Chronos

Centre du patrimoine mondial - UNESCO En 1979, le Comité a décidé d’inscrire le Lac d’Ohrid sur la Liste du patrimoine mondial au titre du critère naturel (iii). # : Comme pour 19 biens naturels et mixtes inscrits pour leur valeur géologique avant 1994, la numérotation des critères de ce bien a été modifiée. Voir Décision 30.COM 8D.1 Accueil | Chasseur-cueilleurs Encyclopédie de L'Agora | Accueil

Arpentez la Rome antique telle qu’elle était en l’an 320 à travers cette reconstitution impressionnante Source de confort et d’améliorations techniques indéniables, la technologie présente aussi un intérêt historique puisqu’elle permet de reconstituer au mieux certaines scènes du passé. Dans Rome : Reborn, on peut ainsi arpenter la ville italienne en l’an 320, à l’une des époques les plus fastes de l’Empire romain. SooCurious vous présente cette étonnante vidéo. Fondée en 753 av. J. Rome : Reborn est un projet international qui vise à produire une représentation numérique de la cité antique en l’an 320. Egalement, à cette époque, Rome a atteint son pic démographique, mais la ville est aussi le berceau de l’Empire romain, comme de la culture occidentale. L’animation propose donc un vol à travers Rome, reconstituée telle qu’elle était en l’an 320. Cette vidéo est incroyable de réalisme et dispose d’un réel intérêt historique, permettant d’avoir une vue d’ensemble de la ville à une époque cruciale de son évolution.

L'INRS en bref | INRS Notre communauté 684 étudiants (automne 2013) 263 au 2e cycle 421 au 3e cycle 46,9 % femmes (321) 53,1 % hommes (363) 302 étudiants étrangers provenant de 47 pays 66 stagiaires postdoctoraux 2541 diplômés (18 juin 2014) Maîtrise : 1 832 Doctorat : 709 Ressources humaines (au 20 juin 2014) 150 professeurs 21 cadres 66 assistants et associés de recherche 371 professionnels, techniciens, personnel de bureau, métiers et services 4 centres de recherche Centre Eau Terre Environnement Centre Énergie Matériaux Télécommunications Centre INRS–Institut Armand-Frappier Centre Urbanisation Culture Société Programmes d'études 25 programmes de cycles supérieurs, dont 14 maîtrises et 8 doctorats, deux programmes courts et un DESS Recherche 15 chaires de recherche du Canada 8 chaires thématiques Infrastructures 67 infrastructures de recherche soutenues financièment par la Fondation canadienne pour l'innovation (FCI)

La pascaline : de la machine à la tablette numérique — Sciences en Côte d'or Objectifs Mathématiques abordées avec des supports innovants et motivants.La numération décimale : passage de la dizaine. Les opérations : addition et soustraction. Démarche d’investigation. Prérequis Suite numérique jusqu'à 30 ; dénombrer jusqu'à 30 ; écrire, nommer les chiffres de 0 à 9. Matériel Une pascaline (petite machine à engrenage distribuée par l'ARPEME) pour un ou deux élèves.La collection de cahiers informatisés avec la e-pascaline disponible sur le site EducMath, à cet endroit.Séquence réalisée dans la classe ou en salle informatique ordinateurs, tablettes numériques ou TBI. Organisation de la séquence Auteurs : M. Toutes les pages de description de la séquence peuvent être téléchargées en imprimant la page au format pdf (la mise en forme des pages Web est ainsi conservée).

Manuel pour l'enregistrement des données archéologiques - Agence - Manuel pour L'Enregistrement des Données Archéologiques Adams, Nick (1994). Field Manual for Avocational Archaeologists in Ontario, Société archéologique de l’Ontario. Atkinson, R.J.C. (1979). Field Archaeology, Westport, Connecticut: Hyperion Press. Bahn, P. (1996). Archaeology: A Very Short Introduction, Oxford University, Oxford. Barker, Philip (1997). Barker, Philip. (1986). Dancey, William S. (1981). Dever, William D. et H. Dillon, Brian D. Demoule, Jean-Paul, Francois Giligny, Anne Lehoerff et Alain Shnapp (2002). Ministère de la Défense nationale (1999). Djindjian, F. (1991). Downie, Paul (1989). Fladmark, Knut R. (1978). Gaucher, G. (1990). Hester, Thomas R., Harry J. Jockey, Phillippe (1999). Joukowsky, Martha (1980). McMillon, Bill (1991). Newlands, David L. et Claus Breede (1976). Pelletier, A. Pesez, J. Renfrew, Colin et Paul Bahn (1996). Simms, Peter, Peter Pope, Steve Mills et Lara Maynard (2001). Clark, A.J. (1990). Dabas, M. Ferdière, A. et E. King, Thomas F. (1978). MacCready, S. et F. Bass, William M. (1995). Steele, D.

MARENE | G2R ESPE de Bretagne Pour accéder au contenu traduit cliquez ici : MAllette de REssources pour le Nombre à l’Ecole Responsable : Bueno-Ravel Lætitia laetitia.bueno-ravel@espe-bretagne.fr Projet en lien avec accompagnement du C2I2e Formation initiale et continue des professeurs des écoles Pour accéder au contenu de la mallette « Logiciels pour le nombre à la maternelle »Pour accéder au contenu de la mallette « Boulier chinois à l’école » Logiciel « le train des lapins » / freeware « passenger train » Logiciel « Voitures et Garages » / freeware « Cars and garages » Le GERPREF MARENE fait partie d’un projet national, associant l’IFé, la COPIRELEM et le CREAD : « Mallette de ressources mathématiques pour l’École (cycle 1– cycle 2) ». Face à l’ensemble important des ressources existantes, le travail consiste à rendre ces ressources directement utilisables en classe par les enseignants en les accompagnant de recommandations précises et en explicitant et illustrant les situations didactiques et pédagogiques proposées.