Comment rendre la méthodologie du travail amusante ? Pour plusieurs élèves, la méthodologie de travail peut s'avérer un défi de taille. Enseigner les méthodes de travail efficaces peut aussi être une tâche ardue pour vous. Ce guide vous fournit des ressources pour outiller vos élèves et vous aide à mieux gérer vos attentes pédagogiques. Vous y trouverez : Des pistes de motivationpour développer de bonnes habitudes de travail Des outils à imprimerpour fournir des références à vos élèves Des sites à consulterpour bien apprendre et bien travailler Des profils d'apprenantspour comprendre comment on apprend Développer la méthodologie de travail des élèves… Pourquoi? Travailler avec méthode et efficacité n’est pas une habileté innée chez la plupart des élèves. Pourquoi ne pas organiser le grand défi de méthodologue? Ciblez des stratégies méthodologiques et graduez-les selon un ordre de difficulté. Notez la réussite des objectifs choisis sur un tableau. La créativité doit être au rendez-vous! De temps à autre, organisez des concours surprises.
Donner des conseils de méthode Chapitre 25 Donner des conseils de méthode Un élève suit au collège 12 disciplines, 26 heures par semaine sur 36 semaines. En conséquence, 12 enseignants différents avec des méthodologies propres à la discipline mais aussi propres à chaque enseignant dans la discipline (sans compter d’éventuels remplacements). Un cours, c’est aussi 300 échanges à grande vitesse dans l’heure (niveau collège). Un élève qui écrit, ce sont 30 mots à la minute. Faire le diagnostic des méthodes des élèves La réalité est infiniment plus complexe, apprendre n’est jamais un long fleuve tranquille. Enquêter sur les méthodes de travail En tant que professeur principal, j’ai souvent utilisé en début d’année une enquête adaptée selon le niveau correspondant. Enquête sur les méthodes de travail La fiche personnelle des réponses est un bon support pour mener un entretien avec un élève, dans le cadre d’un tutorat, de sorte à mesurer avec lui les petits progrès, mois après mois. Les parents à la rescousse au collège !
Quel est mon type de mémoire ? Quel est ton type de mémoire ? …..Tu te demandes parfois pourquoi tu passes un temps fou sur des cours sans arriver à rien retenir, alors que ton copain, lui, s’en souvient si facilement ! …..Peut-être que tu n’utilises pas la méthode qui convient le mieux à ton type de mémoire ? Questionnaire pour identifier ton (tes) type(s) de mémoire Permalien Laisser une réponse : Vous devez être connecté pour poster un commentaire... Bien comprendre une consigne Manuela Ferreira Pinto, responsable du Pôle langue française au CIEP, propose quelques exercices à faire faire aux élèves pour les aider à bien comprendre une consigne. Pour comprendre une consigne 1. Lire la consigne 2. Attention ! Il faut reprendre une partie des mots de la question. Exemple Extrait d’un manuel d’histoire À quelle date ont été réalisées ces affiches ? Ces affiches datent de 1934. a) Associer la réponse de l’élève à la consigne du professeur. b) Choisis la bonne réponse en fonction de la consigne Rédige un paragraphe sur le sujet suivant : « Caractéristiques des villes des pays en voies de développement » a) Je dois écrire une réponse de manière organisée b) Je dois répondre par oui ou par non c) Je dois faire un schéma pour expliquer ma réponse Trace un cercle a) Je dois dessiner un cercle à main levée b) Je dois faire un cercle avec un compas c) Je dois utiliser le dessin que me donne le professeur Raconter Indiquer Observer Recopier Colorier Associer
Routines du matin - 10 routines Voici un ensemble comprenant 10 routines du matin. En les affichant dans votre classe, vos élèves auront un rappel de ce que vous attendez d'eux à l'entrée du matin. Très colorées et peintes à la main, ces affiches metteront du soleil dans votre classe. Voici les routines: - Un titre : Ma routine du matin - Je dis bonjour avec le sourire. - Je mets mes chaussures d'intérieur. - Je défais mon sac d'école. - Je sors ma collation. - Je sors mon agenda. - Je taille mon crayon. - Je remets mes messages et mes devoirs. - J'écris l'horaire du jour. - Je lis à ma place en silence. - Je fais du travail personnel. - 2 étiquettes vierges Bien entendu, selon les degrés, vous pourrez enlever certaines routines. En commandant ici, vous recevrez le document PDF, que vous devrez imprimer. Merci d'avoir visité ma boutique ! Droits d'auteur: Vous pouvez : -Utiliser ce produit pour votre usage personnel, pour votre classe et pour vos étudiants. Nombre de pages (diapositives) : 13
13 trucs de gestion de classe qui instaurent le respect. Quand vient le temps de gérer sa classe, on a souvent l’habitude d’instaurer un système d’émulation ou des règles et de supporter toutes ces règles par des punitions. Très vite, on apprend que ça fonctionne (du moins partiellement !), mais ça a le vicieux défaut de devoir demander une vigilance constante de la part de l’adulte en plus de miner considérablement l’apprentissage de l’autonomie de la part des élèves. De plus, ça réduit les comportements qu’on veut voir disparaître, sans toutefois les enrayer définitivement. Résultat : On s’épuise et on s’endort en réfléchissant sur comment on pourra mieux contrôler le lendemain… Il y a d’autres voies ( ?) P.S. 1-Le respect commence dès l’entrée en classe. Chaque matin, personne ne peut me déranger lorsque les élèves entrent dans la classe. Si un collègue ou même la direction vient me parler à ce moment, je demande un rendez-vous plus tard, car ce moment m’est très précieux. 2.La porte individuelle. 4. 5. 6.Le regard 7.L’humour 8. 9. 13.
Comment faire lire le règlement intérieur à des collègiens ? | LeWebPédagogiqueLeWebPédagogique Le 1er jour, en tant que professeur principal, on a des milliers de trucs à faire (appel, vérification des emplois du temps, fiches individuelles et j’en passe et des meilleurs) et il y a aussi une chose qui nous est demandée à chaque fois : lire le règlement intérieur du collège aux élèves pour qu’ils l’intègrent bien et le respectent tout au long de l’année ! Je ne sais pas pour vous, mais souvent, en 4ème où je suis PP, je n’ai pas le temps et ils disent tous le connaître (ce qui est loin d’être vrai malheureusement). Si on a le temps de le lire : soit ils n’écoutent pas, soit ils ne retiennent pas les infos les plus importantes. J’ai alors pensé, il y a 3 ans, à faire un QCM sur le règlement intérieur afin que cette lecture soit efficace… Cela fonctionne très bien et les élèves jouent à chaque fois le jeu ! Tous les élèves ou presque ont de super notes et ont lu le règlement en amont. Tout le monde y gagne ! Une chronique de :
Quand manque-t-on de respect à quelqu'un ? Attention au "quand" : il ne s'agit pas ici d'énumérer des circonstances, car ce serait tenir l'exemple pour une démonstration, pour un concept, ce qui est anti-philosophique. Il s'agit plutôt d'une invitation à creuser le concept même de respect. Le "quand" renvoie donc à une condition essentielle, ainsi qu'à un critère de reconnaissance. Il s'agira donc dans ce devoir de différencier le respect d'attitudes approchantes (l'amour, l'amitié, la peur, l’admiration, etc.). C'est par là que vous devrez vous diriger progressivement vers le "noyau", l'essence, du respect. Evidemment, vous pouvez (et même je pense qu'il faut le faire) partir d'une situation concrète qui est communément tenue pour une marque de respect envers quelqu'un : par exemple, la politesse. Attention : le terme de respect ne désigne pas un sentiment psychologique ou d'ordre affectif ; il désigne plutôt un sentiment d'ordre rationnel, et moral. Conseils de lecture Hobbes Pascal, Trois discours sur la condition des grands
Cohérence cardiaque, vidéos explicatives et pratiques Dès le 21ème jour de vie intra utérine, notre coeur commence à battre, et il va poursuivre ses battements jusqu’au moment de rendre l’âme. Avons-nous conscience de son importance? Prenons nous le temps de nous relier à lui? La cohérence cardiaque est un outil à découvrir pour ces nombreux bienfaits pour la santé. Vous voici prêt à retrouver le sommeil, à réduire votre stress, à renforcer votre système immunitaire avec le Souffle et Le coeur… Symboles de la Vie et de l’Amour… Vidéo n°1 au sujet de la cohérence cardiaque : David Servan-ShreiberVidéo n°2 au sujet de la cohérence cardiaque : Dr David O’HareVidéo n°3 au sujet de la cohérence cardiaque : Jean-Pierre Houppe Guides auditifs et musicauxGuides visuels Vidéo n°1 au sujet de la cohérence cardiaque : David Servan-Shreiber C’est David Servan-Schreiber, dans son livre « Guérir », qui a sensibilisé les français à l’importance de la cohérence cardiaque pour lutter contre le stress et les états dépressifs. Respirez, Vibrez, Souriez !
Syndrome de Déconcentration et Marketing Digital Vous l’avez peut-être déjà remarqué ! Les gens ont de plus en plus de mal à se décoller de leur smartphone, à être concentré sur ce qu’ils font… Ils ont l’air de faire 36 choses à la fois… Est-ce en lien avec le Web et les réseaux sociaux ? Peut-être… Le sujet que j’aborde aujourd’hui est le syndrome de déconcentration. Mais nul n’en parle mieux, dans l’équipe #audreytips, que Mathieu : Je m’intéresse un peu à la concentration et aux méthodes à pratiquer pour améliorer sa capacité à se concentrer sur la tâche en cours. Je rencontre de nombreuses personnes qui indiquent être confronté à ce problème de concentration. D’ailleurs, bien gérer sa concentration aide aussi à prendre du plaisir au travail ! Alors, découvrons tout d’abord de quoi il s’agit : qu’est-ce-que syndrome de déconcentration ? Le Syndrome de Déconcentration – définition ? Tout a commencé avec la multiplicité des chaînes de télévision, puis des écrans, toujours au plus près de nous. Et ainsi, la génération zapping est née !
Productions de la session 2018-2019 de la formation « Évaluer pour motiver » L’évaluation est un geste professionnel complexe qui consiste en « une prise d’informations suivie d’une réponse ». La dimension de l’évaluation dépasse largement les pratiques de notation. Au regard des conséquences de la problématique du décrochage scolaire et compte tenu des fortes inégalités mesurées par les dernières enquêtes Pisa, les pratiques d’évaluation doivent intégrer les nombreux biais de la notation et renforcer dans la classe la dimension formative. Nous vous proposons quelques présentations synthétiques des expérimentations menées pendant cette formation par nos collègues entrant dans la profession. Voici préalablement les problématiques choisis par les collègues par numérotation des fiches : Comment muscler la mémoire ? Chaque fiche présente les grandes lignes de l’expérimentation menée en classe illustrée d’une infographie. Fiche expérimentation 1 : Comment muscler la mémoire ? Nom du collègue : Erwan Corlay Nom du collègue : Aymeric Lessieur Nom de la collègue : Élise Milesi
Mieux comprendre les au secours! d’enseignants du primaire Une étude menée en 2010 auprès de 2401 enseignants québécois révélait que 19% d’entre eux évaluaient leur santé mentale de moyenne à médiocre (8,1% dans la population active générale). Environ 60 % des participants rapportaient éprouver des symptômes d’épuisement professionnel chaque mois, dont 20 % au moins une fois par semaine. Plusieurs sources révèlent des indices alarmants de détresse psychologique chez les enseignants ainsi qu’un taux d’abandon de la profession au cours des cinq premières années de pratique entre 15 % et 20 %. Quelles sont les difficultés des enseignants susceptibles d’expliquer de tels chiffres, comment risquent-elles d’influencer le parcours scolaire des élèves et de quel soutien les enseignants bénéficieraient-ils? Par Anne Brault-Labbé, Ph.D., psychologue et professeure agrégée à l’Université de Sherbrooke. Une équipe de l’Université de Sherbrooke a tenté de se pencher en profondeur sur ces questions, plus particulièrement auprès d’enseignants du primaire.