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Todos los proyectos

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Aprendizaje basado en proyectos ABP El aprendizaje basado en juegos (ABJ en español, GBL en inglés) consiste en el uso de juegos para aprender, en cambio, la gamificación consiste en copiar técnicas o elementos característicos de los juegos, y aplicarlos en las actividades de aprendizaje o en el mismo proceso de aprendizaje. Como ejemplo de ABJ, puedo citar esta actividad que hago con un juego ambientado en la antigua Roma. Como ejemplo de gamificación, ya usaba esta actividad que adopta la mecánica del Trivial, este año he decidido dar un paso más y probar otra forma de gamificación, en este caso adoptando la mecánica de los juegos de rol digitales. Más de 1200 clases educativas Web educativa que ofrece cientos de clases en vídeo para que puedas aprender de forma fácil, rápida y entretenida todos los días. Los maestros en cada materia logran, con simples vídeos enseñar los temas más complejos en solo unos minutos. Además tiene cientos de practicas para demostrar lo aprendido. En este sitio podrás encontrar todas las explicaciones sobre los temas que más te interesan y ¡son totalmente gratuitos!. Te sorprenderás al ver que hasta los temas más difíciles pueden ser explicados de manera muy sencilla y en unos pocos minutos. Si bien los videos están orientados a la comunidad escolar de nivel medio o secundaria, es un gran material de apoyo para padres y maestros (y, porque no, ¡a los autodidactas de todas las edades!) Es gratis, solo debes registrarte para aprovechar el gran contenido educativo de Educatina.

Aprendizaje basado en proyectos con Aitor Lázpita El debate TIC sí o no es intrascendente, las TIC entrarán en las aulas querámoslo o no. La verdadera cuestión es ¿para qué queremos las nuevas tecnologías? a ello nos responde proponiendo trabajar por proyectos Aitor Lázpita, profesor de Lengua Castellana y Literatura en el IES La Contraviesa de Albuñol (Granada). El principal objetivo que me propongo en la enseñanza de la lengua es el desarrollo y mejora de la competencia comunicativa, es decir, reconocer y producir el registro que sea correcto y más apropiado para cada situación de comunicación. Considero que para mejorar tanto la comprensión como la producción oral y escrita, lo más adecuado es un enfoque que contemple las Competencias Básicas como eje real -y no meramente teórico- del currículo, con una programación de contenidos organizada en torno a proyectos que se articulan en tareas. En este vídeo del encuentro Buenas Prácticas del CEP de Granada explico alguna de estas cuestiones: TIC y Proyectos Redes Sociales en la Educación

Aprendizaje Basado en proyectos: QUÉ ES EL ABP 1ª UNIDAD Voy analizar el último proyecto que he realizado en el curso 2015/16 denominado Cheeky - Monkey Iré analizando los diferentes aspectos que hay que tener en cuenta para evaluar un proyecto, para luego finalizar con los puntos fuertes y débiles, así como la evaluación que realizaron el alumnado participante. Tras varios meses de formación sobre el funcionamiento de las empresas, en aspectos tales como: la solución de conflictos, la creatividad y el trabajo en equipo, utilizamos la técnica Desing Thinking para buscar nuestra idea. Primero propusimos varias categorías de las que debíamos buscar problemas en la sociedad, como el medio ambiente, la economía… finalmente nosotros nos quedamos con dos graves problemas actuales: el miedo a hacer el ridículo y la dificultad para hablar en público. Así es como surgió Cheeky Monkey. ¿Te cuesta hablar en público, expresarte en otros idiomas o mostrarte en grupo tal cual eres? ¡Impresionantes! El proyecto tenía dos partes diferenciadas: Áreas de mejora

ABP: TODOS SALEN GANANDO (with images) · josemisdb CÓMO IDENTIFICAR OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Y METAS:Antes de iniciar el proyecto, los docentes deben identificar las habilidades o conceptos específicos que el estudiante va a aprender, formular objetivos académicos claros y planear de qué manera estos objetivos cumplen los estándares establecidos porlos Ministerio de Educación y que han sido adoptados por la institución educativa .Herman, Aschbacher y, Winters (1992) han identificado cinco cuestiones o elementos que se deben tener en cuenta cuando se plantean objetivos de aprendizaje:¿Qué habilidades cognitivas importantes quiero que desarrollen mis estudiantes?(Ej: utilizar el álgebra para resolver problemas de todos los días, escribir de manera persuasiva, etc) Utilice como guía los estándares básicos de logro de competencias. ¿Qué habilidades afectivas y sociales quiero que desarrollen los estudiantes? (Ej: desarrollar habilidades para trabajar en grupo o en equipo).

Proyecto didáctico sobre los medios de comunicación Primero explico que significa izquierda y derecha, luego pongo la tabla con los medios de comunicación ordenados por ideología, después hablo de las falacias que usan estos medios para defender sus ideologías y finalmente propongo actividades. 1. Izquierda y derecha En una ocasión en clase una alumna me preguntó ¿Qué es eso de izquierda y derecha? 2. (datos actualizados al 2016). Cada medio de comunicación defiende su línea editorial de dos formas: Seleccionando la información. 3. Falacias en la premisa (idea de partida en el razonamiento) Falacia del falso dilema. A partir de esta tabla puede plantearse varias actividades, ejemplo: 4º ESO/BACH Copia o haz una captura de pantalla o pantallazo (con tecla Impr ant) de portadas de medios de comunicación donde se vea como se destacan noticias distintas según su ideología. Vídeo para ambientar esta activiad Visita otra página de esta web: Tú también puedes participar recomendando otras webs/blogs sobre este tema con un comentario.

DE MESTR@ A MESTR@-2 De competencias básicas, trabajos por proyectos y proyectos lingüísticos Detalles Categoría de nivel principal o raíz: Noticias 08 Sep 2012 Publicado el 08 Septiembre 2012 Escrito por ANTONIO ARENAS Imagen del calendario 2011 de la CEAPA dedicado a las competencias básicas en familia Varios de nuestros seguidores han coincidido al demandarnos enlaces relacionados con la enseñanza y evaluación de las competencias básicas, el trabajo por proyectos (o tareas) y la legislación y desarrollo de un proyecto lingüístico. - Competencia en comunicación lingüística. - Competencia matemática. - Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. - Tratamiento de la información y competencia digital. - Competencia social y ciudadana. - Competencia cultural y artística. - Competencia para aprender a aprender. - Autonomía e iniciativa personal. Aunque con este enlace sería suficiente para dar respuesta a todas las interrogantes sobre CCBB añadimos varios más. Enseñar y aprender a través de proyectos

BLOG AULA PRIMARIA M.INMACULADA | "Dime y olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y aprendo" (. Bases pedagógicas del Aprendizaje-Servicio | aulaINnova El aprendizaje y servicio (APS) es una herramienta docente que conjuga en una sola acción educativa el aprendizaje práctico con un servicio a la comunidad. Es decir, a la vez que los participantes satisfacen una necesidad de la comunidad van interiorizando, de forma práctica, los objetivos educativos propuestos en su plan educativo. Es una experiencia innovadora, pero al mismo tiempo repleta de componentes muy familiares: el servicio voluntario a la comunidad y, por supuesto, el aprendizaje de conocimientos, habilidades y valores que desarrollan la escuela y las instituciones educativas no formales. La novedad no reside en cada una de sus partes, sino en vincular estrechamente servicio y aprendizaje en una sola actividad educativa bien articulada y coherente. El ApS es una pedagogía que permite a los estudiantes adquirir una mejor comprensión del contenido académico aplicando las competencias y conocimientos al beneficio de la sociedad.

Juanjo Vergara. Aprendo porque quiero. Aprendizaje Basado en Proyectos | Qué NO es el Aprendizaje Basado en Proyectos Cuando recibí la cariñosa invitación de Laura Bermúdez de escribir sobre ABP para su web de trasteadores de la educación -que recomiendo- (trasteandoenlaescuela.com) no pude negarme. Y pensando en el mismo nombre de la web me pareció sugerente empezar contando todo lo contrario a lo que me pedía: ¡Qué NO es ABP!. El ABP no es una metodología Morín diferencia entre método y metodología. Esta última es un conjunto de instrucciones que pretenden llevar a un fin prefijado mientras que el método es una estrategia. Como docente estarás cansado de recibir una y otra vez distintas metodologías que aseguran tener la llave mágica que te permitirá conseguir resultados excelentes en tus alumnos. También es muy posible que como docente vivas un auténtico “rosario” de cursos de formación en estas metodologías que parecen inconexas entre si. El ABP es un marco sobre el que pensar el aprendizaje. La estrategia se acomoda a los estilos de aprendizaje y enseñanza de alumnado y docentes.

Recursos para la convivencia y el respeto a los demás Por Rosana Larraz | Actualizado el 11.10.14 | Publicado el 21.12.07 En este post te ofrecemos una selección de materiales que ofrecen pautas para mejorar la convivencia escolar, aprender a tratarnos bien unos a otros y prevenir la violencia en los centros. Guías y manuales accesibles en Internet sobre convivencia escolar La convivencia escolar: qué es y cómo abordarla Editada por la Junta de Andalucía y elaborada por Rosario Ortega y sus colaboradores, esta guía presenta un programa de convivencia y prevención de la violencia de ayuda para todo el profesorado, con orientaciones sobre qué es el maltrato, cómo se genera y cómo abordarlo educativa y preventivamente.El acoso escolar y la prevención de la violencia desde la familia (Dirección General de Familia, Comunidad de Madrid. Autora: Mª José Díaz Aguado). Actividades, materiales y dinámicas para el respeto y la convivencia Sitios web sobre convivencia Convivencia en el aula.

La clase de abajo (5ºD) (Ahora 6ºD): MOCHILA Dícese del instrumento tan útil como diabólico que traéis cada día al colegio. Solo hay dos tipos de mochilas: 1. Mochila útil. 2. Mochila diabólica. 1. - Un estuche pequeño con bolígrafos sin adornos, lápiz, goma, sacapuntas y poco más. - Cuadernos sin gusanillo, finos, que pesan menos. 2. - Carpetones gigantes de jéloukitty, o del betisevilla, o de algo peor. - TODOS LOS LIBROS TODOS LOS DÍAS. Lo que se os pide en clase es barato, sencillo, poquito, limpio, y no agrede a vuestra columna vertebral. Revisar la mochila cada día antes de dormir, hacer balance mental de como ha ido el día, limpiarse los dientes y leer (además de rezar quien quiera), es muy saludable.

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