Molière-Corneille Théâtre classique « L’École des femmes », de Molière, mise en scène par Jacques Lassalle à la Comédie-Française, « Le Blog de l Molière vient d’atteindre la quarantaine quand, en 1662, il fait représenter, au Palais-Royal, L’École des femmes. Il est déjà, pour l’époque, un vieil homme, comme l’est, dans la comédie, le personnage principal, Arnolphe, qui avoue ses quarante-deux ans. La pupille qu’il a recueillie – certains diraient achetée – treize ans plus tôt, est âgée, elle, d’à peine dix-sept ans. Cette différence d’âge autorise Jacques Lassalle, qui signe une superbe mise en scène, à parler, dans le programme du spectacle, d’ « amour monstre ». La « précaution inutile » Et il est vrai que, pour nos esprits modernes, ce sujet a quelque chose de choquant, de malsain même. Pourtant, on peut prêter au fondateur de l’Illustre théâtre d’autres intentions – plus ou moins conscientes. Le cycle des « grandes comédies » Ces rappels biographiques, ainsi que le retour sur le contexte socio-historique, autorisent une lecture ambivalente de L’École des femmes. Innocence et tyrannie Un décor insulaire Le conflit des générations
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Académie d'Orléans-Tours | Lettres : S'approprier un texte théâtral I- Contexte pédagogique - Cycle / Profil de classe :classe de 2de de 35 élèves, à l’implication scolaire et aux résultats très hétérogènes. Travail disciplinaire collaboratif transversal - Problème posé : L’objet d’étude consacré au théâtre n’est pas perçu dans sa spécificité par des élèves, ce qui limite leur intérêt pour celui-ci. - Objectif principal : Construire des supports et des activités autour d’œuvres du XVIIe siècle permettant à tous les élèves de s’investir et de réussir. - Stratégies pédagogiques : - Principaux outils numériques : TBI ou vidéoprojecteur, documents audiovisuels en streaming sur internet, ordinateurs, applications d’enregistrement audio et de captation vidéo sur tablettes numériques ou smartphones. - Un exemple de réalisation : II- Mise en œuvre NB. - Activité n°1 : elle consiste en une présentation de la séquence - 51Ko. - Activité n°2 : En classe entière, s’engage un processus d’appropriation des extraits du groupement à travers leur lecture analytique. V – Annexe
Petit_Prof: Retrouver un peu de Molière... Fonds Molière de la Bibliothèque de Toulouse Accueil - Libre Théâtre Où retrouver le livre utilisé en classe ? Jean-Baptiste Poquelin dit Molière Jugements sur Molière et sur son oeuvre « Molière est tellement grand, qu’on est toujours frappé d’étonnement lorsqu’on le relit. C’est un homme complet. J’apprécie et j’aime Molière depuis ma jeunesse, et, durant tout le cours de ma vie, j’ai appris à son école. JOHANN WOLFGANG von GOETHE, Entretiens de Goethe et d'Eckermann : pensées sur la littérature, les moeurs et les arts « […] Molière, ce grand peintre de l'homme tel qu'il est. […] Molière a cherché le rire et pour cela a peint des originaux tels qu'ils peuvent exister. STENDHAL, extrait de lettres à Pauline Beyle, 29 août 1804 et 29 octobre-16 novembre 1804 Publications Une richissime bibliographie, sur le site www.toutmoliere.net Études anciennes Biographies Grimarest, Jean-Léonor de. Weiss, Jean-Jacques (1827-1891). Claretie, Jules (1840-1913). Fournier, Édouard (1819-1880). La Pijardière, Louis Lacour de (1832-1892). Taschereau, Jules-Antoine (1801-1874). Fournier, Édouard (1819-1880). Loiseleur, Jules (1816-1900). France, Anatole.
Lire le Misanthrope de Molière en seconde Projet Si la quête du sens reste bien au coeur des enjeux de l’enseignement des lettres, force est de constater que la langue des textes classiques présente pour certains élèves de seconde des difficultés telles qu’elles leur font perdre de vue le sens du texte comme celui de ses effets. Expérience bien décourageante pour eux puisqu’elle leur fait manquer une rencontre singulière avec le texte, cette résistance les conduit en désespoir de cause à se satisfaire au mieux d’un piètre résumé trouvé sur internet quand ils n’abandonnent pas tout simplement l’idée même de comprendre de quoi il retourne. S’instaure alors avec ces élèves un terrible malentendu, eux qui en toute bonne conscience cherchent le moyen de résoudre la question évoquée non sans ironie par Pierre Bayard dans son livre Comment parler des livres que l’on n’a pas lus ? Démarche et activités Travail préparatoire On télécharge sur le logiciel "crocodoc" la pièce du Misanthrope en format pdf. Lecture des autres actes