Портал методической и технической поддержки внедрения информационных технологий в общеобразовательные учреждения края - Практическая работа №1 1. Посмотрите учебный видеофильм Перемещаемая панель инструментов. ОН СО ЗВУКОМ! Нужны звуковые колонки или наушники! 2. - Пуск -> Программы -> Smart Technologies -> Средства Smart; - или – щелкнуть по значку и в открывшемся меню выбрать Другие средства Smart; - или с помощью боковой перемещаемой Панели инструментов. - или еще как-то (как? 3. 4. 5. 6. 7. 8. Примечание: Уважаемые коллеги, как уже упоминалось, подобный набор «глобальных» инструментов присутствует (с небольшими вариациями) в большинстве других аналогичных программ, сопровождающих ИД различных марок. Если у кого-то имеется более свежая информация и ссылки на последние версии ПО – очень прошу поделиться :) . Окно программы Вернемся в программу и начнем понемножку здесь осматриваться и осваиваться, не особенно пока вникая в детали, они могут несколько отличаться в зависимости от версии программы. Все это можно делать, пользуясь инструментами, находящимися на Панели инструментов. 1. 2. 3. 4. И последнее. Создано 16 Август 2013
Инструкции к интерактивным доскам - База материалов для интерактивной доски - Интерактивная доска на уроке в школе | Сообщество "Видеокурс "Урок с Panaboard. Учимся работать в elite Panaboard book". - это результат работы мастер-класса "Урок с Panaboard" в Сети творческих учителей. Очень часть учитель боится начинать работать на доске, потому что на это тратится очень много времени. И это так, но только в самом начале. Когда ты станешь и ИД на ты, то время на отдых найдется само собой. У этой работы уже есть два соавтора - О.С Пьянкова, учитель математики из Республики Алтай , и учитель математики, моя коллега О.А Яруткина, которые предложили замечательные идеи для оформления заданий на доске. Очень надеюсь, что Видеокрус окажется полезен для пользователей доски elite Panaboard и не только...
Руководство к интерактивной доске clasus :: cicemaku.qipai001.com Материалы для классного часа "Выбираем профессии" для 6 класса, с использованием интерактивной доски "Clasus" (Тулинцева Н.Н.) Козлицкая И.В. Реализация экспериментальной работы по теме Интерактивная доска CLASUS® и программное обеспечение A-migo были специально разработаны в Португалии с учетом требований надежности, Заказать интерактивные доски в Москве по доступной цене из Руководство пользователя интерактивной доски SMART Board Интерактивные уроки! Уроки на интерактивной доске Мультимедийные комплексы 7 июн 2012 В связи с переходом на ФГОС, в школу доставили ИД CLASUS 9009 В. Каждая интерактивная доска интересна своим программным (На интерактивной доске – Дед мороз с мешком подарков идёт к наряженной ёлке. (Анимация) Звучит Santa Claus flies in a sleigh pulled by reindeer. Проблема заключается в следующем, ИД Clasus Board модель не нашёл, она уже закреплена возможно модель сзади, Windows 7 64 bit РУКОВОДСТВО.
Le tableau blanc interactif et son utilisation en classe — Documents SAPP Espé-UJF, Univ. Grenoble Alpes 1.0 documentation Informations Auteurs : Philippe Dessus, LaRAC & Espé, univ. Grenoble Alpes, & Patrick Soubrié, Espé, Univ. Grenoble Alpes. Le quizz a été réalisé par Émilie Besse, projet ReflexPro.Date de création : Juin 2010, 1re rév. “Quand j’étais en classe de quatrième, j’allais en cours d’anglais, mon manuel scolaire dans mon sac, et je savais ce que j’allais trouver : un tableau noir. Introduction¶ L’invention du tableau noir tel qu’on le connaît encore aujourd’hui date du début du XIXe siècle, quand James Pillans, professeur de latin à l’université d’Edimbourg, décrivit l’utilisation de tableaux et de craies pour l’enseignement de la géographie (même si l’usage de tablettes pour l’enseignement remonte à l’Antiquité). Ce que l’on sait¶ Décomposons le TBI en des éléments analysables. Principales fonctionnalités¶ Nous pouvons distinguer différents niveaux de fonctionnalités chez un TBI, dépendant du type de logiciels installés (source principale : entrée interactive whiteboard de Wikipedia).
Bénéfices et contraintes des TICE pour les enseigants wallons Une large majorité des enseignants s'accordent à reconnaître que les Technologies de l'Information et de la Communication appliquées à l'Education (TICE) ouvrent de vastes possibilités de diversification des pratiques pédagogiques et accroissent la motivation des élèves Attention ! Page archivée. Son contenu est trop ancien et/ou une page plus récente a été publiée sur ce sujet L'étude de l'AWT ne peut avoir l'ambition d'évaluer dans quelle mesure les usages des TIC au profit de l'Education apportent une amélioration significative de la qualité et de la durabilité des apprentissages réalisés par les élèves qui travaillent sous la conduite d'enseignants exploitant les ressources des technologies numériques. Plus modestement, l'AWT a donné la parole aux enseignants d'abord, pour entendre les bénéfices qu'ils ont observés via leurs pratiques ou ceux qu'ils escomptent lorsque les circonstances matérielles ou organisationnelles ne leur ont pas permis d'exploiter les TICE jusqu'ici.
Les TIC peuvent améliorer les résultats scolaires des élèves Les Technologies de l'Information et de la Communication peuvent contribuer à améliorer Robert Bibeau 1. Survivre avec des ordinateurs dans sa classe « Que jamais un micro-processeur ne devienne un micro-professeur. » Francis Meynard Quelles sont les conditions d'intégration réussie des technologies de l'information et de la communication (TIC) en éducation ou si vous préférez comment survivre quotidiennement avec un éléphant dans sa classe ? En effet, survivre avec des ordinateurs dans sa classe, c'est un peu comme cohabiter avec un éléphant, c'est stressant, c'est encombrant, c'est dérangeant. Il y a 25 ans environ que nous oeuvrons à l'intégration des « nouvelles » technologies dans différents pays. 2. « La technologie à l'école sera "nouvelle" si la pédagogie qui l'emploie est nouvelle. » Une façon de changer ses pratiques d'enseignement consiste à intégrer les technologies numériques à ses pratiques pédagogiques. Est-ce exact ? L'approche systémique se décline en quatre étapes. 3. 3.1.
Enquête sur les TIC à l'école: les élèves n'ont pas assez de matériel et les enseignants doivent être mieux formés et davantage soutenus Commission européenne Communiqué de presse Bruxelles, le 19 avril 2013 Enquête sur les TIC à l'école: les élèves n'ont pas assez de matériel et les enseignants doivent être mieux formés et davantage soutenus Les élèves comme les professeurs sont favorables au numérique, le nombre d'ordinateurs a doublé depuis 2006 et la plupart des écoles sont désormais «connectées», mais le taux d'utilisation des TIC (technologies de l'information et de la communication) et les niveaux de compétences numériques restent très inégaux. Principales conclusions de l’étude Recommandations de l'enquête Mme Neelie Kroes, vice-présidente de la Commission européenne responsable de la stratégie numérique, a déclaré: «La formation aux TIC et l'acquisition de compétences dans ce domaine ne doivent pas être réservées à une poignée de privilégiés, mais être accessibles à tous les élèves et à tous les enseignants. M. Prochaines étapes Contexte Liens utiles Survey of Schools: ICT in Education
sans titre Certains droits réservés par laihiu Il est souvent évoqué, dans des articles, des ouvrages, que les enseignants utilisent beaucoup les Tic pour préparer leurs cours (activité de back office) et beaucoup moins dans leurs cours avec les élèves. (activité de front office) Mais c’est oublier que les choses ne sont pas si simples. Comment passer d’une non-utilisation à une utilisation quotidienne qui va jusqu’à une pratique par les élèves eux-mêmes des technologies dans leurs apprentissages ? Stéphanie Boéchat-Heer (Professeur à la Haute École Pédagogique HEP-BEJUNE, Bienne – Suisse) (1) évoque en page 39 de sa thèse (2) le modèle d’intégration des Tic élaboré par Moersch : « Le modèle de Moersch (1995) décrit six stades d’intégration : la non-utilisation ; la sensibilisation ; l’exploration ; l’infusion ; l’intégration ; l’expansion et le raffinement. (1)