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Bernard-André GAILLOT

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Arts plastiques - Portail de ressources Eduscol La pratique- Arts plastiques - ac Poitiers Définition : Activité de création réfléchie et développée à partir de questions artistiques. Au centre de notre enseignement, la pratique est indissociable de toute séquence d’arts plastiques. Expérience concrète essentielle, elle doit avoir du sens pour l’élève, associer le faire, le sensible et la réflexion. C’est matérialiser une recherche, une démarche exploratoire, expérimentale et artistique. Dans les programmes : • 6ème : « A tous les niveaux de l’école, l’enseignement des arts plastiques se fonde sur la pratique dans une relation à la création artistique. » • Cycle central : « La pratique, sur laquelle se fondent ces enseignements, fait interférer en permanence les acquisitions de repères culturels et de moyens techniques, dans une dimension constamment créative. • 3ème : « L’élève sait ce qu’est une démarche (entreprendre un projet, répondre à une question plastique ou à une incitation, tenir compte des contraintes). Dans l’évolution de la discipline : Ce qui fait question :

Philippe Meirieu : "Ce qui fonde la pédagogie, c’est l’éducation de la liberté". Entretien avec P. Meirieu à propos de "Pédagogie : Le devoir de résister" C'est un des ouvrages phares de la rentrée et certainement un des plus utiles. Simplement parce que "Pédagogie : le devoir de résister", nous apporte deux choses qui manquent cruellement à l'éducation aujourd'hui : de l'espoir porté par du courage. D'abord le courage de résister. Ecoutons P. Car la grande force de l'ouvrage de P. Le titre même de l'ouvrage en donne le ton. Dans Ecole : demandez le programme, paru l’an dernier, je tentais de présenter – avec la participation des internautes du Café pédagogique, des perspectives pour notre système scolaire. Aujourd’hui, je crains vraiment qu’on s’enferre dans le déni du pédagogique. C’est au nom de principes permanents que vous défendez la pédagogie. Ce qui fonde la pédagogie, c’est l’éducation de la liberté. Mais comment concilier la transmission des connaissances et l'émancipation des enfants ? Il y a une tension féconde. Je crois qu’il n’y en a pas parce que, pendant longtemps, les choses allaient de soi. Philippe Meirieu

DIDACTIQUE DES ARTS PLASTIQUES | didactique et arts plastiques Ce n’est qu’un début, n’hésitez pas à faire des propositions de liens via la page contact Arts Pla Site Austral énormément de ressources, de séquences, de textes sur les arts-plastiques, les arts numériques pour l’enseignement primaire et secondaire. Très dynamique! J'aime : J'aime chargement… Didactique des arts visuels Todo para Packaging: Ideas y Moldes Como todos sabemos, el packaging puede llegar a ser uno de los factores sorpresa de un producto e inclusive, hacer que quede en la retina mas allá del producto en sí. Es por eso que he hecho una recopilación de moldes para recortar y armar nuestro propio packaging. En estos packs encontrarás muchas ideas novedosas y otras no tanto pero que, a diferencia de las 253 imágenes útiles para todo diseñador, darán las líneas justas para que solo tengas que incluir el diseño y te quede listo para armar. Pack Nº 1 Enlace caido Pack Nº 2 Pack Nº 3 Pack Nº 4 26 archivos EPS divididos en dos zip | Descarga: PackNº4.zip (35 Mb) Descarga Alternativa: Packaging | Fuente: Ideem Tarjeta de Amor Original (ya que estamos armando cosas… 1 archivo PDF | Descarga: LoveCardManual.zip (1.55 MB) Descarga alternativa Mediafire Artículos Relacionados

Textes théoriques - ac Lille En 2011, le Scérén/CRDP du Nord-Pas de Calais éditait un ouvrage intitulé Des images aujourd'hui. Repères pour éduquer à l'image contemporaine. Rédigé par une équipe de professeurs d'arts plastiques exerçant au collège, au lycée et à l'université, il propose une investigation renouvelée des problématiques que posent les images contemporaines, artistiques et non artistiques, analogiques ou numériques. L'enjeu est d'importance. Il excède la seule exploitation des logiciels de traitement numérique de l'image. Il touche à la compréhension de la nature et des effets induits par les nouvelles images et leurs modalités : comment permettre aux élèves de se situer dans la relation aux images qu'ils reçoivent, mais que désormais ils produisent aussi et diffusent d'abondance, notamment au moyen d'appareils mobiles connectés à des réseaux numériques ?

Éducation artistique et culturelle, éducation aux médias et à l'information Les arts et la culture appartiennent au bien commun d’une nation. Le ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche et le ministère de la Culture et de la Communication ont la tâche primordiale de transmettre aux plus jeunes notre patrimoine artistique et culturel, de former des esprits humanistes capables de comprendre cet héritage et, un jour, de l’enrichir. Les deux ministères ont la responsabilité de favoriser l’égal accès des jeunes à la culture dès le plus jeune âge, pour que celle-ci ne soit pas un vecteur de reproduction sociale mais d’inclusion, qu’elle participe à l’émancipation individuelle et à la construction du vivre-ensemble. En créant des références communes, en valorisant le partage d’expériences, en luttant contre les fractures sociales et territoriales, l’éducation artistique et culturelle participe des politiques de citoyenneté et de la transmission des valeurs de la République portées par le Gouvernement. Les passeurs de culture

Les théories de l’apprentissage vues par les arts plastiques – Arts Plastiques Pendant longtemps, la psychologie n’a pas profité à l’enseignement. Celui-ci dispensait son savoir de manière descendante sans se soucier du profil de l’apprenant. L’enseignant joue le rôle d’un modèle inaccessible tant son savoir est grand et sa parole ayant valeur d’un dogme. Mais depuis des décennies, la psychologie a changé la manière de percevoir le fait d’enseigner en proposant d’autres systèmes qui pour certains, renversent les rôles: où l’élève devient le constructeur de son savoir et de ses compétences. J’ai repris le plan de la source plus complète en fin d’article de l’Académie de Nice. Une relecture à partir de notre discipline. Le modèle transmissif d’apprentissage: C’est le cours magistral par excellence où les élèves écoutent, prennent des notes et osent parfois, quand la parole leur est donnée, de poser des questions. L’enseignant fait sa transposition didactique chez lui et transmet ses connaissances à son public. Le comportementalisme ou behaviorisme: Le constructivisme:

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