en un texto. Alfabetización tecnológica multimodal e intercultural

FUTURO - Suplemento de Ciencia de Página 12 Si algo puede decirse de Internet, la red de redes, es su capacidad para generar historias, porque hay algo de nuestra sensibilidad que resulta interpelado por el mecanismo. Se trata de la comunicación. Acceder a la red es cada día más barato. Muchos son los proveedores que otorgan direcciones electrónicas gratuitas, uno de los primeros pasos para la comunicación. A través del correo electrónico se puede estar en contacto con personas conocidas que, por algún misterio de la vida, han decidido vivir fuera de Buenos Aires. La red, a través del correo electrónico, es el triunfo de la escritura, el retorno de la letra, la imagen humillada. Gente que busca gente Un día, un profesor de literatura encuentra un e-mail en su casillero. Meses después, otro e-mail le pregunta al profesor si él tiene algo que ver con una tal Adriana (portadora del mismo apellido), señora que debería hoy tener setenta y cinco años y fue escaladora de altas cumbres. Solos en la madrugada Amor digital Videoconferencias

ALFABETIZACIÓN MULTIMODAL A.Bautista (2007) utiliza el concepto alfabetización multimodal para definir la relación armónica entre tres formas de representar la realidad: textual, audiovisual y digital, que nos permiten el uso de los productos tecnológicos actuales. Este concepto supone incorporar la tecnología al currículum de manera que puede favorecer el desarrollo personal de la persona, al igual que alfabetizar supone aprender a escribir y a leer, alfabetizar digitalmente implica recibir y producir información con unos denominadores comunes en ambos tipos de alfabetización: la crítica y la creatividad. En la educación social, la formación en estos nuevos medios y recursos se convierte en un requisito necesario para armonizar la profesión con la sociedad donde se produce su uso. Las TIC nos brinda nuevas formas de generar, comunicar y comprender contenidos significativos por medio de textos codificados bajo formatos diversos.

La transliteratura Amelia Sanz Cabrerizo, profesora de la Universidad Complutense de Madrid, me ha hecho llegar amablemente un volumen que acaba de coordinar, titulado Interculturas / Transliteraturas (Madrid, Arco Libros, 2008), en el que colaboran –además de la profesora Sanz Cabrerizo-- destacados investigadores de todo el mundo, como Jan Neverdeen Pieterse, de la Universidad de Illinois; Wolfgang Welsch, de la Universidad Friedrich Schiller de Jena; Mark I. Millington, de la Universidad de Nottingham; Bernhard Waldenfels, de la UNiversidad de Bochum; etc, quienes se han ocupado del marco teórico de esta cada vez más difundida disciplina. La transliteratura responde a la globalización, donde todo resulta ser "inter". Bienvenida la propuesta de esta exploración del tercer espacio, del tránsito y del sujeto intercultural, única forma posible de entender no sólo los fenómenos literarios en la era de la Sociedad del Conocimiento, sino al hombre mismo, un ser ante todo no unívoco, sino hecho de relaciones.

Tips - ¿Leer libros en papel o en un dispositivo digital? ¿Qué es mejor?, Artículo La ventaja de los libros impresos radica en la comodidad de lectura, frente a la incomodidad de leer un documento extenso en la pantalla del computador. Pero con la irrupción de los dispositivos móviles, como tabletas y celulares con una pantalla mediana, los lectores han encontrado más que un nuevo medio de lectura, una mejor opción para poder consumir de mejor forma los diferentes tipos de textos. El jefe de mercadeo de la Editorial Alfaguara, Andrés Sarmiento, comparte un dato que dimensiona este fenómeno que hace rato dejó de ser segmentado: “Hemos encontrado, para nuestra sorpresa, que uno de los mayores consumidores de libros digitales son los adultos mayores, por una sencilla razón: pueden agrandar la letra”. Los nuevos desarrollos de los dispositivos móviles han enfocado mucho esfuerzo en los filtros que proporciona la pantalla para tener una lectura más óptima. Pero los libros impresos no están condenados, todavía, a la desaparición. ¿Por qué leer libros impresos?

Infografía: Books vs eBooks - El Reader Digital Here’s a fun little cartoon/infographic that compares some of the benefits of ereaders versus books with paper. It’s the work of Sylvia Liu, and she has graciously allowed me to repost it here. Alfabetización artefactos Crítico: Una nueva perspectiva para la alfabetización Peer Reviewed Title: Artifactual Critical Literacy: A New Perspective for Literacy Education Journal Issue: Berkeley Review of Education, 2(2) Author: Pahl, Kate H, University of Sheffield; Rowsell, Jennifer, Brock University Publication Date: Publication Info: Berkeley Review of Education Permalink: Acknowledgements: Acknowledgements to the Arts and Humanities Research Council, UK for Ferham Families Kate Pahl can be contacted on k.pahl@sheffield.ac.uk She currently directs the MA in Working with Communities at the University of Sheffield. Keywords: Artifactual Literacy, Critical Literacy, Multimodal Literacy

Proyecto LEETHI > Transliteraturas Forjamos y aplicamos el concepto de transliteraturas en una época en la que el prefijo trans- prolifera de forma significativa en los transgénicos, la transexualidad, la transferibilidad, el transfuguismo, la transmodernidad. No en vano asistimos a la aceleración y sobredimensionamiento de los fenómenos migratorios a una escala que la Humanidad no había conocido hasta ahora y que ha hecho nacer comunidades transétnicas y transterritoriales. Por otro lado, las tecnologías de la comunicación han ido haciendo que la construcción intelectual de la identidady la alteridad pierda su base más sólida, el emplazamiento físico, para transladarse a no-lugares. Las identidades, como los textos, están siendo desterritorializados. Transliteratura no es una macroliteratura mundial, ni tampoco una perspectiva supranacional, como cuando hablamos de organizaciones o problemas transnacionales, porque estas estructuras son autónomas, institucionalizadoras, homogeneizantes y por encima de lo nacional.

Ventajas y Desventajas de la Lectura Digital - Grupo8S7Lecturadigital En la actualidad, los TICs son considerados como los nuevos soportes para el contenido tradicional; ya que estos le brindan al lector la oportunidad de interactuar más a fondo en el proceso de producción como escritor y corrector. Por otro lado, en los últimos años, los TICs se han consolidado como un elemento motivador para la lectura, puesto que han proporcionado e incrementado satisfactoriamente el alto interés de las personas por las lecturas digitales, siendo en su mayoría los niños y adolescentes los más destacados en esta competencia. Los nuevos avances en las tecnologías de la información y la comunicación, nos proporcionan o vienen acompañadas de una serie de ventajas e inconvenientes, en las diferentes áreas: sociales, tecnológicas, educativas, entre otras. Sin embargo, es necesario mencionar, cuales han sido esas ventajas y desventajas proporcionadas por las TICS en la lectura en formato digital. Ventajas Dentro de las ventajas que nos ofrece la Lectura Digital están: 2. 3.

Leyendo pantallas Puede, lector, que estés leyendo estas palabras en la edición impresa del diario. O tal vez en tu ordenador, asomado al navegador de web. Puede también que las estés siguiendo en tu teléfono móvil. O a lo mejor te llegan en un e-reader, o lector de tinta electrónica. Pero a lo mejor, lectora, has empezado a leer este artículo en tu móvil, camino del trabajo, lo has seguido en el ordenador, haciendo un alto en tus tareas, y lo terminas cómodamente en la cama, en el iPad, disminuyendo el brillo de la pantalla para no molestar al acompañante del lecho. Pero la pregunta clave es esta: ¿es lo mismo leer en cualquiera de estos dispositivos? El segundo aspecto, prácticamente inadvertido, es la tipografía. Podría pensarse queel teléfono no estaba hecho para leer; tampoco estaba pensado para juegos, y ahí están los millones de usuarios de Angry Birds… En el ordenador o en una tableta, a diferencia del papel, se puede cambiar el tamaño del texto. Pero, ¡ay!

Artifactual Literacies: Every Object Tells a Story. Language & Literacy Series To re-engage students with literacy, teachers need an entry point that recognizes and honors students' out-of-school identities. This book looks at how artifacts (everyday objects) access the daily, sensory world in which students live. Exploring how artifacts can generate literacy learning, the book shows teachers how to use a family photo, heirloom, or recipe to tell intergenerational tales; how to collaborate with local museums and cultural centers; how to create new material artifacts; and much more. Featuring vignettes, lesson examples, and photographs, the text includes chapters on community connections, critical literacy, adolescent writing, and digital storytelling. Teachers College Press. 1234 Amsterdam Avenue, New York, NY 10027.

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