background preloader

Le site Odysseum publie un dossier très complet sur des figures féminines antiques à l'occasion de la journée internationale pour les droits des femmes

Le site Odysseum publie un dossier très complet sur des figures féminines antiques à l'occasion de la journée internationale pour les droits des femmes
Dans Façons tragiques de tuer une femme (Paris, Hachette, 1985), Nicole Loraux constate que l’histoire officielle des cités grecques ne manque pas d’évoquer les héros morts sur les champs de bataille, en leur conférant une gloire immortelle, tandis que pour les femmes « leur gloire est de ne pas en avoir ». Anonymes, comme ces femmes de Troie qui tentent de protéger leurs enfants massacrés par les guerriers sortis du cheval de bois : figées dans une ronde macabre sur la panse d’une très ancienne jarre en terre cuite (675 avant J.-C.) découverte dans l’île de Mykonos, elles incarnent le malheur des vaincues - celui de toutes les femmes prises dans les guerres, qu’elles soient d’hier ou d’aujourd’hui - dont Euripide fait un thrène ininterrompu dans ses Troyennes. À l’exception de Sapphô, la première femme à dire « je » - cela dans des temps presque aussi anciens (VIIe-VIe siècle avant J.-C) - le devoir d’une femme est de mourir en silence. Le comité éditorial d'Odysseum

http://eduscol.education.fr/odysseum/etudier-les-figures-de-femmes-dans-lantiquite-au-college-au-lycee-journee-internationale-des-droits

Related:  QUID NOVI ? Actualités des langues anciennes : des séquences, des activités, des publications...LettresFemmes célèbresÉducationDes outils pédagogiques

Actualités des études anciennes : nouvelles publications jeunesse, BD, spécialistes, retours de colloque... autour de la Revue des Études Anciennes. Femmes libres de la mythologie Lanoe (A.) (Auteur), Dussutour (A.) (Illustrateur), Raut (J.) (graphisme), Femmes libres de la mythologie. – Paris, Fleurus : 2020. – 48p. – ISBN : 9782215165262 Écrire sur la mythologie classique, et sur les femmes,...

Intégrer l’égalité dans les enseignements du second degré en lettres - Réseau Canopé Des Métamorphoses d'Ovide au cinéma d'aujourd'hui Extraits parmi les 15 livres des Métamorphoses d’Ovide. Dans la transmission des mythes, le livre des Métamorphoses du poète latin Ovide joue un rôle fondateur. Madam C.J. Walker, la première femme d'affaires noire aux États-Unis et première Afro-Américaine milliardaire, en 1905 Temps de lecture: 2 min À l'occasion du centenaire de la Journée internationale des droits des femmes, les journalistes Mélina Gazsi et Suzanne Kestenberg, l'illustratrice Gomargu et l'actrice Julie Gayet rendent hommage à cent femmes, connues du grand public ou beaucoup moins, qui ont marqué l'histoire en étant les premières: à faire le tour du monde, à devenir milliardiaire, à exercer le métier de psychiatre, à obtenir le permis de conduire ou encore à devenir cheffe d'État. Elles ont été les Premières! 100 femmes exceptionnelles paraît le 4 mars 2021 aux Éditions de La Martinière. Nous en publions ci-dessous un chapitre.

2021 : La Fontaine en action 2021, quatrième centenaire de la naissance de Jean de La Fontaine : par-delà l’énième concours officiel, comment amener les élèves à faire vivre ses fables ? Anne Boulanger et Didier Allouche, dans « Le français autrement » de l’académie de la Réunion, invitent à jouer avec La Fontaine à travers des jeux de dominos, de 7 familles, de masques, d’ombres chinoises, de morales à retrouver, de frise à compléter … Sur le site Lettres de l’académie de Lille, Myriam Lobry présente « Dans la fabrique des fables », un projet mené au lycée Diderot de Carvin. Objectifs : redécouvrir La Fontaine, « un auteur trop connu, méconnu », saisir l’art poétique du fabuliste, écrire et dire une fable. Les jeux sur La Fontaine du « français autrement » Le projet de Myriam Lobry

Réaliser des capsules vidéo en LCA pour mémoriser et s’approprier les notions, un exemple d’activité Pourquoi créer des capsules vidéo en LCA ? Les capsules vidéo constituent une aide à l’apprentissage, en réponse aux attendus de fin de cycle. Par leur représentation visuelle, elles facilitent la mémorisation des notions de langue. Elles contribuent à l’amélioration de la lecture expressive d’un passage en latin ou en grec par l’écoute de son enregistrement et la réalisation de nouveaux enregistrements. Elles guident l’élève dans l’utilisation du dictionnaire. Cette activité de création peut-être également menée pour présenter l’option latin et/ou grec et ses activités aux élèves de sixième et de quatrième.

17 CHAÎNES YOUTUBE POUR LE FRANÇAIS Analyses d’œuvres littéraires, chroniques, histoire de l’art, anecdotes sur les coulisses d’un roman : les vidéos YouTube peuvent être un support pertinent pour un travail en classe ou à la maison, en prolongement du cours ou pour réviser ! Nous avons réalisé une sélection de chaînes YouTube qui présentent toutes un intérêt pour l’enseignement du Français. Littérature Le Marque-Page Le Marque-Page propose des épisodes de moins de 10 minutes qui décryptent une œuvre littéraire façon dessin animé, des grands classiques à la Science-fiction, en passant par quelques sorties actuelles.

Jeanne Barret, la première femme à faire le tour du monde, en 1767 Temps de lecture: 2 min À l'occasion du centenaire de la Journée internationale des droits des femmes, les journalistes Mélina Gazsi et Suzanne Kestenberg, l'illustratrice Gomargu et l'actrice Julie Gayet rendent hommage à cent femmes, connues du grand public ou beaucoup moins, qui ont marqué l'histoire en étant les premières: à faire le tour du monde, à devenir milliardiaire, à exercer le métier de psychiatre, à obtenir le permis de conduire ou encore à devenir cheffe d'État. Elles ont été les Premières! 100 femmes exceptionnelles paraît le 4 mars 2021 aux Éditions de La Martinière. Nous en publions ci-dessous un chapitre. Elle vit encore à la campagne auprès de ses parents agriculteurs, en Bourgogne, lorsque ces derniers meurent et la laissent orpheline.

« Réécritures féminines » par Inès Salas Activité proposée et article rédigé par Inès salas, professeur de français au lycée saint-Joseph Istanbul En 9e (Seconde), nous avons mené un projet sur plusieurs semaines de réécritures des contes traditionnels dans une perspective féministe/féminine. Il s’agissait, par groupe de trois ou quatre, de s’interroger sur les rôles attribués aux personnages féminins dans les contes puis de les réécrire en suivant plusieurs contraintes: le personnage principal et agissant devait être une femme, les adjuvants devaient être féminins, la situation finale ne devait pas être « Ils se marièrent et eurent beaucoup d’enfants ». Les élèves devaient aussi utiliser un peu de langage familier pour moderniser le conte et préparer la séquence sur l’anti-conte.

Related: