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Lecture / Littérature

Lecture / Littérature
04/10/2017 : Ajout de la période 4 !!! Ca y est l'année a débuté ! J'espère que la rentrée s'est bien passé pour vous. De mon côté, tout roule !! Cette année, j'ai encore une fois un poste fractionné dont un quart temps en CP/CE1. Je vous propose aujourd'hui le début de mon travail avec eux que vous pouvez laaaaargement adapter à votre classe. Alors, A.R.T.H.U.R ça veut dire quoi ? Atelier de lecture + Renforcement + Techniques de lecture + Habitudes de lecteur + Utilisation des compétences = Réussite C'est un livre qui permet d'individualiser les apprentissages et je me suis lancée à fond dedans ! Structure du livre : Chapitre 1 : Je vois mieux et plus" (obj : accroître la précision et l'habilité de la saisie virtuelle) Chapitre 2 : Je joue avec les mots (obj : enrichir le bagage linguistique, le rendre disponible) Chapitre 3 : Je prévois (obj : développer la capacité d'anticiper, de formuler des hypothèses sur sa lecture) Mon travail à partir du manuel : la fiche de programmation. atelier n°1 Related:  littérature/lectureReading #4

LITTERATURE Ayant des CM1 cette année, je compte axer mon projet de classe sur le Moyen-Age. Nous allons ainsi étudier en classe plusieurs oeuvres de littérature jeunesse situant leur action au Moyen-Age. Je tenterai, dans la mesure de mes moyens et du temps disponible, de mettre en ligne le tapuscrit de l'album ou du roman, ainsi que l'exploitation lecture. Le temps n'étant pas extensible, je fais appel aux contributeurs, sachant qu'ils peuvent m'envoyer leurs documents bruts sous Word ou Publisher ... Je me chargerai alors de la mise en page. Voici donc les supports que je compte utiliser pour mener à bien ce projet : 1. Paris, à la fin du Moyen Âge, est sans doute la ville la plus peuplée d'Europe. 2. Pas facile d'avoir dix ans au Moyen Age. 3. Au XIIe siècle, comme l'Europe tout entière, le royaume de France est chrétien. 4. L' intendant collecte l'impôt avec âpreté et cruauté. 5. Emilie a trouvé un crayon magique : il parle, et tout ce qu'il dessine devient réel ! 7. 8.

Ecrire des textes courts autour d’une chimère en CE2 En période 3, avec les CE2, nous avons travaillé en production d’écrit autour de textes courts, chaque semaine différents, mais avec toujours le même thème : la chimère. Les élèves avaient travaillé en art plastique à la création d’un animal imaginaire, et leurs productions ont été le point de départ de cette série d’écrits. Chaque semaine, les élèves écrivaient un texte court d’un genre différent, afin de constituer un ensemble de documents autour de sa chimère. L’objectif était à la fois de brasser une diversité de textes différents, et de pouvoir exercer une vigilance orthographique, ce qui est notre fil rouge à l’école. Séance 1 : Le portrait Ce genre avait déjà été abordé en période 1, mais cette fois on se concentrait uniquement sur le portrait physique de l’animal. Un travail collectif de rappel autour des accords dans le GN a été fait. Il s’agissait donc d’écrire une courte description, en prêtant attention aux accords et en cherchant dans le dictionnaire les mots utiles.

Histoires à écouter J'ai décidé de travailler une nouvelle compétence dans mon plan de travail, une compétence qui fait défaut à beaucoup de mes élèves : l'écoute. Ils iront donc écouter une histoire sur l'ordinateur (casque obligatoire !) puis ils devront répondre à des questions sur cette histoire. Nous verrons bien ce que ça donne !!! Je mettrai donc ici les différentes histoires que je vais utiliser, leurs liens et les questions que je vais faire. Si vous connaissez des histoires sympas à écouter en ligne, n'hésitez pas à me le faire savoir !!! Comment l'eau de mer est devenue salée (conte) Histoire à écouter sur "il était une histoire" : clic Histoire à lire : clic Questions : clic Des liens pour écouter des histoires : - Define en propose sur son blog ici - Il était une histoire : ici - 1001 contes : ici - les contes de Perrault : ici - "le serpent arc en ciel" : ici

Français : lecture - littérature EDIT : Atelier écoute (2) : ici Voici le premier des différents ateliers que je compte préparer pendant l'été. Devant la difficulté croissante des enfants à se concentrer, j'ai commencé par un atelier écoute. Il y en aura d'autres dans ce domaine... Pour cet atelier, j'ai utilisé les livres auxquels j'avais abonné mon fils quand il était petit (il est au collège maintenant... ) et qui prenaient la poussière sur une étagère. Le fonctionnement de cet atelier ? Je vais d'abord utiliser 2 ou 3 titres en collectif pour qu'ils comprennent bien le fonctionnement. On dispose de 14 images qui illustrent le vocabulaire spécifique de l'histoire. On écoute la bande son et on colle les images des mots au fur et à mesure qu'on les entend dans l'histoire. Je leur demanderai aussi de recopier tous les mots une fois. Un correction autonome sera disponible. Le matériel : Les bandes sons. La fiche pour coller les images des mots + les images. La fiche correction. Différents titres dans la même collection ici ...

Faire de la grammaire au CE2 Cet article est consacré à mes traces écrites différenciées pour Faire de la Grammaire au CE2 de Françoise Picot. Je suis ravie d’avoir osé me lancer avec ce livre que je trouve si en prise avec les nouveaux programmes pour le cycle 2 (notamment pour tout ce qui concerne les collectes). De surcroît, j’avais déjà croisé cet ouvrage sous le nom Faire de la grammaire autrement lors de mon premier stage d’observation en CM2 à l’IUFM… Ouh, là, là, ça date : plus de dix ans déjà :p ! Bref, je suis enchantée d’avoir enfin sauté le pas ^________^ ! Je sais qu’il existe de nombreuses ressources s’appuyant sur cet ouvrage. En effet, j’ai d’abord mis en page les textes et les exercices de telle façon que cela ne soit pas trop coûteux pour certains de mes élèves petits scripteurs (qui peinent encore énormément en graphisme/copie), qu’il y ait le moins possible de transcription script/cursif, etc. Voici un aperçu de la trame que j’utilise durant cette année : Séquence 1 Séquence 2 Séquence 3 Séquence 4

Rallye lecture en ligne | vos rallyes lecture numériques personnalisés Les contes de Perrault Edit du 27/09/2011 : coquille corrigée dans l'annexe 4 Afin d'utiliser les livres reçus l'année dernière par les CM1, je me lance dans un cycle "contes" Voici la trame générale de mon travail : Lecture d'un conte par groupe puis analyse rapide (personnages, lieux, actions, situation problème ...)Résumé des contes aux autres groupes.Jeux de remise en ordre de phrases tirées de ces contes.Travail sur la structure du conte, les différentes étapes ...Comparaison de 3 contes de Grimm et de Perrault : "Cendrillon", "La Belle au bois dormant", "Le petit chaperon rouge". (Si vous ne l'avez pas encore fait, courez les lire, ça vaut le détour !!) Je précise que certains exercices sont tirés de "nature à lire" de Sedrap. Et voici les docs que je vais utiliser: Fiche de prép. contes. .doc .pdf Annexe 1 : grille d'analyse des contes. .doc .pdf Annexe 2 : remettre des phrases de contes dans l'ordre. .doc .pdf Annexe 3 : Retrouver le début/milieu/fin de 3 contes mélangés. .doc .pdf

Lexique Jusqu'à présent, j'utilisais les ateliers vocabulaire CM1 et CM2 de Nathan. Ces ateliers regroupent des activités différenciées (3 niveaux de difficulté) pour travailler et enrichir son vocabulaire. Les activités sont réparties par thèmes (les émotions, les livres...) et par objectifs : catégoriser, construire les mots (préfixe, suffixe, famille de mots), synonymes/antonymes, dictionnaire, sens des mots. Un outil super parce que les notions sont rebrassées au travers du lexique en lui-même mais parfois un vocabulaire difficile pour mes élèves et une mise en oeuvre assez longue sur chaque thème. J'ai donc décidé de changer cette année mais en gardant cette approche spiralaire des notions au travers des champs lexicaux, ces derniers étant choisis par rapport à ma programmation en littérature. Pour chaque champ lexical, il y a donc une fiche lexique et 3 fiches d'exercices à la manière des ateliers Nathan !

Lecture Romans Histoire à quatre voix Pistes de travail Lecture des quatre voix Comparaison des voix 1 et 2 Questions Janus, le chat des bois La liste des fournitures Pistes de travail Mots croisés 1 Mots croisés 2 Mots croisés 3 ORL : Nom ou verbe ORL : Noms propres et noms communs Vocabulaire Les fantômes de Belleville Fiche 1 Fiche 2 Le nom L'adjectif qualificatif Grammaire et conjugaison Étude des procédés Évaluation La reine des fourmis a disparu Ali Papa La petite pierre de Chine Un Noël noir et blanc La fugue Pas de whisky pour Méphisto On a volé mon vélo L'assassin habite à côté On l'appelait Tempête Le coupeur de mots Les Minuscules Fiche 1 Fiche 2 Cherchez le Minuscule... L'oeil du loup Lecture de l'implicite Bandes dessinées Astérix étude d'une couverture Astérix : étude d'une page Astérix (évaluation) Boule et Bill Puzzles de lecture Bout de paille Le couteau de cuisine Le mot juste Le pot de terre Vous êtes sur

Programmation DÉCLIC et littérature pour 2013/2014 Édit du 31/08/13 : Cette programmation a été modifiée selon la progression de Lectorino Lectorinette... Ouf ! Je ne suis pas peu fière de ma programmation en lecture/littérature pour l'année prochaine. J'ai mis un certain temps à y parvenir et… Peut-être qu'elle évoluera encore. Voici comment elle s'organise : - À gauche, les mini-leçons concernant les stratégies rangées selon l'acronyme DECLIC. - À droite, l'objectif principal décrit ce qui est prioritaire pour moi, en tant qu'enseignante, la stratégie dominante concerne plus directement les élèves. À droite encore, j'indique la progression des Gammes de lecture.

Ancien français Derniers vers du texte en ancien français de La Chanson de Roland, XIIe siècle (édition de Léon Gautier). La notion d’ancien français (encore parfois appelé vieux français) regroupe l'ensemble des langues romanes de la famille des langues d'oïl parlées approximativement dans la moitié nord du territoire français actuel ainsi que dans le sud de la Belgique actuelle et dans le canton du Jura en Suisse romande (le reste de la Romandie parlait l'ancien francoprovençal), depuis le VIIIe siècle jusqu'au XIVe siècle environ. Origines et descendance[modifier | modifier le code] Il est suivi, historiquement, par le moyen français. Ces distinctions temporelles de l'état de la langue ont cependant été définies de façon relativement arbitraire et récente par les linguistes. L'ancien français est l'ancêtre du français parlé aujourd'hui, mais également, et plus généralement de l’ensemble des langues d’oïl (gallo, lorrain, normand, picard, wallon, etc.). Phonologie[modifier | modifier le code]

Ateliers de lecture en groupe de niveau Un créneau horaire de 45 minutes, le mardi après-midi, pendant lequel j'effectue une double rotation. Les ateliers tournent donc sur 2 semaines. 2 ateliers de 20 minutes, et 5 minutes pour la mise en place (rappel des groupes, de ce qui est à faire dans chaque atelier). Pour bien respecter le temps, j'utilise un minuteur : le time timer. 4 ateliers de prévus (rotation sur 2 semaines), dont 3 en autonomie. A partir de la troisième période, je mets en place en plus ces ateliers: ici Pour gérer la rotation des ateliers, j'ai un tableau avec le nom de chaque atelier. Evidement, tout n'est pas utilisé en même temps, il s'agit simplement de l'ensemble des ressources utilisées, qui évoluent en fonction du moment de l'année et des besoins détectés. Autonomie PHONOLOGIE/LECTURE : L'atelier de lecture, de Génération 5, j'en parle : ici Fluence : Compréhension : Les inférences : Il y a également toujours un groupe en lecture plaisir à la bibliothèque.

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