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Images et Langages

Images et Langages
Applications pédagogiques premier degré Lire, écrire, parler, créer avec des images, de la maternelle au CM "Images et Langages" site créé et administré depuis le 18 09 2003 par Fabienne Dachet (Conseillère pédagogique Meaux 77 ) Dernière réactualisation : 31 - 01 - 2014 Les auteurs des travaux publiés : Des formateurs, des enseignants de Seine et Marne, des professeurs de l'IUFM de Créteil ( 77), des professeurs des écoles stagiaires,

http://imagesetlangages.fr/

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Education artistique et Culturelle en Isère Partage d’expériences en architecture : quand citoyenneté rime avec architecture au travers de la cour de l’école - Classes de CM1-CM2 et de CM2 à l’école de Saint Victor de Cessieu 5 mai, par Eve Feugier Merci aux enseignantes Isabelle Tuffier, Delphine Fremion et à leurs élèves de partager leur projet. Architecte intervenante : Stéphanie Boisson Suite à l’exposition des élèves sur leurs projets d’aménagement de la cour, ces projets ont été présentés aux autres classes. Ensuite les classes ont donné (...) Information sur les droits d’auteurs (SACEM) 3 mai Les démarches pour organiser vos spectacles et fêtes de fin d’année... ; Ci-joint un document réalisé en collaboration avec la SACEM, pour vous aider dans vos démarches de déclaration de spectacles. Partage d’expériences en architecture : Représenter sa cour en très grand format - Classe de CP à l’école Libération de Rives 25 avril, par Eve Feugier Merci à Axelle Monard et à ses élèves de partager leur projet.

Compétence linguistiques - Des outils pour l'aide perso... Lexique : Enrichir le bagage linguistique. Ø Travailler sur le lexique des termes génériques : alimentation, habitation, transport… Ø Donner des exemples d’usages différents d’un même mot. Ø Regrouper des mots et expressions synonymes. Ø Rechercher des familles de mots (arbre, arbrisseau, arbuste). Ø Favoriser les reformulations orales de ce qui vient d’être lu afin de familiariser les élèves avec la synonymie et les variations de la langue. lettres - à la découverte de L'Ile de Black Mor Séance 1 : entrée dans l’œuvreDocument de la séance A partir de la lecture d'images (photogrammes, affiches), les élèves élaborent des hypothèses de lecture et ébauchent de brefs scenarii. Séance 2 : un récit de formation ?Le travail préparatoire à la séanceDocument de la séance

Lire une pièce de théâtre et réaliser un livre en réalité augmentée. » Lettres et TICE Les élèves ont exprimé beaucoup de satisfaction lors de cette séquence. Ils ont apprécié le fait de travailler par groupe et de réaliser à chaque séance une production écrite ou orale. Ils ont exprimé le plaisir à être en activité. Jeux Créer en ligne ses chimères fantastiques: cliquez ici Peinture infinie en ligne cliquez ici Site extra pour créer des fonds d’écran en grande taille: cliquez ici Compétences stratégiques - Des outils pour l'aide perso... Ø Alléger les sources de complexité linguistiques, textuelles et culturelles, pour une même tâche. Ø Procéder à des lectures à haute voix de l’enseignant pour que tous les élèves puissent participer à la réflexion collective. Ø Mettre en place des dispositifs d’aide à la compréhension et amener les élèves à en prendre conscience (métacognition), fiche-outil, verbalisation des intentions de lecture… Apprendre aux élèves à ajuster les stratégies de lecture (moyen ou combinaison de moyens que le lecteur met en œuvre consciemment pour comprendre un texte) aux buts fixés. Ø Veiller à ce que l’intention de lecture soit explicite (mise en contexte, activation des connaissances antérieures, annonce de l’intention de lecture : lecture fonctionnelle, lecture entraînement, lecture ludique..).

1 année complète de grammaire en 5 leçons – CM1 & CM2 – la maîtresse a des yeux dans le dos De quoi s’agit-il ? De mon fichier complet de leçons de grammaire pour l’année avec mes CM1/CM2 en seulement 5 leçons et 6 pages. On y trouve : 2 pages sur les classes de mots1 page sur la phrase (phrase simple/complexe, types de phrase, formes de phrase, ponctuation)1 page sur les compléments de phrase (anciennement compléments circonstanciels)1 page sur le sujet, le groupe nominal et le complément du nom1 page sur le prédicat, les compléments de verbe et l’attribut du sujet Télécharger le tout (version du 25 septembre 2016) « Sa Majesté Mag », Créer un magazine sur un roman Pour faire de la lecture un événement, pourquoi ne pas créer un magazine de presse sur le livre lu ? Dans le cadre de leur projet i-voix, des lycéens de l’Iroise à Brest ont produit collectivement et numériquement un magazine numérique sur le roman de William Golding « Sa Majesté des mouches ». Les articles, variés, correspondent à différents genres ou rubriques journalistiques : éditorial, faits divers, reportages, portraits, interviews, histoire, idées, critique ciné, courrier, gastronomie, mode, beauté, jeux, tests psychologiques, dessins de presse … : Le projet, aisément transférable, montre comment articuler avec les programmes l’Education aux Médias et à l’Information, comment concilier apprentissages de la littérature et de la littératie.

Les fonctions exécutives, 3 compétences clés. Après la plasticité cérébrale, nous abordons aujourd’hui un autre grand pilier de la formation de l’intelligence : le développement des fonctions exécutives. Les fonctions exécutives sont essentielles, ce sont les compétences cognitives qui nous permettent d’agir de façon organisée pour atteindre nos objectifs. Les experts en relèvent trois principales : la mémoire de travail, le contrôle inhibiteur et la flexibilité cognitive. Le Louvre raconté aux enfants Allez au contenu Allez au menu principal Allez à la recherche Change language Accessibilité Soutenez le Louvre Accueil>Arts & éducation>Le Louvre raconté aux enfants Compétences textuelles - Des outils pour l'aide perso... Ø Reconstituer un texte dont les blancs portent tous sur le même problème de cohésion (reprises, connecteurs, verbes conjugués), ou dont les lignes sont mélangées (prise en compte des marques grammaticales). Ø Retrouver le texte d'origine à partir d'un texte où l'on a supprimé les différentes reprises. Ø Réécrire le texte en changeant le genre d'un personnage ou le nombre de personnages.

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