Online education ? The Reality-Based Community For my sins, I guess, I’m a member of the Berkeley faculty Committee on Courses of Instruction. Things are looking up for this gig, though, because there’s growing interest on campus and at the university level in online instruction, and the committee is starting to seriously deliberate this very interesting issue. Not surprisingly, I guess, a lot of the action is going on in the wrong arena, looking for ways to cut costs “without reducing educational outcomes”, and this approach will assuredly wind up cutting costs and only reduce quality somewhat. How would we think about online education if we were focused on quality and value instead of penny-pinching? First, we would be looking at students, which is where value actually gets created, instead of faculty. So let’s talk more about learning and less about teaching , just to maintain the right focus and undermine professorial ego bias. D. conversing with peers about the course material What’s at risk?
Partager et analyser les ressources en classe, une pratique prometteuse Pour se retrouver dans l'énorme quantité de ressources disponibles sur la toile, rien ne vaut le socialbookmarking, ou sites d'indexation partagée de signets. Ces répertoires de ressources personnels ou collectifs sont désormais intégrés aux TICE dans une part croissante des classes des écoles anglo-saxonnes. Ce diaporama de Daniel Churchill de l'Université de Hong Kong nous rappelle la différence entre les sites dédiés aux socialbookmarking et les autres sites de partage de ressources. En résumé: Une offre vaste pour des utilisations variées Delicious et Diigo sont probablement les plateformes de socialbookmarking les plus connues et populaires, mais il en existe beaucoup d'autres. Il existe même des sites de socialbookmarking spécialisés. Certains sites se veulent avant tout fonctionnels pour l'utilisateur, lui permettant de classer ses favoris. Comment les enseignants utilisent-ils le socialbookmarking en classe ? Le commentaire, le meilleur atout du socialbookmarking
Pourquoi avons-nous besoin de prédictions? De la divination aux statistiques, l'homme a toujours eu besoin de prédire l'avenir, imaginer le futur et ses nouvelles technologies. Notre imagination nous rattrape, dans un monde en acceleration où l'ordinateur est devenu une pièce centrale. C’est la question que posait récemment le New York Times [en] dans un passionnant débat en ligne, qui revenait, 80 ans après avoir invité huit innovateurs des années 1930 à prédire la vie en l’an 2000, sur la question de notre avenir. Qu’est-ce qui nous pousse à prévoir l’avenir ? Pour l’écrivain Simon Winchester (site) [en] : Les prévisions à long terme semblent un peu comme des capsules temporelles : plus conçues pour divertir les enfants rétrospectivement que pour être prises au sérieux lorsqu’elles sont prononcées.” Il neigera certainement demain. Nous avons besoin d’illusions À long terme, les changements environnementaux et sociaux peuvent être encore plus difficiles à prévoir. 1956 Our friend the atom Je vous l’avais bien dit Pour Robert J.
Filtrage du Net: l’école a pris l’option autruche » Article » OWNI, Digital Journalism Alors que le maîtrise du Net est un enjeu d'éducation important, le contrôle des sites dans les établissements semblent aller au-delà du simple respect de la loi, et sans qu'une politique pédagogique nationale ambitieuse soit mise en œuvre. Introduit dans la loi de 2005, le socle commun de connaissances et de compétences voulu par l’Éducation nationale “constitue l’ensemble des connaissances, compétences, valeurs et attitudes nécessaires pour réussir sa scolarité, sa vie d’individu et de futur citoyen.” Y figure “la maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication : chaque élève apprend à faire un usage responsable des technologies de l’information et de la communication (TIC). L’acquisition du Brevet informatique et Internet (B2i) est nécessaire à l’obtention, en fin de troisième, du Diplôme national du brevet (D.N.B.).” Et c’est là que le bât blesse : la politique de filtrage mise en place dans les académies et établissements ne semble pas aller dans ce sens.
10 outils collaboratifs pour la classe Dernière mise à jour le 2 mai 2020 C’est une des principales avancées apportées par les tice en classe, la possibilité de faciliter le travail collaboratif entre l’enseignant et ses élèves ou entre les élèves eux-mêmes. Travail en commun et interactivité dopent l’investissement de chacun. On ne compte plus le nombre d’outils en ligne permettant le travail collaboratif dans la classe. Twiddla. Bubbl.us. Google Drive. Google Hangouts. Edmodo. SocialFolders. Cacoo. Titanpad. Bounceapp. Wiggio.
Du rôle du design dans les politiques publiques Co-conception, créativité, bottom-up, les politiques publiques ont beaucoup à apprendre du design. Synthèse. Publié en avril 2010 à la Documentation Française, le Design des politiques publiques est la première édition de la 27ème région, « laboratoire de transformation publique ». Issus du milieu du design, les acteurs de cette structure se proposent de réviser la conception de projets à caractère public à travers des méthodes liées au design. Comment cette discipline que l’on range habituellement dans le monde de la forme et de l’image peut-elle intervenir dans le débat public ? N’est-ce qu’une question de relooking ou y aurait–il réellement un design de politiques ? L’innovation par la co-conception avec les utilisateurs Les designers de “l’innovation sociale” considèrent le design selon une définition plus large que celle que l’actualité nous laisse entendre. Le design n’est pas une profession, mais une attitude, affirmait-il. Bottom up Le rôle du designer Pas de design sans créativité
TICE: Alain Chaptal prône un “optimisme prudent et pragmatique” » Article » OWNI, Digital Journalism Retour avec Alain Chaptal sur les aspects importants de son étude "Les cahiers 24x32, mémoire sur la situation des TICE et quelques tendances internationales d’évolution". L'occasion entre autres de faire le point sur la politique de l'administration Obama. Ingénieur Télécom Paris et docteur de l’Université Paris X en sciences de l’information et de la communication, Alain Chaptal a réalisé une étude intitulée “Les cahiers 24×32, mémoire sur la situation des TICE et quelques tendances internationales d’évolution”, parue en mars dernier. Il y explique que les TICE (Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Éducation) sont dévoyées dans les pays anglo-saxons afin d’évaluer les professeurs et de mettre en place une rémunération au mérite, en fonction des résultats des élèves. Dans votre étude, vous évoquez surtout le cas des États-Unis, sans vous étendre sur la Grande-Bretagne… Il existe des nuances mais globalement la situation évolue dans le même sens.
Apprendre à retenir, à mieux mémoriser Repères pour aider les élèves à retenir A. Pour bien retenir une leçon, s’assurer de ce qu’on comprend. 1. B. a. D. a. E. a. F. a. G. a. H. Eléments caractérisant la sphère. Remarque : Il existe divers logiciels chacun performant pour réaliser des cartes mentales avec les élèves.
A la Une également – La guerre des managements XEnvoyer cet article par e-mail A la Une également – La guerre des managements Nouveau ! Pas le temps de lire cet article ? Fermer C’est aujourd’hui l’urgence au coeur de la problématique stratégique de tous les états- majors des grands groupes : comment mettre en musique la dimension multiculturelle de leur management. L’anecdote ne vaut que par son intense signification symbolique : “A New York, un client demande à un pâtissier de rajouter de la crême chantilly sur son gâteau.” “Si un patron surprend l’un des cadres de l’entreprise après 18 heures à son bureau du côté de New York, il jugera que ce dernier, débordé, est vraiment mal organisé. Le grand jeu des différences Attitude, comportement, pratique managériale, ces multiples différences sont moins anodines que l’on veut bien l’imaginer, puisqu’elles sont la cause essentielle de l’un des plus grands fiascos industriels. Moins affectifs mais plus contractuels, les rapports professionnels sont tournés vers l’efficacité.
Entre réel et virtuel, les limites de la vie… à l’école » Article » OWNI, Digital Journalism Le réel et le virtuel sont dans une continuité de plus en plus forte, ce qui pose la question de l'impact de ce phénomène sur l'école et surtout la place de cette dernière dans ce débat de société. Le développement actuel des univers virtuels interactifs est le prolongement de travaux de recherche menés dès l’apparition de l’ordinateur autour d’un mythe célèbre : « l’ordinateur c’est l’homme ». Ce mythe apparu aussi bien avec Türing qu’avec la cybernétique ou encore les théories de l’apprentissage de Skinner (enseignement programmé). C’est donc dire qu’il est ancré dans l’esprit humain à l’égal des grands mythes qui traversent l’humanité et déclinés de manière proche au travers des cultures. Si l’ordinateur c’est l’homme, alors l’homme est-il une machine ? Quand on dit que l’ordinateur c’est l’homme, on peut considérer, comme Michel Serres, qu’il s’agit d’une externalisation prolongeante des fonctions humaines. Développement de l’usage des smartphones Technicisation de l’enseignement
10 sites pour créer une infographie Les infographies permettent de visualiser plus facilement un ensemble de données parfois complexe. Une image est parfois plus parlante qu’un long discours ! Elles permettent de comprendre en un coup d’œil les principaux enseignements d’une étude quantitative par exemple. Réaliser une infographie en ligne Infogr.am Une référence, puisque l’outil a déjà permis de créer plus de 340 000 infographies ! Piktochart Ici aussi, il s’agit d’une référence : plus de 100 000 comptes ont été créés sur le site, vous pouvez donc utiliser le service les yeux fermés ! Easel.ly Il s’agit d’un outil très facile à prendre en main, qui permet de réaliser une infographie facilement. Une infographie représentant l’activité sur les réseaux sociaux What About Me Le service What About Me (par Intel) permet de visualiser son activité sur Facebook à travers une infographie sympathique et originale. Visual.ly Vizify Get About Me Un CV original en infographie CV Gram Créer un CV original, ce n’est pas toujours évident. Kinzaa
Biblionet 6 Décembre 2001 Notes par Jean-Paul Baquiast L'identité humaine La Méthode V. Edgar Morin, une pensée arrêtée ? J'ai beaucoup de scrupules à intituler de cette façon ce compte-rendu de lecture du dernier livre d'Edgar Morin, consacrée à l'Identité humaine, tome V de la grande œuvre qu'est La Méthode. Ma déception est à la hauteur de l'admiration que j'ai toujours portée à ce philosophe. Il faut donc que je m'explique. Pour comprendre Morin, et accessoirement le commentaire ci-dessous, il faut se replacer dans l'histoire récente des sciences humaines et de la philosophie françaises. Edgar Morin s'est toujours présenté comme sociologue. Cette valeur ajoutée a tenu à l'approche interdisciplinaire qu'il a su adopter dès le début, grâce au parti qu'il a tiré de ses rencontres avec des chercheurs, généralement issus du monde académique anglo-saxon, représentant le point de vue systémique, point de vue lui-même issu de l'utilisation de la formalisation informatique dans les sciences de la vie.