Le Multitâche … Une Légende Urbaine qui a trop duré 13Nov Écoutez cet article sur le « Pas l'Temps de lire Show » Nous le savons tous et nous l’avons entendu des centaines de fois. Nos parents nous l’ont souvent dit. Pour « faire les choses dans le sens du monde » nous devons nous concentrer sur une seule et unique tâche à la fois. La mobilité extrême de l’attention Nous mangeons devant la télé avec notre laptop et notre cellulaire sur les genoux. Devant cette évidence, pourquoi est-ce si difficile de focuser ( ) sur une seule et unique tâche à la fois ? Cette scène produit un effet « WOW ! Dans le but de comprendre ce qui se passe dans notre cerveau et d’analyser si cela a du sens, j’ai trouvé certaines recherches plus qu’intéressantes avec des réponses à cette question. La chercheuse Zheng Joyce Wang ( ) mentionne dans sa récente recherche ( ) que si nous étudions des notes de cours, que nous écoutons la télé et que nous textons nos amis à travers tout ça, nous nous sentons plus satisfaits de notre travail. L’aspect fashion du multitâche
La solution e-comBox La solution e-comBox e-comBox est une application téléchargeable par les enseignants, installable sur l’ordinateur du professeur dans sa classe ou sur son ordinateur personnel. Une deuxième version à venir en cours d’année permettra une installation sur un serveur du réseau d’établissement ou en ligne (hébergeur). L’application permettra d’installer très simplement des applications métier. Spécificités La solution est gratuite et sera distribuée sous licence libre. L’offre e-comBox - Les applications proposées E-commerce (Prestashop) : une e-boutique opérationnelle (300 références, 150 clients, 130 commandes) et une boutique squelette.E-commerce (Woo Commerce) : la même e-boutique mais sur un environnement WordPressBlog (WordPress) Marketing automation (Mautic)CRM (Suite CRM)CRM-ERP (Odoo)Gestion de projet (Kanboard)Réseau social (Humhub) Un tableau de bord et un outil de gestion avancé permettent le pilotage de la plateforme par l’enseignant. Fonctionnement Liens avec le référentiel
innovation pédagogique - un espace de parole structuré Au cours de l'année, Anne Pédron a observé plusieurs progrès. Tout d'abord, des progrès en terme de savoir être. En effet, les règles de la discussion (on n'intervient pas spontanément mais on lève la main, on ne coupe pas un camarade, on ne se moque pas…) ont été utilisées par les élèves spontanément, dans d’autres circonstances, notamment en cours d’histoire géographie au moment de cours plus dialogués. Vers l'éducation nouvelle #contribution au débat# (C'est l'article de Lucie Delaporte consacré aux déboires de Peillon, et surtout les commentaires, qui m'ont inspiré l'intervention que je publie ici en forme de billet... comme suite aux billets précédemment consacrés à la "question éducative".) A la fois comme outil évident du changement social à long terme et, conséquemment, comme axe de cohérence permanente de l'action publique au quotidien et en tous domaines, la "question éducative" devrait être la pièce maîtresse, le paradigme d'une politique de gauche. En dépit du renouvellement (comme à chaque fois) des promesses de priorisation de l'éducation, force est de reconnaître qu'une fois encore tel n'est pas le cas... comme il est dit dans le fil de discussion de l'article, les rond-points et les caméras de surveillance ont encore gagné. Faut-il pour autant instuire un procès en intention ? La "pire" des hypothèse de résorption serait, par effet de crise aggravée, le retour des femmes à la maison.
Dernières actualités - Découvrez la nouvelle application UberEATS ! | Espace presse Uber Nous vous avons concocté une nouveauté ! L’application UberEATS est arrivée, et vous permet de commander votre déjeuner, ou votre dîner, aussi simplement que de commander un véhicule ! Dès aujourd’hui, commandez vos repas livrés directement chez vous, tous les jours entre 11h00 et 23h00. Téléchargez vite notre nouvelle application UberEATS, disponible sur iOS et Android. La nouvelle application UberEATS c’est plus de flexibilité pour les restaurants, et plus de choix pour les gourmands : Les meilleures adresses : Découvrez notre sélection de plus d’une centaine de restaurants partenaires : Blend, Frenchie To Go, Clasico Argentino, Rachel’s, Noglu, Hero, et beaucoup d’autres ! “Paris était une évidence pour ce lancement de la nouvelle application UberEATS et devient ainsi la première ville à proposer UberEATS en dehors des Etats-Unis et du Canada. Thibaud Simphal, General Manager Uber France
lettres - le plan de travail 1. Un peu d’histoire Le plan de travail en France a été mis en place par Célestin Freinet. A l’origine, on découvre une pédagogue américaine, Helen Parkhurst, qui développa ce que l’on a appelé le "Plan Dalton" (du nom de la ville). 2. Au fur et à mesure de la période (ici deux semaines), l’élève note ses réalisations : les fiches tentées et réussies sont inscrites pour le français dans la partie PIDAPI, pour les mathématiques dans la partie du même nom. L’enseignant valide le contrat avec l’élève. 3. Les élèves sont amenés à devenir "experts".Une fois expert, et après une formation avec l’enseignant sur "Comment aider un-e camarade?" A la fin de la période de deux semaines, une régulation est organisée.
Manifestation étudiante pour la gratuité scolaire | Grands Titres Un manifestant tenant avec ses pairs une bannière sur laquelle on peut lire : « La crise est globale, la lutte est mondiale, résistance générale. » Photo : Radio-Canada Malgré le gel des droits de scolarité, le mouvement étudiant québécois a poursuivi la tradition mensuelle établie au printemps dernier en participant à la manifestation du 22 novembre. Des milliers d'étudiants ont répondu à l'appel l'Association pour une solidarité syndicale étudiante (ASSÉ) pour réclamer la gratuité scolaire. La manifestation s'inscrivait en outre dans une semaine d'action internationale contre la « marchandisation de l'éducation ». La marche, amorcée en après-midi au square Victoria s'est terminée à la place Émilie-Gamelin vers 16 h 30. Comme au plus fort de la crise étudiante, le SPVM a indiqué qu'elle serait « tolérée si aucun acte criminel n'est commis ». Si plusieurs scandaient des slogans en faveur du droit à l'éducation ou contre le capialisme, certains s'en prenaient directement au Parti québécois.
Blog de M@rcelBlog de M@rcel Introduction : répondre ou débattre Ce billet portera sur la contribution de deux collègues, Alain Beitone et Margaux Osenda, qui ont publié « La pédagogie inversée : une pédagogie archaïque » (des extraits de cet article seront proposés en bleu ci-dessous) Il ne s’agit pas pour moi de « répondre » à leurs arguments ou de les démonter en tentant de démontrer combien le propos serait incorrect, inapproprié, fallacieux … Je l’ai souvent dit : en matière d’innovation (gardons ce concept pour le moment), il me paraît important de considérer tous les points de vue même ceux envers lesquels, personnellement et subjectivement, on ne peut d’emblée marquer son accord. En effet, les propos des thuriféraires et autres évangélistes doivent être considérés avec circonspection voire méfiance, ceux des « grognons » (comme je les appelle chaleureusement) avec attention en ce qui concerne les alarmes qu’ils nous envoient. La classe inversée n’a rien d’innovant ! Introduction I.1. I.2. I.3.
Une pédagogie coopérative sans contact ? Les conditions de reprise de l’école sont en lien avec un protocole sanitaire évidemment très strict. Pour autant, les enfants qui seront en classe restent des enfants, avec leur potentiel de vie, leur curiosité naturelle et leur élan vers les échanges avec des copains et des copines. C’est pour cela qu’organiser de la coopération est judicieux, autant pour « faire groupe » que pour être en rapport avec des savoirs. Cet article présente ce qui semble possible pour tous. En raison de la crise sanitaire qui nous touche et a des influences importantes sur l’organisation de l’école, la distanciation physique nécessaire entre les élèves modifie les conditions d’exercice de la coopération. Avec la continuité pédagogique, les élèves sont moins présents pour faire groupe, ou alors de manière réduite par l’intermédiaire des classes virtuelles, des tchats ou autres fils de discussions, pas toujours en présence d’adultes. Des classes reconstituées Que faudra-t-il donc enseigner en priorité ?