Enfants précoces, école, éducation et conseils. | Ipécom Paris Accueil » Collège privé enfants à haut potentiel » Enfants précoces, école, éducation et conseils. Le terme « surdoué » est utilisé pour la première fois par le docteur Julian de Ajuriaguerra en 1946, pour désigner un enfant « qui possède des aptitudes supérieures qui dépassent nettement la moyenne des capacités des enfants de son âge. ». On dit aussi et de préférence « enfant précoce » ou « enfant intellectuellement précoce » (EIP) ou encore « enfant à haut potentiel » ou à « haut potentiel intellectuel » (HPI). Certains utilisent parfois le terme « enfant zèbre » . La précocité intellectuelle concerne 2% des enfants en France. C’est une riche potentialité qui permet de développer des talents intellectuels, artistiques, sportifs, relationnels. En France, le nombre d’enfants précoces âgés de 6 à 16 ans avoisinerait les 400 000. Qu’est-ce qu’un enfant intellectuellement précoce ? Pourquoi avez-vous décidé de fonder une école pour les élèves à haut potentiel ? Les recommandations : La rigueur
AFEP - Association Française pour les Enfants Précoces Enfant précoce: une étude prouve la spécificité cérébrale du HP (Lyon) Les enfants précoces ou à « haut potentiel » présentent un QI d’au moins 130. Mais leur cerveau fonctionne-t-il différemment ? Oui, selon une étude menée durant trois ans à Lyon, co-financée par la fondation APICIL. Décryptage avec Fanny Nusbaum, docteur en psychologie, chercheur en neurosciences et dirigeante du Centre PSYRENE, et Dominic Sappey-Marinier, chef du département IRM du CERMEP-Imagerie du Vivant, enseignant de biophysique à la Faculté de Médecine Lyon-Est, et chercheur en imagerie médicale à CREATIS de l’Université Claude Bernard-Lyon1. Comment est née l’idée de cette étude sur les enfants précoces ? DSM: Fanny Nusbaum avait déjà proposé depuis longtemps les deux profils Complexe et Laminaire. Avec Olivier Revol (Chef du service de troubles des apprentissages de l’enfant et de l’adolescent de l’hôpital Femme-Mère-Enfant à Bron), nous nous sommes donc dit qu’il serait intéressant de voir si nos observations cliniques coïncidaient avec une réalité neuroscientifique. Comments
Réconcilier l'enfant surdoué avec l'école : stop à l'échec scolaire ! [e-book] 1. Qu'est-ce qu'un enfant surdoué ? Repérer ses caractéristiques Les signes comportementaux Un fonctionnement cognitif différent Hyperactivité et gestion de la frustration Les différences entre les filles et les garçons À la maison et à l'école 2. L'enfant surdoué : mythe ou réalité ? Les différents profils de l'élève surdoué Quand cela devient inquiétant : les signes qui doivent alerter 3. Son entrée en maternelle Son entrée à l'école élémentaire 4. Les moyens mis en oeuvre par l'Éducation nationale Du côté des enseignants Les programmes et les enseingements Comment un surdoué prend-il le chemin de l'échec scolaire ? 5. Une absence de prise en charge La « pactisation », un renoncement à être soi Un milieu scolaire souvent hostile Pourquoi cela fonctionne difficilement à l'école ? 6. Comment adapter une pédagogie différente ? Lorsque l'enfant reste scolarisé Les programmes officiels de l'éducation nationale Les programmes de l'école maternelle Les programmes de l'école élémentaire
Adolescent(e)s à haut potentiel intellectuel : des configurations familiales plurielles JavaScript is disabled on your browser. Please enable JavaScript to use all the features on this page. Résumé Cette recherche appréhende la diversité des profils familiaux chez des adolescent(e)s à haut potentiel intellectuel (QI ≥ 130). Abstract This research captures the diversity of family patterns among gifted adolescents (IQ ≥ 130). Mots clés Approche typologique Caractéristiques familiales Collégien(ne)s Haut potentiel intellectuel Hétérogénéité Keywords Typology approach Family characteristics Junior high school Giftedness Heterogeneity Choose an option to locate/access this article:
100 idées pour accompagner les enfants à haut potentiel Changeons notre regard sur ces enfants à besoins spécifiques afin de favoriser leur épanouissement Les enfants à haut potentiel intellectuel, qu’on nomme aussi enfants intellectuellement précoces ou enfants doués ou surdoués, représentent environ 3 % de leur classe d’âge, soit 300 000 en France. Vouloir proposer 100 idées pour faciliter la scolarité et la vie quotidienne de ces enfants qui apprennent plus vite et qui possèdent des aptitudes d’apprentissage hors norme peut sembler paradoxal. Mais il faut savoir que le haut potentiel intellectuel de ces enfants correspond à un profil « cognitif » particulier qui peut leur poser des problèmes dans leurs apprentissages scolaires, et à un profil « affectif » et une sensibilité exacerbée qui peut marquer leurs rapports avec leur famille, leurs enseignants et leurs camarades et les gêner dans tous les domaines fondateurs de l’équilibre : certains d’entre eux développent ainsi des problèmes relationnels ou des troubles du comportement.
La scolarisation des élèves intellectuellement précoces Améliorer la détection de la précocité intellectuelle Un dépistage systématique de la précocité intellectuelle n’est pas utile. La situation d’un élève doit être examinée lorsque : un élève manifeste un mal-être à l’écoleun élève a un trouble de l’apprentissagele comportement d’un élève alerte son enseignantles parents en font la demande Les enseignants sont vigilants lors des évaluations des acquis des élèves lorsqu’un enfant a des difficultés. Le psychologue scolaire a la possibilité d’analyser la situation d’un élève. Parents et enseignants dialoguent avec l’appui du psychologue de l'Éducation nationale. Améliorer l’information des enseignants et des parents L’information sur la précocité intellectuelle, les signes identifiables et les réponses adaptées concernent différents publics : Adapter le parcours des élèves intellectuellement précoces Milieu scolaire ordinaire De nombreux élèves intellectuellement précoces poursuivent une scolarité sans heurt, voire brillante. Parcours adaptés
Mallette pedagogique Enfants Intellectuellement Precoces Démunis face à un enfant intellectuellement précoce ?[modifier | modifier le wikicode] Vous vous posez des questions sur un de vos élèves ? Vous vous demandez s'il est EIP ? Quelles postures adopter en tant qu'enseignant(e) face à mon élève qui peut sembler différent ? AccessiProf est un site gratuit et collaboratif fait par des enseignants pour des enseignants, et pour cette mallette, avec la collaboration d'une consultante et formatrice sur la précocité intellectuelle. Vous trouverez sur ce site des aides pour préparer et animer votre classe de manière adaptée et structurée. Votre parcours dans la mallette[modifier | modifier le wikicode] Cette mallette numérique sur les EIP vous permettra de mettre en place rapidement des dispositifs dans vos classes afin d'aider ces élèves. Nous vous conseillons de suivre le plan proposé dans la mallette. Vous ne connaissez pas AccessiProf ? La rubrique Qui est la communauté AccessiProf ? La rubrique Comment contribuer vous aussi ? Florence, CP en REP :