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Nouvelle page 1 Séquence 4 ème Collège Michelet,4 ème F , Mr Buwalda Le cadre de la réalisation : Journal télévisé réalisé par les élèves de 4 ème F du collège Michelet, de Lens dans le prolongement de deux séquences : · l’une consacrée à l’étude de la presse à travers le fait divers, séquence au cours de laquelle j’ai utilisé des extraits du DVD « apprendre le JT » réalisé par le CLEMI

S'entraîner à l'oral du bac avec les TICE – Expérimentation menée dans une classe de 1ère S avec Audacity Il est souvent difficile, faute de temps ou dans des classes à effectif important, d'entraîner de manière efficace et systématique les élèves de 1ère à l'oral du bac de français (alors même que le coefficient de l'épreuve orale est identique à celui de l'écrit) . L'activité proposée tire parti des TICE afin d'offrir une possibilité simple et efficace de s'exercer à l'oral, notamment pour la première partie de l'épreuve (exposé portant sur un texte étudié en lecture analytique pendant l'année). Scénario pédagogique :Dans le cadre de l'expérimentation, le professeur a demandé aux élèves d'enregistrer sur un support informatique un exposé portant sur un des textes étudiés en classe. L'expérimentation a été menée pendant le 3ème trimestre, mais elle peut avec profit se dérouler pendant toute l'année scolaire.

La tablette numérique entre à l’école {*style:<a href='javascript:void(0);'>*} 1 / 6 2 / 6 3 / 6 4 / 6 5 / 6 Qui a eu cette idée folle un jour d'apporter sa tablette numérique à l'école ? C'est François Lamoureux, originaire de Pau et professeur des écoles à Gaujacq, petit village au sud des Landes. D'abord support l'an dernier de son travail personnel, la curiosité des élèves a convaincu "le maître" d'intégrer l’outil à ses enseignements. A la rentrée 2011, la classe a donc été équipée de cinq tablettes numériques pour 24 enfants de CE1-CE2. L’évaluation : supprimer les angoisses inutiles et faire du neuf. Les responsables du système éducatif n’ont assurément pas mesuré la gravité des angoisses générées par l’évaluationnite qui ne cesse de s’imposer et de se développer depuis une vingtaine d’années. Pas mesuré non plus ce terrible sentiment d’injustice chez celui qui pense qu’avec quelques minutes de plus, il aurait réussi comme les autres. Stress des élèves : « Demain, j’ai évaluation ». Stress des parents : « Demain, tu as évaluation, préparons-nous ».

séquence sur la presse : descriptif général Séquence 4è Travailler les formes de la presse à travers deux séquences Par Christophe BUWALDA 1) Le fait divers dans la presse écrite Objectifs de la séquence 1 : Baladodiffusion en lettres WapEduc 24/03/2010, 10:14. Outil de réception WapEduc , l'Ecole Nomade, est en ligne sur tous les mobiles depuis trois ans: plusieurs milliers d'élèves ont pris l'habitude de réviser leurs cours sur leur mobile en situation nomade et de s'informer (bus, attente chez le médecin, chez soi sans Internet). Par Anne-Marie Patenotte (CRDP de Buc). Collège de France Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Fronton du Collège de France Historique[modifier | modifier le code] Le Collège Royal par Claude Chastillon - 1612

Notes et compétences, quelle équation ? C'est une question qui agite la salle des profs, à l'heure de la mise en oeuvre du socle commun. J'émets l'hypothèse de l'incompatibilité. La note sur 20 permet, à travers l'exemple de la dictée, de sanctionner les fautes. Créer un podcast pour améliorer les compétences de lecture Sommaire: Le contexte pédagogique La mise en oeuvre Pourquoi utiliser les TIC? Les limites de la démarche Quelques liens utiles Validation du B2i " Rendant compte des possibilités d'utilisation de plus en plus étendues qu'offrent les baladeurs numériques, le néologisme anglo-américain podcast désigne non seulement des émissions et des programmes audio, mais aussi des fichiers et des produits informatiques incluant images et films, susceptibles d'être diffusés (to podcast) au moyen de cette technologie multimédia (podcasting), qui permet une écoute en différé

Français Site Lettres de l'académie de Grenoble Dossier : Podcast en classe de lettres - Premier pas Langue, diplômes: enjeux pour l'accès des immigrès Olivier Monso et François Gleizes, division Emploi, Insee Résumé Les immigrés sont plus exposés au chômage que le reste de la population, les femmes immigrées étant en outre moins souvent présentes sur le marché du travail. Colloque Antibi : Combien de leviers pour soulever la constante macabre ? Par François Jarraud Samedi 14 mai, le colloque organisé par le Mouvement contre la constante macabre (MCLCM) d'André Antibi a réuni 150 participants : ministère, inspection, enseignants, syndicats, parents, élus locaux, parlementaires et militants du MCLM venus de France et de l'étranger (Maroc, Espagne, Tunisie, Belgique, Afrique subsaharienne). Un succès qui montre la vitalité du Mouvement. Mais est-il suffisant pour que les choses changent vraiment sur le terrain ? JM Blanquer, directeur général de l'enseignement scolaire, Isabelle This Saint-Jean, vice présidente de la région Ile-de-France, Jacques Grosperrin, député et auteur d'un rapport sur le collège, Jean-Louis Auduc, directeur adjoint d'IUFM, Jean-Jacques Hazan de la FCPE, Philippe Joutard, historien, Jacques Moisan, ancien doyen des IG de maths : tous soutiennent l'évaluation par contrat de confiance mise au point par A Antibi pour lutter contre la "constante macabre".

Actualités 20/04/16De nombreuses académies signent avec l'IFÉ des conventions d'utilisation de nos clés USB Néopass qui intègrent une formation de formateurs sur site.Si vous êtes intéressés, le calendrier d'accompagnement 2016/2017 est en cours de finalisation. Voir la carteContactez-nous 13/11/15Tout Neopass sur une clé USB : c’est maintenant ! Nous proposons de nouvelles modalités de collaboration aux rectorats et directions académiques qui souhaitent équiper leurs formateurs d’une version autonome de Neopass.

Qui a eu cette idée folle un jour d’inventer [les notes à] l’école ? Il y a quelques années, j’avais publié (ailleurs) avec l’autorisation de son auteur cet article sur l’histoire de l’évaluation chiffrée. Si ce texte d’Olivier MAULINI de l’association Agatha de Genève date de 1996, il n’en reste pas moins intéressant au vu des débats récents sur ce thème. Il s’agit en effet comme le soulignait le sous-titre qui l’accompagnait d’une "petite histoire de l’évaluation chiffrée à l’usage de celles et ceux qui désirent s’en passer (et des autres)"