Podcasts Vernimmen Vous trouverez sur cette page les podcasts de nos cours d'analyse financiere à HEC Paris. Vous pouvez également les trouver sur Itunes et sur la chaine You Tube dédiée. D'autres podcasts de nos cours de finance sont disponibles pour les abonnés au bouquet de services en ligne du Vernimmen. Pour les consulter cliquez ici L’analyse financière a pour objectif d’expliquer comment un groupe peut créer de la valeur sur le moyen terme (point de vue de l’actionnaire) ou s’il est solvable (point de vue du créancier). L’objectif de cette série de vidéos est de donner une méthode structurée d’analyse financière applicable tant à la démarche de l’actionnaire que du créancier. Après une vidéo d’introduction sur la méthodologie, le plan et les préalables à l’analyse financière, l’organisation de ce module suit le plan type de l’analyse financière en quatre étapes :
Education financière Ressources pédagogiques proposées par l’association La Finance pour tous, pour travailler au collège et au lycée sur l’éducation financière, dans le cadre des programmes officiels. Dans le cadre des programmes de mathématiques, d’histoire et géographie et bien sûr de sciences économiques et sociales (SES) et d’économie-gestion (EG), l’IEFP (Institut pour l’Education Financière du Public) a souhaité faire découvrir aux élèves du collège et du lycée les éléments essentiels à une culture de base en finances personnelles. S’inscrivant dans une démarche non commerciale d’intérêt général, l’IEFP a réalisé ainsi un ensemble de modules pédagogiques pour les enseignants du secondaire traitant d’éducation financière. Ces modules ont été élaborés dans le cadre de groupes de travail réunissant des enseignants et des membres de l’équipe de l’IEFP. Mathématiques Pour les mathématiques, sont proposés des exercices, des activités, et des QCM pour les classes du collège (de la 6ème à la 3ème). SES et EG
Ressources pour le secondaire Cette page a pour vocation de proposer divers documents et ressources pédagogiques écrits par les membres du groupe Enseignement de la SFdS à destination des enseignants du secondaire (collège, lycée). Atelier SFdS-APMEP sur le thème : «La statistique pour chercher, modéliser, raisonner, communiquer...» (2014) L'objectif de cet atelier est de montrer, par des exemples d'activités, en quoi la statistique permet, dans le cadre des programmes de collège et de lycée, de développer les compétences mathématiques. L'activité statistique, souvent très liée à la modélisation, se prête particulièrement bien à la recherche d'information, à la représentation et à la communication, mais aussi au raisonnement. Les documents associés sont : - un document PDF proposant divers énoncés de situations pouvant être utilisées en classe ; Activités proposées lors du «Souk des maths» avec l'APMEP (2013)
L’État en crise Introduction L’Etat progressivement, malgré sa personne morale indéfiniment reconductible, a perdu de sa crédibilité, de son importance avec l’ouverture des économies à l’international et la financiarisation à outrance des opérations économiques et commerciales. A l’aune de ce qui sera peut-être comme le prédit Jacques ATTALI, une crise majeure de l’économie globale, la question de la place de l’Etat dans l’économie revient sur le devant de la scène. La crise des subprimes, nous rappelle les circonstances des années 30, où le capitalisme débridé par ses spasmes, a naturellement conduit les dirigeants politiques à prêter une oreille attentive aux thèses de John Maynard KEYNES développé dans son livre « Théorie générale de l’intérêt et de la monnaie » en 1936. Cependant, l’approche classique de l’Etat défend une économie décentralisée. En effet, le libre fonctionnement du marché n’aboutit pas toujours à une régulation satisfaisante de l’activité économique. Source : site Actualitix, 2011
STGCFE Mathématiques - Éducation financière Promouvoir l'éducation financière Le ministère de l'Éducation nationale et l'Institut pour l'éducation financière du public (IEFP) ont signé en mai 2009 une convention-cadre visant à promouvoir l'éducation financière à l'école élémentaire, au collège et au lycée. Cette convention a également pour objet d'aider les enseignants à traiter ce sujet dans le cadre des enseignements dispensés aux élèves. Ressources pédagogiques de l'IEFP. L'éducation financière à l'école, au collège et au lycée L'éducation financière peut se développer au niveau : de l'école primaire,du collège, dans le cadre de l'enseignement des mathématique,du lycée, dans le cadre de l'enseignement des sciences économiques et sociales, de l'économie-gestion et de l'éducation civique juririque et sociale,du supérieur dans le cadre des enseignements d'économie dans les STS tertiaires.
Fraude électorale : Sciences et Avenir Les sociétés démocratiques sont construites autour du principe d'élections libres et équitables. Une caractéristique d'une élection libre et juste est que le vote de chaque citoyen compte autant. Cependant on peut garder à l'esprit l'aphorisme de Joseph Staline : ce n'est pas les gens qui votent qui comptent; ce sont les gens qui comptent les votes. Comment distinguer si un résultat de l'élection représente la volonté du peuple ou la volonté des tricheurs ? Dans chaque bureau de vote le/la citoyen-ne (inscrit sur les listes électorales) exprime son / sa préférence politique par un vote. Leur article s'intéresse principalement à deux types de fraude : Dans cet article les auteurs proposent de représenter chaque unité de vote sur un graphique à deux dimensions : le premier axe représente le pourcentage de personnes venues voter lors de l’élection.le deuxième axe représente le pourcentage de personnes ayant voté pour le candidat vainqueur.
Le progrès technique, un moteur à bout de souffle ? Un grand débat est en train de naître aux Etats-Unis et bientôt en Europe, lancé par Kenneth Rogoff, l’historien des crises financières. Quel est-il ? Celui du ralentissement du progrès technique et de son rôle dans la crise. Car chacun sait que le monde a réellement découvert la croissance de la fin du XVIII e siècle jusqu’à nos jours, grâce à son développement. Conséquence logique, de très nombreux économistes se sont donc penchés sur son poids dans la croissance et l’ont considéré comme le facteur explicatif majeur tout au long de ces deux siècles. Est-ce que nous n’assisterions pas, depuis une quinzaine d’années, à un ralentissement très significatif de l’émergence d’innovations et de leur diffusion ? En 2009, nous avions avancé cette hypothèse dans un ouvrage au titre évocateur, « L’Innovation au coeur de la nouvelle croissance », pour expliquer l’ampleur et la particularité de cette crise économique profonde. Jean-Hervé Lorenzi est président du Cercle des économistes.
Surfeco21 - Economie, Droit, Management des entreprises - BTS tertiaires - Cours et préparation à l'examen