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LITTERATURE

LITTERATURE
Ayant des CM1 cette année, je compte axer mon projet de classe sur le Moyen-Age. Nous allons ainsi étudier en classe plusieurs oeuvres de littérature jeunesse situant leur action au Moyen-Age. Je tenterai, dans la mesure de mes moyens et du temps disponible, de mettre en ligne le tapuscrit de l'album ou du roman, ainsi que l'exploitation lecture. Le temps n'étant pas extensible, je fais appel aux contributeurs, sachant qu'ils peuvent m'envoyer leurs documents bruts sous Word ou Publisher ... Je me chargerai alors de la mise en page. Voici donc les supports que je compte utiliser pour mener à bien ce projet : 1. Paris, à la fin du Moyen Âge, est sans doute la ville la plus peuplée d'Europe. 2. Pas facile d'avoir dix ans au Moyen Age. 3. Au XIIe siècle, comme l'Europe tout entière, le royaume de France est chrétien. 4. L' intendant collecte l'impôt avec âpreté et cruauté. 5. Emilie a trouvé un crayon magique : il parle, et tout ce qu'il dessine devient réel ! 7. 8. Related:  Lectures suivies - CE2CE/EE Lecturelittérature/lecture

littérature - (page 4) Par corinne54 le 28 Février 2013 à 11:41 Voici un nouvel album que je viens d'acquérir: un vrai régal d'humour!!! Il s'agit de "La bonne humeur de loup gris" de Gilles Bizouerne et Ronan Badel, chez Didier jeunesse. Gilles Bizouerne est un conteur professionnel qui fait ici équipe avec Ronan Banel, illustrateur que j'apprécie beaucoup; vous avez sûrement eu entre vos mains des livres illustrés par ce monsieur : Billy le môme, Le pépé de mon pépé, C'est pas moi, La chèvre biscornue... Voici le petit résumé de la quatrième de couverture: "Un matin, Loup gris se réveille de bonne humeur, vraiment de très bonne bonne humeur. Ce que Loup gris ne sait pas, c'est qu'il y a des jours comme ça où il vaut vraiment mieux rester chez soi... En effet, ce loup va rencontrer des animaux dodus mais très malicieux et beaucoup plus rusés que lui!! Voici quelques paroles du loup, à la fin de l'histoire, vaincu par les animaux: "OOOOOOOOh, fe mahin, fe me fuis réheillé de ooonne humeur.

[Ecriture] Atelier d’écriture au cycle 3 Cet article compile les ateliers d’écriture pour le cycle 3 que je propose aux élèves lors des ateliers hebdomadaires. Le plus souvent possible, ces ateliers d’écriture utilisent un album comme point de départ. La lecture offerte est toujours un plaisir et permet d’engager l’écriture de façon rapide, assez instinctive et les élèves sautent les pieds joints dans chaque atelier, sans se poser trop de questions.Voici les différentes activités d’écriture : Activité avec une contrainte féconde, qui permet également d’obliger les élèves à structurer leur texte. Un nouvel atelier d’écriture pour le cycle 3. Les contraintes d’écriture sont imposés par un tirage de dés, ceux du jeu imagidé. Lecture / Littérature 04/10/2017 : Ajout de la période 4 !!! Ca y est l'année a débuté ! J'espère que la rentrée s'est bien passé pour vous. Cette année, j'ai encore une fois un poste fractionné dont un quart temps en CP/CE1. Je vous propose aujourd'hui le début de mon travail avec eux que vous pouvez laaaaargement adapter à votre classe. Alors, A.R.T.H.U.R ça veut dire quoi ? Atelier de lecture + Renforcement + Techniques de lecture + Habitudes de lecteur + Utilisation des compétences = Réussite C'est un livre qui permet d'individualiser les apprentissages et je me suis lancée à fond dedans ! Structure du livre : Chapitre 1 : Je vois mieux et plus" (obj : accroître la précision et l'habilité de la saisie virtuelle) Chapitre 2 : Je joue avec les mots (obj : enrichir le bagage linguistique, le rendre disponible) Chapitre 3 : Je prévois (obj : développer la capacité d'anticiper, de formuler des hypothèses sur sa lecture) Chapitre 6 : Je découvre les histoires (obj : développer la compréhension de textes narratifs)

Ressources de classe: Réponse à l'intervention en français (RAI) Depuis plusieurs semaines, notre école participe au projet pilote RAI en français en 6e année. Il s'agit d'un projet qui nous permet de diagnostiquer précisément les difficultés de nos élèves en lecture. Une fois que ce "diagnostique" est fait (à l'aide d'outils prévus à cet effet),nous établissons un portrait de nos élèves qui nous permet par la suite, d'intervenir de façon ciblée. Nous avons passé l'évaluation à nos élèves à la fin janvier et les résultats nous montrent que nos élèves ont beaucoup de difficulté avec l'appréciation d'un texte et la réaction au texte. Par la suite, lors d'une autre période, nous allons donner à nos élèves des extraits d'un roman (ici ce sera Ding Dong de Robert Soulières) et nous allons leur demander, en équipe (probablement avec les niveaux de compréhension) de répondre à certaines questions d'appréciation (et une autre fois des questions de réaction).

Trousse & cartable: tapuscrit et exploitation je vais donc exploiter celui sur Les Cro-Magnon ! Je prévois aussi de faire cette année toujours dans la même collection : Les châteaux forts, Versailles et Paris. Du côté des arts... L'art mobilier préhistorique Mon exploitation de l'album Cromignon ----> ICI Autour des mots... Par Lutin Bazar dans Littérature le 22 Janvier 2011 à 01:16 La belle lisse poire du prince de Motordu, PefVous trouverez ici mes 2 fichiers de lecture, un fichier de jeux, quelques idées, un mistigri et tout le matériel pour fabriquer un trivial pursuit, d'après une idée originale trouvée sur le site de l'académie de Grenoble. Fichier de lecture CE1 : Fichier de lecture CE2 : Fichier de jeux : Idées en vrac pour l'enseignant : Ce fichier regroupe quelques pistes de lecture et rédaction. Mistigri : Comme tout mistigri, il se transforme en mémory si on enlève la carte intrus.Merci à Debor@h pour ce jeu que j'ai simplement remis en page. Matériel du Trivial Pursuit : Plateau de jeu : Images pour le plateau : Règles du jeu : Cartes-jeu : Réponses pour les cartes : Dico dingo, Pascal Garnier Résumé : Chez les Robert, la farine est rangée dans la boîte F, le café dans la boîte C. Une histoire rigolote que j'ai lue à mes élèves en lecture offerte par épisodes. La grande fabrique de mots, Agnès De Lestrade

lectures suivies CE2 décembre 1, 2012 Je dépoussière ici de vieux documents que j’utilisais au CE2 quand je travaillais autour des animaux dans la littérature. Je travaillais, à l’époque, en parallèle, lecture documentaire et lecture de contes et de fables avec des animaux. Voici quelques documents remis au goût du jour: Supports pour étudier les fables de La Fontaine et Esope questions corbeau et renard Le Lion et le Rat texte questions le lion et le rat fable d’Esope le lion et le rat Supports pour étudier le Roman de Renart (édition Lire c’est partir) Roman de Renart connaître les différents personnages questions le roman de Renart épisode 1 questions le roman de Renart épisode 2 => pour cet épisode aller voir les très bons documents de ressourcesegpa questions le roman de Renart épisode 6 questions le roman de Renart épisode 7 questions le roman de Renart épisode 13 à suivre… août 24, 2011 Chaque groupe travaillait sur une série d’exercices adaptés à leur difficultés extraits du manuel: août 23, 2011 août 11, 2011

Français : lecture - littérature EDIT : Atelier écoute (2) : ici Voici le premier des différents ateliers que je compte préparer pendant l'été. Devant la difficulté croissante des enfants à se concentrer, j'ai commencé par un atelier écoute. Il y en aura d'autres dans ce domaine... Pour cet atelier, j'ai utilisé les livres auxquels j'avais abonné mon fils quand il était petit (il est au collège maintenant... ) et qui prenaient la poussière sur une étagère. Le fonctionnement de cet atelier ? Je vais d'abord utiliser 2 ou 3 titres en collectif pour qu'ils comprennent bien le fonctionnement. On dispose de 14 images qui illustrent le vocabulaire spécifique de l'histoire. On écoute la bande son et on colle les images des mots au fur et à mesure qu'on les entend dans l'histoire. Je leur demanderai aussi de recopier tous les mots une fois. Un correction autonome sera disponible. Le matériel : Les bandes sons. La fiche pour coller les images des mots + les images. La fiche correction. Différents titres dans la même collection ici ...

2012 | L'Arc-en-ciel, classe 503 Depuis le début de l’année, vous avez travaillé fort et fourni de gros efforts. Vous semblez un peu essouflés cette semaine. Il ne reste que quelques jours avant les vacances et après vous serez en congé de Noël. Voici des petites images d’activités que vous pourrez faire. Les images proviennent des sites suivants: Allez consulter la page de sciences. Martine Je suis en accord et en désaccord avec cette phrase. En conclusion, je suis content d’être né avant Noël. Car la plupart des personnes disent que nous allons avoir plus de cadeaux, mais nous n’aurons moins de cadeaux . Si le 20 novembre c’est ta fête, alors à cette date tu vas recevoir des cadeaux en plus de Noël alors tu vas recevoir des cadeaux plus de cadeaux que si c’est ta fête en même temps. Mais qu’est qui est chouette c’est que tu pourras te vanter que ta fête c’est en même temps que Noël. Je suis en accord et en désaccord avec cette affirmation. Rosalie Laflamme

Test de Fluence de Lecture au CE1 Fév 2015 : Je remonte cette article suite au com d'une visiteuse (Illustration : Patrick Vasco Gromy) J'ai essayé aujourd'hui quelque chose qui m'a enthousiasmée : j'ai évalué la fluence en lecture de mes CE1. La fluence de lecture, c'est la capacité à lire avec aisance, rapidement et sans erreur. J'ai utilisé pour cela un test clef en main, réalisé par "ELFE", le groupe cognisciences rattaché au laboratoire des sciences de l'éducation de Grenoble. Ils ont fait lire des centaines d'élèves, du CE1 à la 5ème, sur deux textes, et ont répertorié leurs résultats. Tout est en ligne ici, sur le site de Cognisciences et ça n'est pas difficile à lire. Ils proposent un protocole d'évaluation des élèves (vraiment simple) et fournissent tout le matériel, notamment le texte à faire lire par l'élève (texte dont il ne faut pas modifier la mise en page, ni la police ni rien, sous peine de risque de fausser l'analyse). . Pourquoi j'aime ce dispositif :

Autour des sorcières... Pour un projet sorcellerie mené dans ma classe en 2009, nous avions étudié deux oeuvres : Le repas des sorcières en CE1 et La potion magique de Georges Bouillon en CE2.En production d'écrits, nous avions travaillé sur différentes recettes pour définir les caractéristiques de ce type d'écrit afin de créer notre grimoire de recettes de potions (voir ici). Nous avons aussi lu plusieurs histoires de sorcières que je liste plus bas. le projet rédigé : Le repas des sorcières, Claude Cattelain Résumé : Mathilde la sorcière a invité ses deux cousines pour souper à minuit. Pour ceux qui ne connaissent pas encore, Le repas des sorcières est disponible auprès des éditions "Lire c'est partir" qui proposent également d'autres aventures de Mathilde la sorcière, ainsi qu'un CD ! Fichier de lecture CE1 : La potion magique de Georges Bouillon, Roald Dahl Résumé : La grand-mère de Georges n'est pas de ces adorables mamies gâteaux qui racontent des histoires et offrent des bonbons. Fichier de lecture CE2 :

65 textes avec questionnaire Fiche 01 Amis ou ennemis ? Fiche 02 L'arbre de Bon-Papa Fiche 03 Pourquoi les arbres perdent-ils leurs feuilles ? Fiche 04 Au revoir, l'été ! Fiche 05 L'automne Fiche 06 La bataille du frigo Fiche 07 Le bateau d'Adrien Fiche 08 Le carnaval de Binche Fiche 09 Les cartables Fiche 10 Le petit chaperon rouge (version moderne) Fiche 11 Charlie et la chocolaterie Fiche 12 La chèvre de Monsieur Seguin Fiche 13 Le choix d'un nouveau roi des animaux Fiche 14 Consultation Fiche 15 Mon copain bizarre Fiche 16 Deux avares Fiche 17 Les deux truites Fiche 18 Une école de rêve Fiche 19 Comment écrit-on en japonais ? Fiche 20 Un enfant précoce Fiche 21 Un futur reporter Fiche 22 Le gentil petit diable Fiche 23 Les gladiateurs Fiche 24 Les habits neufs de l'Empereur Fiche 25 Un héros du Tour de France Fiche 26 Une drôle d'histoire de loup Fiche 27 Un homme distrait Fiche 28 L'homme qui faisait jaillir des sources Fiche 29 Le kriss Fiche 30 La leçon de bicyclette Fiche 31 Laissetoutnet Fiche 32 La lettre Fiche 34 Ma famille

Les contes de Perrault Edit du 27/09/2011 : coquille corrigée dans l'annexe 4 Afin d'utiliser les livres reçus l'année dernière par les CM1, je me lance dans un cycle "contes" Voici la trame générale de mon travail : Lecture d'un conte par groupe puis analyse rapide (personnages, lieux, actions, situation problème ...)Résumé des contes aux autres groupes.Jeux de remise en ordre de phrases tirées de ces contes.Travail sur la structure du conte, les différentes étapes ...Comparaison de 3 contes de Grimm et de Perrault : "Cendrillon", "La Belle au bois dormant", "Le petit chaperon rouge". Je précise que certains exercices sont tirés de "nature à lire" de Sedrap. Et voici les docs que je vais utiliser: Fiche de prép. contes. .doc .pdf Annexe 1 : grille d'analyse des contes. .doc .pdf Annexe 2 : remettre des phrases de contes dans l'ordre. .doc .pdf Annexe 3 : Retrouver le début/milieu/fin de 3 contes mélangés. .doc .pdf Annexe 4 : Retrouver les différents éléments de la trame d'un conte. .doc .pdf

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