Lectures épinglées sur Pinterest Une sélection d’œuvres d’Amérique latine a été proposée aux élèves de 1ère en cours d’espagnol durant une première séance au CDI. Les romans, choisis par les enseignants documentalistes sont en français, mais le travail de synthèse des élèves, encadré par l’enseignant de langues vivantes, est en espagnol. Les élèves ont lu, écrit et publié leur travail sur le compte classe Pinterest du CDI du lycée. Référent Titre de la séquence : lecture, commentaire et partage sur PinterestDate de la création de la ressource : juin 2013Date de péremption de la ressource : juin 2018Nom du documentaliste : Julie JacoutotE-mail : julie.jacoutot@ac-besancon.fr Cadre Nom de l’établissement : Lycée Georges CuvierNiveau(x) de(s) classe(s) : 1èreNombre d’élèves concernés : 25Cadre pédagogique : projet inter-disciplinairesDurée et nombre de séances : 2 séances d’1hDiscipline(s) impliquée(s) : CDI, espagnol Descriptif Ce qui peut être intéressant dans cette séance, c’est de voir une potentialité de Pinterest.
Pinterest, bientôt épinglé pour incitation au «pillage» de contenu? WEB Le réseau social à la mode, qui permet de partager des images, est déjà confronté à une polémique aux Etats-Unis. Le principe même du site inciterait à bafouer les règles du droit d'auteur... Anaëlle Grondin Le réseau social Pinterest commence seulement à être connu en France. Les utilisateurs assidus de ce «nouveau» réseau social à la mode se sont déjà créé de véritables collections de photographies. Quel statut pour le partage de photos sur Pinterest? A première vue, le concept est aussi original que sympathique. Le journal américain se demande si l’on peut parler de «fair use» (usage équitable) ou non lorsque quelqu’un épingle des images soumises au droit d’auteur en créditant son propriétaire ou en mettant un lien vers le site d’origine. Pinterest, le prochain Napster? Une réflexion qui a poussé le Wall Street Journal à poser la question: Pinterest est-il le prochain Napster? >> Et vous, êtes-vous sur Pinterest? iPhone 6s - Jamie Foxx et Siri
Pinterest : un coup d'épingle dans le droit d'auteur Ce sont environ 16 millions d'internautes qui ont reçu ce week-end un mail de Pinterest, le réseau social le plus en vogue du moment . L'équipe du site vient en effet de revoir quelques-unes de ses conditions d'utilisation (CGU) et a tenu à en informer personnellement chacun de ses membres, les encourageant «à prendre connaissance de toutes les modifications apportées» . Lesdits changements sont mineurs, mais c'est le geste qui importe : il s'agit d'éteindre au plus vite la polémique qui enfle autour de Pinterest sur les questions de droit d'auteur. Ben Silbermann, fondateur et PDG, revient par exemple sur une formulation malheureuse des CGU laissant entendre que l'équipe du site se réservait le droit de vendre tout contenu posté par ses utilisateurs : «Vendre ces contenus n'a jamais été notre intention et nous avons supprimé cette phrase dans la nouvelle version du texte.» Ces quelques nouveautés ne changent rien au fond du problème. A lire également : Camille Gévaudan
Co-écrire avec un « pad » - GT Lettres et TICE - Académie de BESANÇON La possibilité d’écrire à plusieurs de manière spontanée, aussi facilement qu’avec le papier crayon, est une possibilité tout à fait envisageable à l’ère du web 2.0. Et cela d’autant plus que l’on peut imaginer une utilisation sur des supports multiples (ordinateurs, tablettes, smartphone) dans et hors des établissements scolaires. Contexte Discipline : Français -Culture Général et Expression Etablissement : Lycée le Grand-Chênois (lycée général et technologique)Niveau : BTS NRC en classe entière (35 étudiants)Création de la ressource : novembre 2013Nom de l’enseignant : Stéphane FONTAINE – stephane.fontaine@ac-besancon.fr Objectifs pédagogiques préparer un débatéchanger des argumentscollaborer et co-construire un texte Conditions matérielles Titanpad, Framapad, ou Etherpad sont des outils à utiliser avec les élèves pour créer du texte à plusieurs, écrire, partager, commenter… en ligne. Un accès au web pour utiliser une version d’Etherpad. Mises en œuvre Bilan Atouts Limites
3.2 Activités avec Etherpad / Framapad | Ecriture collaborative Comment créer rapidement un PAD Plusieurs plates-formes hébergent gratuitement l’application libre Etherpad, traitement de textes collaboratif qui « permet par défaut à un maximum de seize personnes de partager simultanément un texte en cours d’élaboration ». Elles permettent de créer instantanément un document collaboratif disposant d’une adresse web unique qu’il suffit de communiquer aux élèves. – l’application Etherpad la plus complète est proposée sur le site québécois du RECIT – l’association Framasoft, spécialisée dans la promotion des logiciels libres, héberge également Etherpad sous le nom de Framapad – le site web de l’académie de Versailles héberge également son propre serveur Etherpad ( cliquer sur communiquer/collaborer puis choisir PAD ) Se former : Voici un premier tutoriel Etherpad interne à ce cours. Construire des scénarios pédagogiques L’enseignant propose des activités d’écriture collaborative et répartit les élèves par petits groupes. Poser les règles d’usage J'aime :
1.2 Activités avec Padlet | Ecriture collaborative Se former : tutoriel Stage Ifucome : Tutoriel Padlet le lycée français d’Istanbul propose des tutoriels en ligne pour l’usage pédagogique de Padlet un tutoriel au format « texte »un premier tutoriel vidéo très complet pour gérer son compte Padletun second tutoriel vidéo qui explique comment utiliser le smartphone pour enregistrer un fichier son et l’éditer sur Padlet Mettre en oeuvre Padlet : outil facile à adapter à des situations de travail collaboratif L’interface de Padlet permet de présenter sous forme très visuelle et personnalisée : – toute recherche d’information sur un thème, un personnage (document de collecte) – de regrouper des prises de notes collaboratives sur un thème (résultat d’un remue-méninges) – de présenter de manière intuitive des documents iconographiques ou vidéos réalisés à partir d’une application numérique (texte, son, image ou vidéo réalisée avec un Pc, une tablette ou un smartphone) Mise en oeuvre : J'aime : J'aime chargement…
Canopé académie de Besançon : Écriture collaborative #2 Ces dossiers thématiques sont archivés, nous attirons votre attention sur leur date de mise à jour. Avec le cloud computing (ou informatique dans les nuages) on retrouve un concept qui permet la centralisation des données (applications et documents) dans ce nuage composé de serveurs distants et accessibles depuis le Web. Puisque nous sommes de plus en plus mobiles avec des outils favorisant le nomadisme numérique, et que nous souhaitons avoir accès à nos données partout, n'importe quand, sur nos ordinateurs, tablettes, smartphones, etc., cette logique d'accès à ses données centralisées est une approche très efficace, car elle permet un accès global, à condition toutefois que les débits des réseaux suivent ! Les suites bureautiques en ligne : un outil au quotidien Les nouvelles applications sont développées pour tourner sur le Web. "The network is the computer" expliquait Sun. Un témoignage : préparation du bac de français au Lycée du Grand Chênois à Montbéliard (25) Déroulé de la séquence
fenetresur | Mutualisation, tutoriels, veille pour prof-docs | Page 3 Cette année, avec la professeur d’histoire-géographie, Laura Mougel, on a monté une classe média, niveau 6e. A l’origine de ce projet, un autre : la fusion du bassin de recrutement de notre collège avec celui de notre voisin. L’idée était de développer les offres pour motiver les parents CSP+ (= appartenant aux catégories socio-professionnelles supérieures) de mieux répartir leurs enfants entre les deux établissements en bénéficiant d’options à valeur ajoutée. Dans ce cadre, on accédait à des aides supplémentaires pour la mise en place des options. Le fonds social européen a également été sollicité pour le financement. Il ne nous restait plus qu’à promouvoir l’option et à recruter ! Dès lors, dans l’option, il y a quelques élèves qui ne l’ont pas choisie, et qui sont donc moyennement motivés. Néanmoins, ma collègue et moi demeurons très enthousiastes par ce projet, ayant à coeur toutes deux l’éducation aux médias et à l’information.
Fred Cavazza – FredCavazza.net Dans mes prédictions 2016 j’ai dit que la réalité virtuelle allait franchir un seuil de maturité. Une prédiction que je réitère, car au cours de cette année, les premiers casques vont enfin être commercialisés et, car les outils de production se démocratisent (des moteurs graphiques aux caméras à 180° / 360°. En revanche, j’ai pu lire ces dernières semaines des articles très contrastés sur ce sujet. Je constate ainsi un emballement médiatique autour de la réalité virtuelle, un phénomène surprenant dans la mesure où le sujet n’est pas vraiment neuf, je l’avais déjà abordé il y a deux ans (La réalité virtuelle sera-t-elle le prochain eldorado des annonceurs ?). Dans cette frénésie médiatique, il y a les hyper-enthousiastes qui annoncent le triomphe de la réalité virtuelle (Goldman Sachs: VR and AR « Will Be the Next Generation Computing Platform ») ou l’annonce comme la révolution du e-commerce. La réalité virtuelle est une technologie de niche Plusieurs obstacles restent à franchir