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Devrait-on interdire le cellulaire à l'école?

Devrait-on interdire le cellulaire à l'école?
Publié le 05 mars 2012 à 19h48 | Mis à jour le 19 mars 2012 à 19h51 | Commentaires (26) Faut-il interdire aux élèves l'utilisation du cellulaire? Le Soleil, Erick Labbé Devrait-on interdire aux élèves d'utiliser le cellulaire dans les écoles primaires et secondaires, comme le suggère une enseignante? Martin Lépine Martin Lépine Professeur de didactique du français à l'Université de Sherbrooke et enseignant au primaire et au secondaire pendant 10 ans. Le gouvernement du Québec souhaite investir des millions de dollars pour équiper la grande majorité des classes du Québec, d'ici 2016, de tableaux blancs interactifs et d'ordinateurs portables pour les enseignants. Guy Ferland Professeur de philosophie au collège Lionel-Groulx de Sainte-Thérèse. Il est vrai que le cellulaire est devenu une plaie sociale. Jana Havrankova Médecin endocrinologue. Jean Gouin Directeur général de la Fédération des médecins résidents du Québec. Nestor Turcotte Photo: fournie par l'auteur Nestor Turcotte Jean Bottari Avocate. Related:  technologie dans les écolesÉthique et cultures religieuses

L’usage des technologies en classe : miser sur la matière scolaire ou les moyens de la transmettre? |  Triplex, le blogue techno de Radio-Canada Crédit photo : Izneo sur Wikimedia Cette semaine, au Forum mondial de la langue française qui se tient à Québec, le thème de l’utilisation des technologies dans l’enseignement occupera quelques discussions. Amorcer le tournant vers des classes sans papier, utiliser les technologies et les réseaux sociaux pour stimuler l’apprentissage des matières de base est louable, mais qu’en est-il des besoins de notre jeune citoyen numérique? Le monde scolaire sans technologie serait-il un luxe que seuls les plus riches peuvent se payer? L’ordinateur en classe est-il nécessaire? L’école Waldorf de Silicon Valley ne le croit pas et offre aux enfants des dirigeants des grandes compagnies comme Google un environnement scolaire sans technologies. La technologie assure-t-elle le succès des étudiants? En février 2011, le premier ministre Jean Charest avait pris l’engagement d’équiper les classes québécoises de tableaux blancs interactifs. La matière et les moyens

VOICI LES 14 CHOSES QUE J’AURAIS AIMÉ QUE MES PARENTS ME DISENT … | Que du bonheur 1. N’aie pas peur de faire des erreurs – La plus grande erreur est de ne rien faire et risquer de passer sa vie à regretter d’avoir eu peur d’agir. – Tu ne peux pas apprendre sans faire d’erreur, accepte-le. – Considère tes erreurs comme des expériences qui t’aideront à grandir et à devenir la personne que tu veux être et qui correspond à tes rêves. – Soit tu réussis, soit tu apprends quelque chose grâce à cette expérience. 2. – Tu es ce que tu as de plus cher au monde. – Prends soin de toi. – Occupe-toi de ta tête et de ton corps, tous les jours. – Donne toute ton énergie pour acquérir des connaissances et des aptitudes qui te permettront de réaliser tes rêves. – Tu es ce que tu sais et ce que tu en fais. 3. – Faire de nouvelles choses. – Rencontrer de nouvelles personnes. – Découvrir de nouvelles contrées. – Sors de ta zone de confort et fais de nouvelles expériences. – Ce qu’on regrette le plus, plus tard, c’est tout ce qu’on a rêvé de faire mais qu’on a pas fait car on a pas osé… 4.

Étude - Technologie à l’école : les étudiants sont moins enthousiastes que leurs professeurs Au-delà des idées reçues. À l’heure où le monde de l’éducation cherche lui aussi à trouver sa place dans les mutations sociales et technologiques en cours, le constat est troublant : les étudiants universitaires du Québec semblent davantage valoriser un mode d’éducation classique, reposant sur des cours magistraux, entre autres, alors que les enseignants penchent massivement pour une plus grande présence des outils technologiques d’apprentissage, de communication ou de socialisation dans les classes. Paradoxalement. « Le portrait est assez étonnant », résume Vivek Venkatesh, professeur au département d’éducation de l’Université Concordia et un des auteurs de cette étude financée en partie par la Conférence des recteurs et des principaux des universités du Québec (CREPUQ). « Selon notre analyse, les étudiants apprécient davantage les méthodes d’enseignement traditionnelles et sont même moins enthousiastes face à la technologie que les enseignants.

L'éducation dans les médias et l'éducation aux médias Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. La presse quotidienne nationale française est riche de 18 titres payants, dont 6 sont diffusés à plus de 100 000 exemplaires[1], et de 4 titres gratuits. Pour ce qui est de la diffusion, la presse gratuite a largement dépassé la presse payante. Presse quotidienne nationale française payante[modifier | modifier le code] Presse quotidienne nationale française gratuite[modifier | modifier le code] La diffusion de ces gratuits est assurée hors kiosques ou marchands de journaux traditionnels par des distributeurs à l'entrée des métros ou sur certains points de passage du public. Quotidiens gratuits du matin[modifier | modifier le code] Quotidien gratuit du soir[modifier | modifier le code] Direct Soir : Produit par le Groupe Bolloré entre 2006 et 2010. Faits marquants des années 2000 et 2010[modifier | modifier le code] Les Échos ont été rachetés par le groupe LVMH au 4e trimestre 2007. Notes et références[modifier | modifier le code]

Les usages de la technologie à l’école face aux inégalités Les résultats d’une étude récoltée auprès de professeurs montrent que l’utilisation d’outils numériques dans leur salle de classe est variable, et notamment fonction du statut socio-économique des étudiants auxquels ils enseignent. La technologie à l’école et tout au long du processus d’apprentissage est un enjeu déterminant. Une récente étude publiée en collaboration entre le National Writing Project, CollegeBoard et le PewReasearchCenter (2013) montre que les outils technologiques sont maintenant largement utilisés dans les salles de classe. En effet, 54% des enseignants assurent que tous ou presque tous leurs étudiants ont accès à des outils technologiques comme une tablette ou un e-reader en classe, et 18% d’entre eux assurent qu’ils en possèdent à la maison. Ces chiffres démontrent une compréhension des enjeux que représente la technologie pour le monde éducatif par ses acteurs - parents, enseignants ou écoles. … Ce qui creuse les inégalités entre les élèves

Jésus ou Jésus-Christ Juif de Palestine, fondateur du christianisme, dont la naissance correspond théoriquement au début de l'ère chrétienne. Jésus, initiateur du mouvement religieux à l’origine du christianisme, est le personnage principal des quatre Évangiles, qui lui attribuent le titre de Christ – Messie consacré par l'onction de Dieu – et le désignent comme celui qui « sauvera son peuple de ses péchés ». Les sources Jésus n'ayant légué aucun écrit à la postérité, les témoignages concernant sa vie et son enseignement proviennent essentiellement des quatre récits évangéliques : Évangiles de Matthieu, de Marc, de Luc et de Jean. Or les indications biographiques à caractère purement historique y sont assez ténues. Le contexte historique : la Palestine au temps de Jésus Lorsque naît Jésus, la Palestine est sous occupation romaine : le pouvoir du gouverneur romain se superpose alors à celui des rois locaux. L’histoire de Jésus Introduction La naissance Le baptême par Jean le Baptiste Le ministère public

L’apport des technologies d’aide à l’école secondaire : perspectives des professionnels de l’enseignement et des élèves Ajouter aux Favoris Par Nadia Rousseau, Ph. D. et Léna Bergeron, M.A., doctorante Ce résumé, à saveur quelque peu théorique, pose un regard sur l’efficacité des technolo­gies d’aide chez les élèves ayant des troubles d’apprentissage à l’école secondaire. Les technologies d’aide à l’apprentissage L’utilisation des technologies d’aide en contexte scolaire représente une aide personnali­sée répondant aux besoins uniques de chaque individu. En bref : le concept de situation de handicap Bien que le terme « handicap » puisse surprendre, il est important de comprendre que le terme situation de handicap désigne le contexte ou l’interaction entre les caractéristiques personnelles d’un individu et les caractéristiques physiques ou socioculturelles de l’environnement. Ainsi, un élève pourrait se trouver en situation de handicap en contexte scolaire en classe de français, pour plus tard, se retrouver sans situation de handicap en classe d’activité physique. Stress scolaire Rousseau, N. (2012).

Pédagogie - Entre enjeux complexes et technologie, l’école d’aujourd’hui Les enfants d’aujourd’hui évoluent dans un environnement bien différent de celui que décrit le rapport Parent. Ils ont changé, leurs enseignants ont changé et ce qu’on attend de l’école a changé aussi. Ne se contentant plus d’enseigner du « par-coeur » sur fond de tableau noir, l’école d’aujourd’hui doit maintenant naviguer au milieu d’enjeux complexes : intimidation, difficultés de comportement, omniprésence des écrans dans la vie des enfants. Prévenir l’intimidation dès la maternelle La lutte contre l’intimidation est partout et elle commence dès le préscolaire, par l’enseignement d’habiletés sociales. « On attend de l’enfant à la maternelle qu’il montre des attitudes pour établir des interactions positives, explique France Capuano, professeure au Département d’éducation et formation spécialisées de l’UQAM. Dès les années 80, les recherches ont démontré que les enfants qui présentaient des comportements agressifs avaient des problèmes d’habiletés sociales. Omniprésente technologie

Des écoles à l’affût des nouvelles technologies intègrent l’iPad à l’enseignement Depuis quelques années, les nouvelles technologies font leur entrée dans nos écoles et ici, on ne parle pas seulement des téléphones cellulaires et des lecteurs MP3 de nos jeunes! Pour faire suite aux tableaux électroniques que l’on retrouve maintenant dans certaines classes, les tablettes numériques, la plupart du temps le iPad, sont de plus en plus intégrées comme outils pédagogiques. S’agit-il d’une nouvelle méthode efficace pour intéresser les jeunes ou au contraire, d’une source de distraction superflue? Quelques publications et diffuseurs se sont penchés sur la question: Avantages et défis de l’iPad à l’école, sur le site web Infobourg L’iPad à l’école, planche de salut ou outil de marketing? L’iPad entre à l’école, reportage de Radio-Canada Les tablettes à l’école, dans le dossier La tablette, le téléphone intelligent et l’enfant de Protégez-Vous « Rangez vos crayons, sortez votre iPad », article sur La Presse, publié dans Le Droit Ce contenu a été publié dans Nouvelles.

Quelle est la place de la technologie à l'école ? Quel est son impact sur le rôle de l'enseignant ? : France Les élèves de la génération actuelle ont grandi avec les technologies numériques. Les appareils numériques font partie de leur quotidien en dehors de l'école. Grâce à Google, les jeunes peuvent désormais accéder à une multitude d'informations, de contenus et de ressources. Alors que les nouvelles technologies tiennent une place prépondérante dans le quotidien des élèves à la maison, les professeurs doivent essayer d'exploiter ce phénomène pour optimiser l'apprentissage en salle de classe et à la maison. Dans ce contexte, il est essentiel de savoir si les nouvelles technologies peuvent vraiment améliorer l'éducation. Participation Motivation Apprentissage autonome Participation des parents Présence et ponctualité des étudiants et du personnel Allongement du temps d'apprentissage de l'élève Le rôle du professeur doit s'adapter aux nouvelles méthodes d'apprentissage. Il est important de retenir que l'enseignant voudra et devra continuer à diriger sa classe.

Un article présentant le point de vue de divers citoyens ayant des professions différentes sur le sujet chaud qu'est l'interdiction ou non des cellulaires à l'école. by oliviermonette Apr 8

Voici un débat que j'ai trouvé sur lapresse.ca qui concerne les cellulaires dans les écoles. Ce sujet qui en fait jaser plus d'un fait ici parler différents intervenants de la vie scolaire sur le sujet. by manueboudro Mar 27

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