Initiation 6ème Voici quelques outils ou exemples de pratiques dans le cadre d’une initiation 6ème. Sur Citedoc : 5 séances avec les 6èmes : découverte et utilisation du CDI Séance 1 : Découverte du CDISéance 2 : Les fictionsSéance 3 : A la découverte des documentairesSéance 4 : Présentation de PMBSéance 5 : la Dewey [janvier 2008] Compétences en information documentation en 6ème : Grille d’évaluation des compétences en information documentation proposée en classe de 6ème. La rubrique Téléchargement > Formation des élèves > CDI > Initiation de Docs pour Docs, qui propose entre autre un Parcours ludique d’évaluation 6èmesqui permet de valider 7 items du b2i. la sitographie du CRDP de Nice "De la METHODE ! un IRD 6ème (Itinéraire de Recherche documentaire) au fil de l’année 2008-2009 proposé par Mali au CDI Egalement sur le blog de Mali [septembre 2011] , sa progression et un liste des notions informationnelles proposées sous forme de cartes heuristiques.
Progression EMI 6° de 2015-2016 | Méta-DIC Cette année, je suis dans l’emploi du temps des 6° à raison d’une heure par semaine par demi-classe pendant le 1er trimestre uniquement (à ma demande). Je prendrai les 5° en fin d’année afin de compléter leur formation en EMI sur l’Identité Numérique. Voici le document que je distribue en tout début d’année aux élèves de 6°. Celui-ci leur permet de suivre l’évolution des cours mais également de cocher ensemble ce qui a été appris après chaque séance. 6- ce que j’apprends en 6° en EMI 2015 Les compétences sont organisées en fonction de la culture informationnelle, médiatique, numérique et citoyenne. Les évaluations : Après pratiquement chaque séance, une évaluation me permet de suivre l’évolution de chaque élève grâce à la trace laissée dans Sacoche (application intégrable dans l’ENT). Une grande partie des évaluations se fait en situation : je laisse à l’élève la possibilité de se corriger seul sans le pénaliser. Les séances de cette année sont : Un court bilan WordPress: J’aime chargement…
evaluer_page_web-2.pdf L'IRD en 6ème Accueil 6° - Séance 1 : Bienvenue au CDI - martheaucdi.overblog.com → Se familiariser avec le CDI → Savoir à quoi sert le CDI et comment il fonctionne. Déjà, j'ai décidé d'accueillir autant que possible les élèves dans la partie lecture du CDI et non dans la partie classe. 1 Présentation de la séance avec le déroulement écrit au tableau. 2 Jeu brise-glace : le portrait chinois pour apprendre à mieux se connaître. Chaque élève écrit sur un petit papier de brouillon : « Si j'étais un animal, je serais... » ou « Si j'étais une couleur, je serais... » Ils peuvent choisir l'un des deux, ou les deux et en rajouter s'ils le souhaitent. Puis chaque élèves dit à haute voix comment il s'appelle puis son portrait chinois. C'est le moment où l'on décèle les caractères, ceux qui sont des tigres blancs, ceux qui n'ont pas pu choisir entre 3 couleurs différentes et ceux dont on n'entend presque pas le son de la voix. 3 Brainstorming autour du CDI Puis tout le monde colle les post-it autour du mot CDI sur une affiche scotchée au mur. 4 Bilan
6ème : Un document, des documents Nom de la séquence : Un document, des documents Identification Contexte (contraintes) : En classe de Sixième, cinq heures en classe entière, sur des heures de Français, et une heure en demi-classe, en dédoublement sur une heure de Français. Niveau des élèves (classe/groupe) : 6ème Disciplines concernées / intervenants : Professeur documentaliste Préalable Ressources utilisées pour la conception : veille informationnelle, références scientifiques Définitions utiles pour soi et formulation pour les élèves : Un document est un support d’informations structurées et organisées. Description Enjeux de la séquence : Découvrir le CDI, centre de ressources et lieu d’apprentissages Découvrir le professeur documentaliste et ses "missions" Définir le document, le type de document Définir l’auteur et l’éditeur du document Définir l’information Définir le support, la structure du document Définir la publication, la périodicité Définir le moteur de recherche, le catalogue, la requête Pré-requis éventuels :
Progression EMI 6ème (2013/2014) Cette année, je reprends ma progression avec les sixièmes. Comme le dit Petite Noisette sur son blog Blog O Noisettes, nos progressions changent chaque année. Il y a toujours des réajustements, de nouveaux questionnements. On se base aussi sur nos réussites et nos échecs des années précédentes. La nouveauté aussi, c’est le changement d’appellation de ces séances. La progression que je propose cette année est susceptible d’évoluer en cours d’année et tout n’est pas encore construit. Séquence 1: les espaces informationnels du Collège (espaces informationnels) – Le CDI et le professeur-documentaliste – Les espaces informationnels numériques du collège Séquence 2: Document, information, source – Un document c’est quoi? – Une information c’est quoi? – C’est qui ta source? Séquence 3: Média culture (média) – Typologie des médias (périodicité) – Économie des médias (publicité en ligne, ciblage publicitaire) Séquence 4: Culture Net’ (navigateur de recherche, moteur de recherche, internet, web)
Citedoc - Portail du CDI du Collège Louis Pergaud - Dompierre sur Besbre - Formation des sixièmes - Grille de compétences GRILLE DE COMPETENCES 6èmes - Savoir se repérer : distinguer bibliothèque de prêt, bibliothèque documentaire, périodiques (revues), manuels scolaires, Kiosque ONISEP. - Savoir décrire la cote d'un livre de la bibliothèque de prêt - Trouver (ranger) un livre sur les rayons de la bibliothèque de prêt. - Savoir décrire la cote d'un livre de la bibliothèque documentaire. - Trouver (ranger) un livre sur les rayons de la bibliothèque documentaire - Trouver (ranger) une revue. - Décrire physiquement l'objet livre en maîtrisant le vocabulaire : plat, dos, tranche, pages de garde, pages de faux-titre et de titre, couverture (première... quatrième) - Présenter un ouvrage en citant les éléments essentiels d'identification : auteur, titre, éditeur et date d'édition, collection, traducteur, illustrateur, imprimeur. - Savoir utiliser BCDI pour trouver un auteur ou un titre de document - Distinguer le fonctionnement de la recherche par thème (plein texte) et celui de la recherche à partir du thésaurus.