ISCparents.pdf

CRDP de l'académie de Besançon : Identité numérique Ces dossiers thématiques sont archivés, nous attirons votre attention sur leur date de mise à jour. Toute la communauté éducative est concernée par sa présence individuelle ou collective sur internet. Chacun (enseignant, chef d'établissement, élèves, parents) laisse des traces sur internet et cela constitue son identité numérique. Dans tous les cas, cela nécessite pour tous, les éducateurs et les élèves une sensibilisation, une éducation. Éduquer à l'identité numérique, c'est en fait mettre en place une culture numérique partagée dans l'établissement. Même l'établissement a une identité numérique... Pour éviter certaines contrariétés très sérieuses (publications de données personnelles confidentielles : vie privée, opinions personnelles...), chacun doit être averti des risques encourus et tout particulièrement les élèves séduits par la fluidité de la communication sur les réseaux sociaux. Identité numérique, mode d'emploi... La transparence devient le maître mot. La CNIL sur Habbo

Rechercher sur internet : méthodologie et outils Ce dossier propose des conseils méthodologiques, recense un certain nombre d'outils et signale d'autres guides pour se former à l'Internet. Un fil conducteur Fiche mémo pour se souvenir des points importants : DEBUSQUER l'info. À chaque lettre, un conseil... 1. Méthodologie Se poser des questions au départ. Choisir les bons mots clés avec une bonne syntaxe. Utiliser des outils appropriés et les filtres pays/langues. Réalisé par le centre de documentation Mise en ligne initiale en 2001 - Dernière mise en ligne : 05/01/2015 Contact : Centre de documentation

Internet, un outil pour développer l’esprit critique des enfants Du 20 au 28 mars, c’est la fête de l’Internet. Le temps de se poser la question de la relation des enfants à cette gigantesque toile mondiale où l’on peut trouver le meilleur, comme le pire… Témoignages de parents qui nous expliquent comment naviguer avec ses enfants sur Internet. Leur apprendre à ne pas croire tout ce qu’on lit sur Internet « Ce qui est difficile de faire comprendre aux enfants, c'est que l'information que l'on trouve parfois sur Internet est erronée. Il ne faut pas croire tout ce qu'on lit. Laclo Internet permet aux enfants de développer leur esprit critique « La véracité ou non des informations que les enfants cherchent puis trouvent sur Internet relève de leur esprit critique. Les générations à venir seront impressionnantes, d'autant qu'on ne sait pas jusqu'où se développera Internet (nous n'en sommes qu'aux débuts!). Reetchy

Is Google Making Us Stupid? - Nicholas Carr Illustration by Guy Billout "Dave, stop. Stop, will you? Stop, Dave. I can feel it, too. I think I know what’s going on. For me, as for others, the Net is becoming a universal medium, the conduit for most of the information that flows through my eyes and ears and into my mind. I’m not the only one. Bruce Friedman, who blogs regularly about the use of computers in medicine, also has described how the Internet has altered his mental habits. Anecdotes alone don’t prove much. It is clear that users are not reading online in the traditional sense; indeed there are signs that new forms of “reading” are emerging as users “power browse” horizontally through titles, contents pages and abstracts going for quick wins. Thanks to the ubiquity of text on the Internet, not to mention the popularity of text-messaging on cell phones, we may well be reading more today than we did in the 1970s or 1980s, when television was our medium of choice. But the machine had a subtler effect on his work. Also see:

Pistes pour les enseignants | Commission d'accès à l'information du Québec Au début, si Internet apparaissait aux parents et aux enseignants comme un formidable outil d’accès à la connaissance, ce sont aujourd’hui les possibilités d’interactions sociales qui attirent principalement les enfants. En effet, Internet (à travers les blogues, les forums et les réseaux sociaux tels que Facebook, Twitter…) permet aux jeunes d’échanger des idées, des informations, des images, des photos, des messages textes, de jouer à des jeux en ligne… Cependant, alors que les jeunes perçoivent la modernité et les avantages que présente cette technologie, ils ne mesurent pas les dangers de ces modes de communication puissants et invasifs. Les jeunes voient Internet et leurs activités en ligne comme un jeu. Ils oublient souvent qu’il s’agit avant tout d’un espace ouvert à eux, mais également au reste de la planète, et que la majorité des sites consultés visent à recueillir des renseignements personnels à des fins de vente et de marketing.

Accès à l'information : la recherche documentaire Les outils de recherche Les moteurs de recherche généraux (Search engines) Les moteurs de recherche sont les outils les plus utilisés sur le réseau. Plus d'une vingtaine de moteurs de recherche généraux sont disponibles sur le Web. En classe : ces outils sont difficilement utilisables par des élèves car le nombre de réponses est toujours très élevé et peu de sites répondent de manière satisfaisante à la requête. Les principaux moteurs sont américains mais ils incluent dans leurs bases de données les sites francophones. Altavista : C'est le moteur privilégié de la majorité des internautes à la fois pour la richesse de son contenu que pour ses procédures de recherche. Nombre de pages indexées : 150 millions. Les répertoires de recherche (Directories) Ils organisent l'information en répertoires thématiques (Enseignement et formation, Sport et loisirs, Société). En classe : ce sont les outils à privilégier. Yahoo* : (* voir concept de portail)

12 vidéos didactiques sur les réseaux sociaux et le numérique La firme Orange via le blog Le Collectif a eu la bonne idée de mettre à disposition des internautes et mobinautes des vidéos courtes didactiques et avec un brin d’humour sur des services en ligne (Twitter, Pinterest, Klout, Foursquare, Google Plus…) et notions de l’Internet (cloud computing…) et du monde connecté (TV connectée, voiture connectée…) d’aujourd’hui afin de mieux les comprendre et les appréhender. Appréhender, comprendre, apprendre En moins de 2 minutes, l’ensemble de ces vidéos intitulées 60 secondes présentent de petits films d’animation pour mieux visualiser ce que recouvrent les outils en ligne et les pratiques qui sont le sujet de ces médias ; une voix off fournissant des explications et d’actions pour ces différents thèmes évoqués. Ces vidéos peuvent être utiles à des néophytes de l’informatique, de l’internet, des smartphones ou à des personnes qui souhaitent découvrir l’utilité de pratiques ou services numériques. Liste des 12 vidéos courtes didactiques 60 secondes

Comment aider mon enfant à développer son sens critique ? L'un des facteurs clés de maîtrise de ce média, chronophage par nature, est l'apprentissage de la gestion du temps que l'on y passe, afin que sa découverte ne se fasse pas au détriment d'autres activités et n'isole pas le jeune dans une confortable bulle virtuelle. Le second est la capacité de trouver sur la toile ce que l'on recherche vraiment, sans s'y perdre et être exposé à de mauvaises surprises. Le troisième a trait à la protection de sa vie privée. Là encore, l'idée est qu'Internet soit au service de l'enfant et de la famille, et non l’inverse. Conseils clés : • Mettre l’ordinateur dans une pièce commune pour favoriser un usage collectif du média, susciter la discussion sur les pratiques des uns et des autres, savoir ce que les plus jeunes vivent derrière l’écran et pouvoir réagir en cas de problème Créer une session pour chaque utilisateur de l'ordinateur familial • Installer et paramétrer le contrôle parental sur les sessions des jeunes enfants.

Pensée critique ? Esprit critique ? Un peu de théorie Dans ce texte, je tenterai de présenter quelques aspects théoriques sur une notion dont nous parlons assez souvent sur ce site, à savoir l’esprit critique. J’ajoute quelques reflexions sur l’importance de développer cet esprit critique dans les cours de sciences. Certes, c’est assez froid comme texte mais il me semblait utile de rappeler que plusieurs chercheurs se sont penchés sur ces questions. Le bilan de tout cela ? Peu d’outils concrets à nous mettre sous la dent mais une assise théorique qui peut donner des idées ou, en tout cas, permettre de savoir de quoi on parle… Tout d’abord commençons par quelques éclaircissements sur des mots que nous rencontrerons par la suite : Qu’entend-on par esprit critique ? L’expression « esprit critique » est constituée des mots esprit et critique. CRITIQUER, verbe trans. A. 1. Soit. Pensée critique ou esprit critique ? Le terme de « pensée critique » est également utilisé, souvent comme synonyme d’esprit critique. Mais de quelle manière procéder ?