Google Reader - François MAGNAN Google Reader est un outil en ligne gratuit qui permet de suivre de nombreux flux RSS. Ses fonctionnalités aident à une lecture rapide. Il sera possible de classer les flux, mais aussi les informations qu’ils contiennent. Pour faciliter classement et nettoyage, des outils statistiques permettront de repérer les flux que vous lisez le plus comme ceux qui ne sont plus mis à jour. Ce tutoriel concernera l’ajout des flux, leur classement, le repérage de l’information, le nettoyage des flux devenus inutiles. Si vous découvrez les flux RSS, je vous recommande de suivre d’abord ce tutoriel : « veille facile avec les flux RSS sur Firefox » Complémentaire du billet, la vidéo comporte des démonstrations. Illustration : l’interface de Google Reader. 1/ Zone abonnements : les dossiers et les flux qu’ils contiennent 2 / Zone de lecture 1/ Prendre un compte, s’abonner aux flux Il faut d’abord prendre un compte sur Google – prendre une adresse Gmail suffit. C’est souvent simple. Renoncer à tout rattraper.
3.2.2. Les objectifs de la veille Outre l’environnement propre, le veilleur doit également prendre en compte les objectifs qu’il se fixe, les orientation et visées de la structure dans laquelle la veille est mise en place, ainsi que le temps que l’on peut y consacrer, de manière à délimiter un périmètre pertinent pour cette veille, qui s’attachera à filtrer l’information considérée comme indispensable dans un contexte d’enseignement. Cette démarche est aujourd’hui directement liée à la généralisation des outils, ressources et usages numériques. Les objectifs de la veille peuvent être de deux types distincts : ils peuvent viser un état de l’art et / ou la détection régulière des nouveautés. Ils se définissent : – en fonction du domaine : se tenir au courant de la production de savoirs dans sa discipline, découvrir des scénarios pédagogiques validés, repérer immédiatement l’actualité de la politique éducative, identifier des experts… ; – en fonction des problèmes, contraintes spécifiques au domaine ;
Pearltrees lance une version premium Pearltrees est un outil de curation visuelle que l’on ne présente plus. L’outil vient cependant de lancer une version premium qui offre une véritable valeur ajoutée au service. Si vous n’êtes pas encore utilisateur, je vous invite à aller découvrir les perles et les arbres Pearltrees pour votre curation. Ce qui fait la force de Pearltrees c’est la possibilité d’interconnecter chaque perle de vos arbres avec les cartes d’autres utilisateurs via des perles communes. Pearltrees né en France a à peine plus de deux ans et c’est fait une place dans l’univers trés concurrentiel des outils de curation. Entièrement gratuit jusqu’ici, Pearltrees lance une version premium payante qui permet la création d’arbres de perles privés. Le service premium enlève également les publicités présentes sur le service gratuit et promet un meilleur support client. Vous pouvez acceder a l’option Premium à partir de votre profil gratuit.
École et Stratégies : démarche de révision des pratiques Le site Web École et Stratégies a été créé pour accompagner les milieux scolaires dans l'adoption de nouvelles pratiques issues des résultats de la recherche ou dans la conception, la mise en œuvre et l'évaluation d'un plan favorisant la réussite des élèves. accompagnement décrochage révision des pratiques Le projet a été amorcé pour répondre à la demande des milieux qui désirent être accompagnés dans l’adoption de pratiques favorisant la réussite éducative, issues des résultats de la recherche, ou qui veulent être appuyés dans la conception, la mise en œuvre et l’évaluation d’un plan global et cohérent favorisant la réussite des élèves et la lutte au décrochage scolaire. Le site propose une démarche de révision des pratiques et un modèle d’accompagnement qui visent à favoriser la mobilisation des acteurs et le transfert de connaissances – savoirs, savoir-faire, savoir-être – afin d’améliorer la réussite des élèves. Les fondements de la démarche La mobilisation par le travail de groupes
Pourquoi les community managers vont conquérir le web Vous connaissez le community management ? Non ? Prenez une boîte de mouchoirs et asseyez-vous sur un banc… Vous avez 2 options. Pilule rouge ? Comment un gros animal noir et blanc vient tout juste de bouloter votre lapin et ce que ça veut dire pour les chevilles des community managers En fait, le community manager, on s’en fout. Parce que pour exister sur le web, on a maintenant tous besoin d’un gros panda sympa dans sa chaumière. Alors comme y’a pas de vrais bambous dans le web, faut lui trouver un équivalent. Bien. Faut pas vous énerver, j’y viens. C’est quoi cette flaque là ? Vous avez écrit un contenu sublime ? Ecrire, ce n’est que le début. Le web social, c’est Facebook, Twitter, Google+ et probablement plein d’autres joujoux du même type mais beaucoup plus confidentiels (je ne parle pas de LinkedIn, YouTube, Pinterest et Instagram parce que je suis faignant). Pas de web social, pas de chocolat ! Votre contenu sublime ne va pas décoller de votre page. Vous savez quoi.
Des recommandations pour une école au bénéfice de toutes et de tous! La mixité sociale et scolaire, une préoccupation actuelle! La société québécoise s’est grandement modifiée au cours des années. Par conséquent, la diversité des élèves, qu’elle soit liée au genre, à l’origine, à la situation socioéconomique ou aux capacités, fait désormais partie du quotidien des établissements d’enseignement. Lorsque l’on parle de mixité, le consensus est rare, car cette thématique renvoie à des valeurs profondes qui nous divisent. Des recommandations formulées par des acteurs du terrain Qui de mieux placés que des acteurs du terrain, préoccupés quotidiennement par la mixité sociale et scolaire, pour formuler des recommandations? Les recommandations ont été regroupées sous sept thématiques, chacune guidée par une intention bien précise : Vous souhaitez connaître l’ensemble des recommandations? Acteurs de l’éducation, mobilisons-nous! La concrétisation des recommandations est une responsabilité partagée. Retour sur la Conférence de consensus
Outils de visualisation jean-louis zimmermann / Stock Photos Nos stratégies d'apprentissage s'élaborent en interaction permanente avec notre environnement. Et celui-ci, surtout si l'on considère sa composante numérique, est actuellement saturé d'images. Images que l'on regarde, image que l'on fabrique, avec des outils de plus en plus variés et performants. Aucun domaine n'échappe à la vogue de la visualisation des données. Tout d'abord, l'enseignement et de la formation. La gestion de projet en contexte professionnel ensuite. L'activité en ligne, enfin. Ce dossier ne serait pas complet s'il ne s'intéressait aussi à l'infographie. L'infographie, info ou intox ? 22 avril 2012 L'infographie permet d'accéder à des données complexes par le biais d'une représentation visuelle facilitant la compréhension. Gephi : bâtir une communauté autour d'un logiciel Gephi est un logiciel gratuit et ouvert de visualisation des données. Livre blanc : Voir pour comprendre - Les outils de visualisation et leurs usages 24 avril 2012
La vidéo des recommandations : un outil à visionner et à utiliser dans vos milieux - CTREQ Lancement des recommandations Les 11 et 12 mars dernier, plusieurs acteurs du milieu de l’éducation se sont rassemblés pour le lancement des recommandations. Annie Pilote, présidente du jury et professeure à l’Université Laval, a présenté et expliqué l’ensemble des recommandations. La vidéo des recommandations : une amorce à la réflexion Vous souhaitez partager les 30 recommandations de la Conférence de consensus dans vos milieux? Plus ce message sera porté par les milieux, plus il sera difficile de l’ignorer.Jean-Philippe Gagnon, membre du jury Vous pouvez visionner le lancement des recommandations dès maintenant en téléchargeant la vidéo. Retour sur la Conférence de consensus consensus milieu mixité sociale et scolaire recommandations
autoformation : le plagiat et le droit de citation Le plagiat est un phénomène réel. Certains font remonter son origine à la nuit des temps. Toutefois, eu égard à la récurrence du sujet, on peut supposer qu'il a pris de l'ampleur, de nos jours, surtout à l'ère d'internet où l'accès aux ressources documentaires est grandement facilité. Pour prévenir ce phénomène, le Service des bibliothèques de l'Université du Québec à Montréal (UQAM) propose un module de formation et d'autoformation sur le plagiat et les règles de citation. Ce module comporte cinq parties. Une première définit la notion de plagiat et livre quelques exemples, c'est-à-dire sept pratiques qui peuvent être qualifiées de plagiaires : Cette première partie livre aussi des chiffres sur le plagiat et propose les moyens de l'éviter. La deuxième partie titrée "Citer correctement ses sources" n'est qu'une suite logique de la première. Les trois dernières parties proposent des conseils, un quiz et un résumé à l'utilisateur. Ce module est offert sous une licence Creative Commons.
Vidéos – Cliquez sur les liens qui suivent pour voir ou revoir les conférences présentées lors du 4e Symposium – Le temps, parlons-en! Ouverture Ouverture officielle du 4e Symposium et conférence d’Alexandre Bacon Visionnez l’ouverture officielle du 4e Symposium et plongez ensuite dans la vie quotidienne des hommes et des femmes membres des Premières Nations et imprégnez-vous de leur rapport au temps. Les allocutions d’ouverture de Linda St-Pierre, présidente-directrice générale du CTREQ, Claude Savard, vice-recteur adjoint aux études et aux affaires étudiantes, Marco Blouin, directeur général de la Science et de l’Innovation au ministère de l’Économie et de l’Innovation, suivies de la conférence d’ouverture d’Alexandre Bacon, formateur et facilitateur auprès des Premières Nations. Bloc 1 – 10 h à 11 h Les temps de collaboration : ce que dit la recherche Une conférence de Cecilia Borges, professeure titulaire au Département de psychopédagogie et d’andragogie de l’Université de Montréal. Clôture
- Comment ne pas sombrer sous l’information ? Le flot continu de l’info – Crédit ©steeljam via flickr.com Nous n’avons jamais eu autant de sources d’information à notre disposition. Des dizaines de chaînes de télé, des encyclopédies en ligne, des journaux gratuits sur Internet. Pourtant l’impression de confusion générale domine. Sauf pour ceux qui savent s’organiser et utiliser les bons outils… Le temps passé devant la télé augmente et représentait 3h47 par jour en 2011, soit 15 minutes de plus que l’année précédente. Tout est fait pour nous pousser à consommer : les chaînes thématiques répondent désormais aux passions de chacun et à la fragmentation des publics. Les émissions privilégient plus que jamais le direct, l’émotion et le spectacle. Après la télé-réalité, c’est désormais au tour de la scripted réality de nous plonger dans des univers immersifs à pas cher, en attendant les programmes interactifs et transmedia, initiés en France par “Plus belle la vie” ©IDC – Digital Universe Study 1- Aller chercher l’info à la source