Encuentros con la Ciencia – @enc_ciencia L'Art en Question 6 : Les Ambassadeurs de Holbein (version courte) - Peut-on vaincre la mort ? (9 min) Soutenez la production et la diffusion de cette nouvelle série. En savoir plus.Objectif: Unidades Didácticas - Cátedra de cultura territorial Valenciana Las unidades didácticas “¿Qué conozco de mi territorio?” representan el proyecto de la Cátedra de Cultura Territorial Valenciana destinado a potenciar una nueva cultura territorial, fundamentada en la formación desde las etapas educativas básicas. En esta sección se puede encontrar toda la información relativa a las jornadas de presentación de la Unidad Didáctica, en las cuales tendrá lugar el reparto de los materiales que la conforman con el fin de los diferentes centros de primaria y secundaria puedan llevar a cabo la actividad. Materiales de la Unitat Didàctica ¿Qué conozco de mi territorio? Materiales de Primaria Propuesta de Actividad y Cuaderno del Profesorado Cuadernos del Alumnado Materiales de Secundaria Encuesta de Valoración A continuación se habilita un cuestionario para recibir un feedback del profesorado que lleva a cabo las unidades didácticas para mejorar su contenido en futuras ediciones. Cuestionario de Evaluación de la Unitat Didàctica
Léonard de Vinci, homme de guerre redoutable L’image de Léonard de Vinci, construite par lui même et par Vasari au XVIe siècle, puis par ses admirateurs des siècles successifs, laisse de côté ses intérêts pour les machines de guerre, les fortifications et pour sa carrière militaire. Mais il y a plusieurs choses que l'on ne sait pas forcément.. Écouter Léonard, homme de guerre Sait on seulement que plus d’un tiers de ses dessins concernent la guerre, même s’il écrit, et c’est le paradoxe, que "la guerre est une folie des plus bestiales". Pascal Brioist, professeur d’Histoire moderne, Centre d’Histoire de la Renaissance, Université de Tours. Voici l'une des conférences ayant lieu sur le Campus Mazier de Saint-Brieuc dans le cadre des cours publics de l'université.
Una investigación española confirma que tener contacto con modelos femeninos anima a las niñas a interesarse por la ciencia y la tecnología - Noticia - Social - Mas: Mujeres a seguir El problema de la escasez de mujeres en las profesiones con un alto componente tecnológico y matemático (los campos conocidos como STEM, acrónimo en inglés de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) es bien conocido, como también lo son sus preocupantes consecuencias, puesto que no solo implica que las mujeres estén cerrándose las puertas del ámbito laboral que más crecerá en los próximos años, sino que también excluye la perspectiva femenina de la creación y desarrollo de las soluciones tecnológicas que modelarán nuestro futuro. En los últimos años se ha investigado mucho sobre las creencias en torno a las competencias STEM y los factores motivacionales de género que influyen en las decisiones profesionales de las estudiantes. El estudio se realizó a partir de una muestra de 304 niñas de dieciséis escuelas (once de ellas públicas y cinco privadas) durante el curso escolar 2018-2019.
Centre historique de Florence Historic Centre of Florence Built on the site of an Etruscan settlement, Florence, the symbol of the Renaissance, rose to economic and cultural pre-eminence under the Medici in the 15th and 16th centuries. Its 600 years of extraordinary artistic activity can be seen above all in the 13th-century cathedral (Santa Maria del Fiore), the Church of Santa Croce, the Uffizi and the Pitti Palace, the work of great masters such as Giotto, Brunelleschi, Botticelli and Michelangelo. Centre historique de Florence Construite sur un site étrusque, Florence, symbole de la Renaissance, a joué un rôle économique et culturel prépondérant sous les Médicis aux XVe et XVIe siècles. وسط فلورنسا التاريخي أدت فلورنسا التي بنيت على موقع أتروريّ وترمز إلى عصر النهضة، دورًا اقتصاديًا وثقافيًا مزدهرًا في عهد آل ميديسيس في القرنين الخامس عشر والسادس عشر. source: UNESCO/ERI 佛罗伦萨历史中心 佛罗伦萨是在一个意大利古国伊特鲁里亚的定居点上建立起来的。 Исторический центр Флоренции Centro histórico de Florencia フィレンツェ歴史地区 source: NFUAJ Historisch centrum van Florence
Portal Educación Cívico Tributaria. Agencia Tributaria. - Alba Tercer ciclo de Primaria Escenario 1. Colegio Escenario 2. Escenario 3. Escenario 4. Escenario 5. Escenario 6. Escenario 7. Escenario 8. Escenario 9. Escenario 10. Escenario 11. Escenario 12. Escenario 13. Escenario 14. Te invitamos a vivir una aventura al lado de nuestros amigos de la Generación T, que son dos chicas y dos chicos de tu edad. A cada uno de los lugares que iremos visitando le llamaremos escenario y en cada escenario encontraremos personajes que nos contarán historias muy interesantes. ¡Esperamos que aprendas y te diviertas con nuestros amigos de la Generación T! Estamos en un aula en la que hay un joven profesor que se encuentra detrás de su mesa, una pizarra en la que está escrito un problema de matemáticas, una pequeña estantería con libros sobre la que descansa un globo terráqueo. El profesor da comienzo a la clase dirigiéndose a los alumnos, y esto genera un diálogo entre el profesor y dos de los alumnos: Dani y Alba. Profe: Buenos días, niños. Alba: No, Dani. Alba: ¿Sí?
Sala delle Asse Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. La Sala delle Asse, la salle de l'axe en italien, également appelée Pièce de la tour ou Pièce des lambris est une salle du Château des Sforza dont le plafond a très probablement été décoré par Léonard de Vinci selon une commande de Ludovic le More. C'est une peinture murale à la détrempe sur plâtre représentant un enchevêtrement de troncs d'arbres[2] Histoire[modifier | modifier le code] Certains documents évoquent le travail de Léonard de Vinci dans le Château des Sforza, notamment la commande de Ludovico le More et une lettre de 1498 du chancelier Gualtiero Bescapè adressée au duc de Milan disant qu'en septembre de cette année, l'artiste avait terminé la décoration de la Sala delle Asse[3]. Il semble peu probable que Léonard ait travaillé seul sur cette œuvre, mais il l'a supervisée. La pièce a eu différents usages, elle a servi de hangar; la fresque, qui se détériorait, a été recouverte de plâtre en 1893-1894.
Jugamos con las formas geométricas by Rocío on Genially JUGAMOS CON las formas geométricas Iconos hechos por Freepik de www.flaticon.com ¡vuelve a intentarlo! Traité de Tordesillas [texte] Presque toutes les Amériques revenaient à l'Espagne, à l'exception de ce qui allait être le Brésil, tandis que plusieurs territoires côtiers de l'Afrique, du Proche-Orient (Érythrée, Somalie), de l'Asie du Sud (Goa, Colombo, Malacca, Timor) étaient réclamés par le Portugal, à l'exception des Philippines déjà revendiquées par l'Espagne, ainsi que les Canaries (Atlantique). Avec le temps, de nouvelles bulles papales déplacèrent le méridien de façon à accorder à l’Espagne un contrôle plus important en Asie et de permettre aux Portugais de prendre de l’expansion au Brésil. Lorsque les frontières du Brésil furent définitivement fixées, ce pays se trouva à occuper une très vaste partie du continent sud-américain, bien au-delà des limites fixées à l'origine par le traité de Tordesillas. En fait, ces avantages territoriaux attribués à l'Espagne n'étaient pas étrangères au fait que le pape Alexandre VI était d'origine aragonaise, donc espagnole.
Repositorio Digital de Arte Rupestre : Repositorio Digital de Arte Rupestre El proyecto 4D VULL se ha desarrollado entre 2015 y 2016 en diversas localidades del Parque Cultural Valltorta-Gassulla y comarcas aledañas hasta la sierra de la Pietat (Ulldecona). Todos ellos están incluidos en la Lista de Patrimonio Mundial de la UNESCO desde 1998. El proyecto ha sido impulsado desde el Excmo. Ayuntamiento de Tírig, con la colaboración de Amics Valltorta, y de los ayuntamientos de Coves de Vinromá, Ares del Maestrat, Albocàsser, Benassal y Ulldecona. Sus objetivos son diagnosticar el estado de conservación, monitorizar las alteraciones identificadas y proponer medidas de conservación preventiva. Tavola Doria Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. La Tavola Doria Historique[modifier | modifier le code] Le tableau a été volé en 1940 à Naples. Notes et références[modifier | modifier le code] ↑ Canal académie [archive]