Morale Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. « Comment l'état de pauvreté peut être agréable » (Diogène dans son tonneau et Cratès renonçant à la richesse pour la vertu). Extrait du Livre des bonnes mœurs de Jacques Legrand, v. 1490. Les règles morales peuvent être vues comme de simples habitudes qui ont fini par s'imposer à un groupe social (mœurs, coutumes), c'est-à-dire des façons d'agir culturelles, acquises, apprises et intégrées par les agents (consciemment ou non), et variables selon les communautés et les époques (relatives) ; mais elles sont parfois définies, à l'inverse, comme des règles universelles, indépendantes du lieu et de l'époque, et établies par la raison humaine ou exigées par une certaine représentation de l'être humain en général (universalisme, droits de l'homme). Définition[modifier | modifier le code] La morale et l'éthique[modifier | modifier le code] En français, morale et éthique ont des sens souvent confondus. Morale (du latin mores, mœurs) :
S’équiper en tablettes dans un contexte pédagogique : Guide méthodologique et pratique Migrer des ordinateurs aux tablettes dans un contexte pédagogique, c’est l’intitulé d’un guide de 42 pages librement téléchargeable (en pdf) complètement remanié pour cette version 2015. Dossier conçu comme un guide d’équipement en tablettes et de possibles utilisations pour apprendre Ce dossier sous la forme d’un rapport dresse un état des lieux objectif du marché des tablettes et de l’édition numérique (sans publicité ni promotion), avec un accent particulier sur le contexte « éducation » et pédagogique. Il indique les résultats les plus saillants des expérimentations en cours et explore les conditions de réussite de l’innovation en milieu pédagogique. Pour conclure, il est proposé des recommandations d’équipements et d’usages pour les différents contextes d’apprentissage. Un guide tablettes de référence Contenu du dossier tablettes Table des matières du dossier tablettes Contexte Tablettes et contenus numériques : les produits Pourquoi migrer vers les tablettes : ce que dit la recherche ?
Questions fréquemment posées Nous vous remercions de l'intérêt que vous portez à nos auteurs. Ces derniers n'ayant pas toujours d'adresse e-mail, nous ne pouvons pas systématiquement faire suivre votre demande sous cette forme. Il est donc prudent d'adresser également un courrier à l'adresse suivante : Éditions Odile JacobÀ l'attention de l'auteur15, Soufflot75240 Paris Cedex 05 C'est à l'auteur d'apprécier la demande et d'y répondre. Tout d'abord, merci de l'attention que vous portez à nos publications. La première condition à remplir est d'être journaliste. Éditions Odile Jacob15 rue SoufflotParis 75240 Cedex 05Standard : 01 44 41 64 84 Droits étrangers : Si vous souhaitez acquérir les droits de traduction de l'un des ouvrages de ce catalogue, adressez-vous directement au Service des droits ci-dessous. Foreign Rights: If you wish to acquire the translation rights of any of the titles of this catalogue, please get in touch with our Rights Department below. Nous nous réjouissons du succès rencontré par nos auteurs.
Portail - Innovation et expérimentation Secrets de Persuasion Les groupes d'analyse des pratiques professionnelles : une visée avant tout formative Selon nous, le travail conduit dans les dispositifs d’analyse des pratiques vise essentiellement l’évolution de l’identité professionnelle des praticiens dans ses différentes composantes : renforcer les compétences requises dans les activités professionnelles exercées, accroître le degré d’expertise, faciliter l’élucidation des contraintes et enjeux spécifiques de leurs univers socioprofessionnels, développer des capacités de compréhension et d’ajustement à autrui… C’est dire qu’avec notre définition la finalité poursuivie est avant tout la professionnalisation des praticiens par la formation initiale ou continue, alors qu’on peut assigner d’autres objectifs à l’analyse des pratiques professionnelles, par exemple, la production de connaissances sur les activités professionnelles. Ainsi, contrairement à ce qui est parfois affirmé, la visée des groupes Balint n’est pas thérapeutique mais bien formative. Comme le précise M. Pratiques professionnelles donc. Trois, selon M.
Apprendre à apprendre (1/4) : deux modes d’apprentissage Comment apprenons-nous ? Les neurosciences, les sciences cognitives, mais aussi le quantified self et bon vieil empirisme nous ont-ils fait progresser dans notre compréhension des mécanismes de l’apprentissage ? Et s’agit-il de pures découvertes théoriques ou sont-elles applicables à la salle de classe ou à chacun d’entre nous ? Même le plus fameux des MOOCs, Coursera, s’est intéressé à la question et propose maintenant un cursus « Apprendre à apprendre« . A sa tête, on trouve un neuroscientifique connu, Terrence Sejnowski et surtout Barbara Oakley, auteur d’un excellent livre sur l’apprentissage des sciences, A Mind for Numbers. Son éducation scientifique, Barbara Oakley l’a effectuée sur le tas. Mode « concentré » et mode « diffus » La créativité occupe une place importante dans le livre d’Oakley. Un des premiers principes sur lesquels elle s’étend dans son livre c’est ce qu’on pourrait appeler le paradoxe de la créativité. Le mode diffus, au contraire, est celui de l’inconscient.
Etude de roman ( Bosnie) - Le blog du CDI Le journal de Zlata, Zlata Filipovic, Bosnie, 1993 Pauline S. I) Présentation 1) Biographie auteur + présentation du pays + intrigue Auteur Zlata Filipovic est née à Sarajevo en décembre 1980. Elle est fille unique. Elle a commencé en 1991 à tenir ce journal où elle décrit la situation à Sarajevo mieux qu’aucun reportage ne l’a jamais fait. « Le journal de Zlata » est devenu un best seller mondial traduit dans 35 langues. Avec l’argent des ventes, Zlata et sa famille ont créé une œuvre de charité pour aider les victimes, en particulier les enfants, de la guerre en Bosnie. Zlata a étudié à Paris et à Dublin et est aujourd’hui diplômée en sciences humaines de l’université d’Oxford et fait des études sur la paix internationale de Trinity College, université de Dublin (2004). Elle vit maintenant à Dublin et a déjà publié « Paroles d’enfants dans la guerre » qui est un recueil d’extraits de journaux intimes écrits par des enfants victimes de la guerre dans le monde. 2) Les cinq mots « Dear Mimmy,
Les métiers du cinéma d'animation Selon la convention collective de la production de films d’animation, il y a 13 grandes filières métiers. Il y a bien entendu une filière administrative et commerciale puis 12 filières plus spécifiques au secteur. La filière réalisation : il s’agit des métiers qui concourent à la bonne réalisation du film comme par exemple le story-boarder qui assure l’adaptation graphique, le développement du découpage et le timming du story board ( Découpage du scénario d'un film où chaque scène est illustrée par un ou plusieurs dessins) ou le directeur artistique qui veille tout au long de la production au respect du style et des critères artistiques et graphiques d’une œuvre sous la direction d’un réalisateur. La filière conception : ce sont tous les métiers qui concourent à la représentation graphique de tous les éléments du film d’animation (personnages, paysages, lieux etc.). La filière décors, rendu et éclairage : métiers qui réalisent les éléments d’un décor : couleurs, ambiances et lumières.
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