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Lecture-voix-haute

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La lecture silencieuse vise avant tout la compréhension. La lecture à voix haute permet de travailler l’expression et la communication. Les éléments suivants du dossier se veulent une aide à la pratique de cette activité en classe. Ils reposent sur : - la consultation de sites Internet - l’analyse des IO 2002 et l’évolution des programmes - les échanges des enseignants de la circonscription en animation pédagogique - la lecture de deux ouvrages : Lire à haute voix au cycle 3 – Nathan pédagogie La lecture à haute voix du CP au CM2 – Bordas pédagogie Documents à consulter ou télécharger :

http://classeelementaire.free.fr/lire-voix-haute/Lire-voix-haute.htm

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Fluence CP - graines de livres Voici 3 fichiers écrits pour travailler la fluence avec mes élèves de CP en fin d'année. Il s'agit de 5 textes reprenant le vocabulaire et les thèmes vus dans l'année : Dans le niveau 1 étoile, les textes comptent une cinquantaine de mots. Chaque texte est proposé en version normale et en version adaptée dys (syllabes rouges et bleues). A noter que ce travail s'adresse à des élèves lecteurs, c'est-à-dire capables de lire une vingtaine de mots par minute quand même. Dans le niveau 2 étoiles, les textes comptent environ 90 mots, et les textes existent également en version normale et en version adaptée dys.Le niveau 3 étoiles, pour les très bon lecteurs de fin de CP (ou pour le CE1), contient des textes de 110 à 120 mots, seulement en version normale.

Un dossier de ressources de l'académie de Nice pour la prévention de  Prévenir l’illettrisme, c’est garantir à chaque élève la maîtrise des automatismes de la lecture, c’est transmettre le goût de la lecture aux enfants. Le plan académique de prévention de l’illettrisme élaboré par le comité de pilotage de l’académie de Nice s’organise dans deux directions, la prévention et la prise en charge des jeunes et des adultes en situation d’illettrisme. De nombreuses actions sont menées dans les Alpes-Maritimes et le Var. Note du QdZ : Nous avons extrait les liens les ressources suivantes, valables pour d’autres académies (voir le détail des liens sur le texte original) [...] Suivre et accompagner en collège / lycée Une expérimentation, initiée dans la région PACA, est menée pour renforcer les compétences de base des apprentis, afin de favoriser leur réussite scolaire et leur insertion.

textes theatre enfants Un ROI, levé du pied gauche, cherche une occasion pour embêter le monde. Son CHAMBELLAN et ses CONSEILLERS, à cours d'idées, lui propose de s'en prendre à ses proches. Idée géniale se dit le Roi qui annonce à sa mégère d'épouse, la REINE BIDOCHE et à ses trois filles, PETITE, GRANDE et MOYENNE qu'il a décidé d'en marier l'une d'entre elles. Contre un panier de figue, puisqu'il adore les figues. Un HERAUT est donc envoyé à travers le pays pour afficher le marché royal : une Princesse contre un panier de figues. Les VILLAGEOIS restent dubitatifs puisqu'aucun n'en a jamais fait pousser, ni même vu.

Inspection de Grenoble 5 [Lire à haute voix du CP au CM2] :.. » Ressources » Ressources ELEMENTAIRE » Français » Lecture » Lire à haute voix du CP au CM2 dimanche 20 avril 2014 Accueil Circonscription Directeurs Je Lis Libre des livres gratuits pour les 10 à 14 ans ReadingPhoto Vince Garcia, mars 2010 Coordination Mathias Treffot Des livres que tu peux télécharger, lire, échanger, utiliser pour tout ce qu'il te plaira. Il ne s'agit pas de livres récents, car nous n'avons le droit de te proposer ici que des auteurs morts depuis plus de 70 ans. Mais tu pourras toujours passer de bons moments avec Robinson ou le Capitaine Nemo !

Jeu de Lecture Compréhension Fluence et élocution CP/CE1: Féérie sur la prairie Bonjour à tous, Me voici de retour après une semaine de grippe et une semaine de ski. Ce jeu était en cours d’élaboration depuis un moment mais il m’a manqué de temps et de l’énergie pour le finaliser ce qui est aujourd’hui chose faite. Donc voici le petit dernier avec un univers un peu moins masculin (j’ai écouté les avis de ceux qui voulaient des univers pour leurs filles): Féérie sur la prairie. C’est un jeu de société, jeu de plateau destiné à des élèves allant du milieu CP jusque milieu CE1 (pour les élèves en difficultés).

 Circonscription de Châteauroux : Cycle 3 > Circonscription de Châteauroux Accueil Châteauroux La circonscription Le site de Ann Rocard “Un castor dans les étoiles”, mise en scène par Mélanie GUTH avec l’Atelier Théâtre Enfants, accompagnés par les musiciens de l’école de musique et d’art dramatique JOU’ARTISTES.Cette pièce se trouve dans le dossier "à l'attention du jeune public", ci-dessous. Vous pouvez aussi consulter les rubriques "préados" ou "sketches bilingues - même en français" car les âges ciblés dépendent évidemment des acteurs.Regardez aussi certains spectacles de marionnettes. Retour à la page précédente (Pièces disponibles - généralités) "Le dompteur dompté"par les acteurs de La Tasse de Thé... âtre.

[Rituel] Lecture à voix haute La lecture à voix haute, même si elle ne fait pas exactement appel aux mêmes capacité que la lecture à voix basse (dans la tête quoi !), elle est très représentative du niveau de « déchiffrage » et de l’aisance de lecture qu’ont les élèves. Bien sûr, il n’est nullement question ici de compréhension, bien que les deux soient fortement liés. (Ouvrons un débat, si vous le souhaitez, ici n’est pas mon propos).Je travaille donc la lecture à voix haute avec mes élèves et, de la même façon qu’en poésie, ils conservent une trace écrite qui leur servira d’aide pour préparer leur lecture.

La compréhension ça s’enseigne La compréhension ça s’enseigne En lecture : on se focalise souvent sur les aspects liés au code, la compréhension est moins étudiée, peu travaillée mais souvent évaluée. Télécharger les documents au format zip. (10Mo) Qu’est ce que la compréhension ? C’est une activité mentale de construction du sens qui peut s’exercer dans tous les registres (oral, écrit, lecture d’images fixes ou mobiles). Ce processus se construit progressivement par l’intégration de nouveaux éléments. Cette intégration se produit soit au niveau explicite (mise en relation directe des éléments) soit au niveau implicite (inférences). Télécharger les documents au format zip. (10Mo) Les travaux de recherche de R. Apprendre à comprendre les textes Les amphis pour l’adaptation et l’intégration scolaires Jacques Crinon est professeur des universités (Sciences de l’éducation, Didactique du français) - IUFM de Créteil - Centre départemental de Seine-Saint-Denis Point de départ de la réflexion : « lire c’est comprendre ». Nécessité de l’apprentissage de la compréhension en lecture. Le lexique, premier obstacle à la compréhension. Influence réciproque du lexique et de la compréhension.

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