TraAM 2019/20 - un parcours webradio en collège par gregory.lanevere sur Genially
De la fiction radiophonique à la chronique engagéeun parcours en webradio au collège TraAM Documentation 2019-2020 Grégory Lanevère - académie de Rennes
Les ondes radio - L'Esprit Sorcier - Dossier #34
Retrouvez toutes nos vidéos sur la chaîne Youtube de l’Esprit Sorcier Suivez-nous sur Facebook et Twitter Soutenez-nous sur Tipeee ! Un dossier préparé parMelvin Martineau et Julie Desriac Rédacteur en chefFrédéric Courant
Fiche pédagogique - CLEMI
Séance pour le cycle 4 en Éducation aux Médias et à l’Information Problématique : De quelle manière les médias choisissent-ils les informations, et comment les hiérarchisent-ils ? Objectifs pédagogiques : - Comprendre que les informations sont choisies et ordonnées
InterClass'Up, une plateforme pour l'éducation aux médias
Semaine de la presse et des médias à l’école, 32e édition ! Et quatre-vingts secondes ce matin sur le programme InterClass’ qui, depuis 6 ans maintenant, permet aux élèves, aux enseignants et aux journalistes de la rédaction d’Inter de se rencontrer, d’échanger et de travailler ensemble. L’idée est simple : expliquer aux plus jeunes ce qu’est le métier de journaliste, ce qu’est une information, une source, comment on l’évalue, comment savoir si elle est fiable ou suspecte. Vient ensuite le temps d’apprendre ce qu’est un reportage, une interview, le montage d’un format radio. Cette année, InterClass’ devient une plateforme numérique. Vous y trouverez des ressources pour l’éducation aux médias, des dossiers thématiques, des propositions de parcours pédagogiques : liberté de la presse, algorithmes, vérification de l’information sur internet… En ligne également, la méthode Inter’Class en dix séances très progressives, accompagnées de tutoriels en vidéo.
Construire une émission de radio à portée internationale - CLEMI
Déroulement Pour commencer, il convient de découvrir les codes de l’information radiophonique. Après avoir passé un extrait de journal radio, demander aux élèves de relever les différentes phases pour confirmer que les flashs d’information respectent les mêmes codes. À l’aide d’une fiche méthodologique, ce premier temps permet d’acquérir le lexique spécifique de la radio que les élèves pourront utiliser lors de la mise en action. Aborder le sujet
Au Collège Molière à l’Aigle, un escape Game d’éducation aux médias – Réseau Ludus
Au collège Molière de l’Aigle dans l’Orne l’éducation aux médias est une affaire sérieuse. Tellement sérieuse que pour accueillir leur classe média, Aline Boucher (professeure d’Histoire-géographie) et Charline Huon (professeure de Lettres classiques) ont créé un escape game. Au travers des énigmes, les élèves découvrent en collaborant différents médias, les réseaux sociaux, la presse écrite… L’EG d’Aline Boucher et Charline Huon bénéficie en outre du fait de se dérouler dans un « espace Lab » modulable particulièrement adapté à ce type de pratiques pédagogiques. Voici ce qu’en disent les deux initiatrices : « Il s’agit ici d’une séance introductive qui sert de lancement à la classe « média » du collège :une classe de quatrième qui bénéficie d’1h30 hebdomadaire consacrée aux médias (histoire, décryptage, diffusion…) animée en co-intervention.Cette séance permet d’observer et de fédérer le groupe-classe.
Lexique radio par Vincent Patigniez sur Genially
Lexique RADIO #EducMédiasInfo Vérification Information
Fiche info : Qu’est-ce que la hiérarchie de l’information ? - CLEMI
Pourquoi un événement est-il à la une de la presse ? Comment expliquer la médiatisation d’un fait d’actualité ? Derrière le terme de “hiérarchie de l’information”, il s’agit de comprendre comment les journalistes d’un média classent les informations, de la plus importante à la moins importante. Ce choix détermine la place accordée aux informations (à la une d’un journal papier ou d’un site d’information, en premier dans un journal télévisé) et le temps qui y est consacré (plusieurs reportages dans un journal télévisé, plusieurs articles dans un journal). Ce classement des informations, opéré lors des conférences de rédaction, répond à différents critères, qui se basent sur une projection de ce qui importe au lecteur ou spectateur. Dans les écoles de journalisme, on évoque par exemple les lois de proximité.
Un adolescent découvre une cité maya
William Gadoury, un adolescent de Saint-Jean-de-Matha dans Lanaudière, est devenu une petite vedette à la NASA, à l’Agence spatiale canadienne et à l’Agence spatiale japonaise, alors que sa découverte est sur le point d’être diffusée dans une revue scientifique. Passionné des Mayas depuis plusieurs années, il a analysé 22 constellations mayas et s’est aperçu que s’il reliait sur une carte les étoiles des constellations, la forme de chacune d’entre elles correspondait au positionnement de 117 cités mayas. Aucun scientifique n’avait encore découvert une telle corrélation entre les étoiles et l’emplacement des villes mayas.
La radio, un média au service des apprentissages - CLEMI
Cycle 1 Raconter une histoire à la radio. Mettre en voix et en sons un album Cycle 2
