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FUN - France Université Numérique

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Constructivisme et apprentissage en ligne Je vais traduire et compléter ici très librement quelques notes publiées dans un article du blog nancy-rubin.comNancy Ruby s'intéresse elle aussi à la formation pour adultes dans un environnement d'apprentissage numérique. C'est un sujet qui me passionne ! Points clefs Un des aspects marquant de l'apprentissage en ligne est qu'il permet d'apprendre sans dépendre d'un lieu ou d'un moment : les apprenants peuvent organiser leurs apprentissages "autour" de leur vie quotidienne. Les six principes de Knowles (voir texte de Barani Luca) 1 - Les adultes dotés d'une expérience professionnelle se voient comme des individus responsables et autonomes, en charge de leur propre apprentissage. 2 - Les expériences personnelles et professionnelles antérieures des adultes ont déjà façonné leur compréhension des théories et/ou données qui leur sont présentés. 6 - Les étudiants avec expérience professionnelle ne travaillent pas les apprentissages parce qu'on leur en a donné l'ordre. La perte "d'humanité"

2.5-Six outils pour detecter les plagiats et les copier-coller Voici 6 outils en ligne qui permettent de détecter dans les copies de vos élèves ou étudiants les plagiats et autres copier-coller. C’est l’épidémie de l’ère Google. Le plagiat est un phénomène depuis longtemps connu et répertorié dans le monde universitaire. Il touche aujourd’hui tous les niveaux de classe du primaire au lycée. Alors que cette pratique n’en finit pas de se développer, des outils sont heureusement apparus pour aider les enseignants à tracker les plagiaires. PlagTracker. PlagiarismChecker. Viper. A cette première liste ajoutons Duplichecker, ArticleChecker et Copyscape, trois outils que j’ai présenté il y a quelque temps de cela sur mon autre site consacré aux Outils de la veille. Les outils existent malheureusement ils ne suffiront sans doute pas à résoudre ce problème du plagiat scolaire. Et vous quels outils utilisez-vous pour chasser le plagiat et le simple copier-coller ?

Waterbear : le premier SIGB gratuit accessible en ligne mooc.org Tutoriels | Espace Numérique de la médiathèque de Montalieu-Vercieu Tutoriels pratiques : Organiser et enregistrer ses fichiers Version PDF J'entretiens mon ordinateur : Ccleaner : Version PDF / En ligne / Issuu AdwCleaner : Version PDF / En ligne / Issuu Malwarebyte : Version PDF / En ligne / Issuu Entretien flash (resumé en 10 étapes) : Version PDF/ En ligne Tout le cours (l'ensemble des tutoriels en 1 fichier) Version PDF Internet : "naviguez en toute sérénité" : Mozilla Firefox, Adblock Plus, Ghostery Version PDF Les 3ème rencontres de l'enseignement numérique - Académie de Rennes Les 3ème rencontres de l'enseignement numérique Conférence de Jacques RODET - Maître de conférences associé à l'université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines et spécialiste de la FOAD Mercredi 9 avril se sont déroulées les 3èmes rencontres de l’enseignement numérique. Ces rencontres sont organisées pour la première fois en partenariat entre le lycée de Cesson-Sévigné et l’École des transmissions (ETRS).Il s’agit à cette occasion de pérenniser les échanges existants entre les différents acteurs des armées et de la défense, ceux de l’enseignement supérieur mais également les acteurs régionaux publics et privés. En complément des thèmes variés abordés durant cette journée, dont la conférence de Monsieur Alain Van Sante sur les enjeux du numérique dans l’Education Nationale, plusieurs ateliers ludiques ont été proposés au cœur d’un village numérique.

Usages du numérique éducatif Missing Fonts in Mac OS X Lion (10.7) | Ben Collier After upgrading to Lion I found it disabled a few of the system fonts. This made lots of websites not display as intended and warnings about Missing Fonts in Pages (which had the benefit of artificially inflating my book's page count bringing it nearer completion). Turns out Lion can disable certain fonts in certain circumstances; I did a clean install of Lion on a different drive when running the Install Mac OS X Lion app. You can re-enable the fonts like this: Open Font Book, it's stored in your Applications folder. Repeat this for any other fonts that have been disabled. You can automatically activate fonts added in the future by ticking Automatic font activation from the Font Book Preferences menu:

Solve Puzzles for Science | Foldit Tutoriels | EPN des Rancy – Espace Public Numérique Ce sont des mini-guides décrivant un logiciel, une méthode qui vous permettra de simplifier votre vie numérique. Tous les logiciels utilisés sont des logiciels LIBRES ou GRATUITS Tous les tutoriels vont être présentés de cette manière (attention, comme l’EPN des Rancy n’utilise pas le système d’exploitation MAC, nous ne sommes pas en capacité d’assurer la comptabilité sur Mac). EXEMPLE : Objectif : Création d’un magasine tv Logiciel : OPEN BROADCASTER Système d’exploitation compatible : windows 7 – Ubuntu Télécharger le tuto : cliquez ici Graphismes et Visuels : Objectif : Traitement des photos par lots Logiciel : XNVIEW Système d’exploitation compatible : windows 7 – Ubuntu Télécharger le tuto : cliquez ici Objectif : Déformation de photos Logiciel : CARTOONIST – ANMANIE Système d’exploitation compatible : windows 7 Télécharger le tuto : cliquez ici Objectif : Modélisation 3D Logiciel : WINGS 3D Système d’exploitation compatible : windows 7 – Ubuntu Télécharger le tuto : cliquez ici Web :

Organiser des classes virtuelles dans les formations e-Learning La formation à distance s’est longtemps limitée à proposer des supports et des interfaces qui « anonymise » les apprenants. Cet éloignement tant géographique que physique des communautés apprenantes et celles des pédagogues est largement compensé par des dispositifs qui introduisent des espaces de communication et des processus d’apprentissages collaboratifs que ce soit sous la forme de FAQ, de forums ou de messageries. Le web 2.0 et le développement du Cloud, ont fait évoluer les formations à distance traditionnelles et ont favorisé les interactivités apprenants-animateurs/enseignant mais aussi entre pairs. De nombreuses solutions Saas (Software as a service) proposent aujourd’hui une organisation de modules de formation en temps réel et interactifs sous la forme de classes virtuelles portées sur de nombreux LMS (Learning Management System). Quel intérêt présentent ces classes dans une démarche E-Learning ? Comment les organiser ? Réintroduire une présence physique Références Livee.

Référenciel B2i Lycée Migrer son Site WordPress en 3 Minutes Migrer son site WordPress n’est certainement pas une chose que l’on est amené à faire tous les jours, mais n’est-il pas appréciable de savoir que cela se fait en trois clic de souris ? Je pourrais résumer une migration de site à l’installation d’un nouveau site WordPress, à la nuance prêt que se seront des données provenant de vous et qu’il vous allez surement changer de nom de domaine. J’ai déjà eu l’occasion de traiter de la question de l’installation de WordPress. Je partirais du principe que vous savez tous installer WordPress, créer une base de donnée, vous connectez à cette base, faire un export et un import avec phpMyAdmin. Si cela vous parle chinois, n’hésitez pas à lire notre article sur l’installation de WordPress. Si vous tenez vraiment à votre site WordPress, j’espère que cette étape ne sera pas nécessaire pour vous, car bien entendu, vous sauvegardez tout très régulièrement. 1.1 – Récupérer ses fichiers WordPress Rien de bien compliqué. 1.2 – Récupérer ses données WordPress

MOOC et enseignement à distance : quelles différences ? - Formasup, le portail de la formation à distance Effectivement quand on regarde les MOOC, ce qui a été rendu possible par la formation ouverte et à distance, version MOOC, c’est « massive », on ne peut pas mettre 16 000 élèves dans une même salle pour enseigner à 16 000 élèves, dans l’amphi on met au maximum 300 étudiants, si je veux avoir 16 000 étudiants dans un amphi ce n’est pas possible, par contre un MOOC c’est possible, et ça s’est intéressant, le côté massif. Et là, bien oui, nouvelle opportunité parce qu’on a cette plateforme, parce qu’on a cette possibilité d’interagir avec un groupe, un très grand nombre d’étudiants. Quand je dis « on a la possibilité », c’est aussi les défis qu’il y a derrière parce qu’il n’est évidemment pas question que chaque enseignant interagisse avec chacun des étudiants, donc les interactions ne sont pas forcément entre les étudiants et les enseignants, mais sont souvent des interactions entre les étudiants eux-mêmes, en tout cas il ne faut pas qu’ils se sentent isolés à l’intérieur du Mooc.

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