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Jacques Grégoire : Concepts de l'intelligence et nouvelles façons d'aborder le cas des HPI

Jacques Grégoire : Concepts de l'intelligence et nouvelles façons d'aborder le cas des HPI
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Réconcilier l'enfant surdoué avec l'école : stop à l'échec scolaire ! [e-book] 1. Qu'est-ce qu'un enfant surdoué ? Repérer ses caractéristiques Les signes comportementaux Un fonctionnement cognitif différent Hyperactivité et gestion de la frustration Les différences entre les filles et les garçons À la maison et à l'école 2. L'enfant surdoué : mythe ou réalité ? Les différents profils de l'élève surdoué Quand cela devient inquiétant : les signes qui doivent alerter 3. Son entrée en maternelle Son entrée à l'école élémentaire 4. Les moyens mis en oeuvre par l'Éducation nationale Du côté des enseignants Les programmes et les enseingements Comment un surdoué prend-il le chemin de l'échec scolaire ? 5. Une absence de prise en charge La « pactisation », un renoncement à être soi Un milieu scolaire souvent hostile Pourquoi cela fonctionne difficilement à l'école ? 6. Comment adapter une pédagogie différente ? Lorsque l'enfant reste scolarisé Les programmes officiels de l'éducation nationale Les programmes de l'école maternelle Les programmes de l'école élémentaire

La Fédération AFEP - Association Française pour les Enfants Précoces Mallette pedagogique Enfants Intellectuellement Precoces Démunis face à un enfant intellectuellement précoce ?[modifier | modifier le wikicode] Vous vous posez des questions sur un de vos élèves ? Vous vous demandez s'il est EIP ? Quelles postures adopter en tant qu'enseignant(e) face à mon élève qui peut sembler différent ? AccessiProf est un site gratuit et collaboratif fait par des enseignants pour des enseignants, et pour cette mallette, avec la collaboration d'une consultante et formatrice sur la précocité intellectuelle. Vous trouverez sur ce site des aides pour préparer et animer votre classe de manière adaptée et structurée. Votre parcours dans la mallette[modifier | modifier le wikicode] Cette mallette numérique sur les EIP vous permettra de mettre en place rapidement des dispositifs dans vos classes afin d'aider ces élèves. Nous vous conseillons de suivre le plan proposé dans la mallette. Vous ne connaissez pas AccessiProf ? La rubrique Qui est la communauté AccessiProf ? La rubrique Comment contribuer vous aussi ? Florence, CP en REP :

Favoriser l'estime de soi des enfants précoces Dans leur livre « Avec lui c’est compliqué ! », Gabrielle Sebire et Cécile Stanilewicz partagent avec nous les bonnes pratiques relatives aux enfants précoces. Elles abordent notamment le thème de l’estime de soi. Les enfants à haut potentiel intellectuel, confrontés à l’expérience de la différence par rapport aux autres, a une estime de soi fragile. Les auteures segmentent l’estime de soi des zèbres (enfants HPI) en 3 « pots » dont le remplissage est essentiel car ce sont des pots percés. l’amour de soi : j’aime ma personne propre/ je m’aime car on m’aimela vision positive de soi : je suis à ma place, j’ai le droit d’être là / je m’accepte tel que je suis, je suis bienveillant envers moi-mêmela confiance en soi : je me sens compétent, je suis capable Ces pots sont considérés comme percés du fait de leur niveau fluctuant. Notons aussi que leur hypersensibilité et leur anxiété surdéveloppées les rendent vulnérables aux critiques. Voici des actions concrètes pour y parvenir : Source : Jeff

Les 6 profils d’enfants intellectuellement précoces Lorsque l'on parle d'enfants surdoués, on ne peut pas ignorer qu'il existe une grande diversité parmi les EIP (comme parmi les adultes doués) Loin d'être une armée de clones, s'ils ont des points communs - notamment bien entendu leur haut potentiel intellectuel - les différences sont également nombreuses, selon leur profil... je rappelle une fois encore que la douance n'est ni une maladie, ni une tare ou un problème en soi, mais que ce sont les décalages & les incompréhensions avec l'extérieur qui font souffrir une personne surefficiente Parmi les grands traits de caractère ou de comportement qui reviennent souvent, on a par exemple (plus encore lorsqu'ils sont très jeunes), les questionnements incessants, les perpétuelles négociations, le refus de demander de l'aide, des oreilles qui traînent partout, un avis sur tout, des centres d'intérêt hors norme pour leur âge biologique, etc. Mais on trouve au sein des (T)HPI (pour "à Haut ou Très Haut Potentiel Intellectuel" - "Le chiffre rond !?"

Enfants précoces : cinq podcasts pour mieux les comprendre et les accompagner - Radio Ils ont une intelligence hors norme. Et pourtant ce quotient intellectuel largement au-delà de la moyenne peut devenir un handicap et conduire les deux tiers de ces élèves à haut potentiel à l’échec scolaire. Contrairement à ce que l’on imagine, les surdoués ne sont pas forcément les meilleurs de la classe. Souvent stigmatisés pour leurs facultés d’apprentissage, ces hyperactifs qui supportent mal l’autorité et l’injustice, traversent souvent des difficultés à l’école pouvant aller jusqu’à l’échec scolaire pour les deux tiers d’entre-eux. Masquer ou pas son potentiel (France Culture) On les appelle surdoués, enfants précoces, individus à haut potentiel ou même zèbres comme les surnomme Jeanne-Sciaud Facchin, auteur de L’Enfant surdoué, (éd. Diagnostiquer un enfant précoce (France Inter) On estime que 2 à 3 % des élèves sont des enfants précoces. Dans la tête d’un surdoué (France Culture) A l’école des enfants précoces (France Culture) A l’écoute des tout-petits (RFI)

Quelle scolarité pour les élèves intellectuellement précoces ? - 2013 Intervenants : François Bastien, IEN Véronique Goebels, chef d'établissement Fabienne Ramond, chargée de mission Samira Serafino, conseillère d'orientation psychologue Cyrille Alonso, professeure de lettres Date : mercredi 27 mars 2013 de 14h à 17h Lieu : Canopé-Académie de Nancy-Metz à Nancy Salle : amphithéâtre Public : Enseignants des 1er et 2nd degrés Thématique Connaître et comprendre la problématique de la précocité intellectuelle et de ses enjeux scolaires pour adapter ses pratiques pédagogiquesConnaître les notions fondamentales évoquant les caractéristiques et l’identification des EIPProposer des réponses pédagogiques réalisablesSuggérer des pistes de travail et de ressources pour une prise en compte efficace des EIP qui seraient en difficulté, voire en échec Description dans le Programme académique de formation continue

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