Méthode ABC Learning Design by Marco Bertolini on Genially
Méthode ABC Learning Design Pratique - Exercice Enquête -Recherche Production Toutes les activités de prise de connaissance de la matière
La documentation à l’heure de l’apprentissage mobile
Le GEP (Groupe d’Expérimentation Pédagogique) Documentation de l’académie de Versailles a pour objectifs de proposer des apports théoriques en lien avec les enjeux de la profession et des ressources pédagogiques utilisables pour les enseignants. Durant l’année scolaire 2020/2021, le GEP Documentation s’est intéressé à la pédagogie mobile et particulièrement à la granularité pédagogique (ou micro-learning). Au sein du GEP, nous avons créé des modules pédagogiques élémentaires et autonomes au service des apprentissages.
Réaliser un roman photo en sixième sur le fonctionnement du collège et nourrir les Parcours des élèves
L’intégration des élèves en classe de sixième est un enjeu très important : appréhender une nouvelle organisation, de nouveaux espaces, une démultiplication d’adultes référents… L’EMC y a un rôle important à jouer. N’ayant pas eu de sixième depuis quelques années - la dernière fois, c’était encore dans le cadre de l’Éducation Civique -, j’ai dû revoir mon approche du programme, et choisi d’y intégrer des problématiques spécifiques : les élèves de sixième ont beaucoup de mal, pendant un temps important, à se repérer dans les locaux de notre collège et ne savent pas à qui s’adresser. S’ils ont fait, le jour de la rentrée, un jeu de piste à travers l’établissement, ce n’est clairement pas suffisant ; depuis plusieurs années, le harcèlement dans notre établissement débute en sixième.
Le métier de professeur-documentaliste
Sébastien B. obtient son CAPES Documentation en 1998 après des études en sciences de l’information et de la communication. Il exerce depuis comme professeur-documentaliste dans un collège situé en périphérie d’une ville moyenne. Il nous explique, dans cet entretien, son métier et revient également sur la question de la formation puisqu’il est, en sus, chargé d’aide à la mission d’inspection, coordinateur de la formation continue de son académie et formateur académique à l’INSPÉ.
Lecture du rapport EMI de mai 2021 : où situer les profs docs dans l'échiquier du CLEMI ?
Une vision CLEMI-centrée Notons tout d'abord que les membres du groupe de travail ne sont pas signataires du rapport. Les propositions et les argumentaires qui ont été retenus n'ont pas été soumis à leur validation. La responsabilité en incombe donc entièrement au président du groupe, l'actuel directeur délégué du CLEMI, Serge Barbet.
La place du professeur documentaliste dans l'enseignement de l'oral by blandine.delecour on Genially
La place du professeur documentaliste dans l'enseignement de l'oral TraAM Documentation 2020-2021 Le professeur documentaliste dans le continuum de formation des élèves du cycle 3 à l'entrée dans le supérieur Développer les compétences transversales chez les élèvespour anticiper les liaisons inter-cycles
Neil Gaiman - Pourquoi notre futur dépend des bibliothèques, de la lecture et de l’imagination
Il est important que les gens précisent dans quel camp ils se rangent et pourquoi, et s’ils pourraient être de parti pris. Une déclaration d’intérêts de la part des membres, en quelque sorte. Donc, je vais vous parler de lecture. Je vais vous dire que les bibliothèques sont importantes. Je vais suggérer que lire de la fiction, lire pour le plaisir, est une des plus importantes activités à laquelle on puisse s’adonner. Je vais lancer un appel passionné pour que les gens comprennent ce que sont les bibliothèques et les bibliothécaires, et qu’il faut les préserver.
Réaliser son premier film 360 - Moovee
Plongée dans les méandres de la réalisation 360 avec un passage en revue de de principes de base qui vous épargneront peut-être quelques écueils… La caméra Kandao Obsidian en action. © Neotopy Alexandre Regeffe Le film 360 suscite un certain intérêt depuis quelques années, et permet aux créatifs de tous bords de proposer à leurs clients, collaborateurs, spectateurs, une immersion inédite au cœur de fictions, documentaires, visites virtuelles, films corporate. Cette nouvelle façon de raconter des histoires exige des connaissances, une rigueur et une bonne préparation.
Le grand écart des séances EMI
Voilà plusieurs années que je distribue un questionnaire anonyme aux sixièmes, la semaine de la rentrée, afin de connaître leurs usages du numérique ainsi que leur équipement à la maison. J’ai donc observé le nombre de tablettes grandir et, avec, des compétences informatiques se perdre. Or, l’EMI nécessite des compétences informatiques, des gestes adaptés, puisque les élèves utilisent l’ordinateur pour l’évaluation de l’information lors des recherches en milieu scolaire. En septembre 2018, le basculement a été évident : 79% des 6° de mon collège avaient facilement accès à une tablette contre 54% pour l’accès à un ordinateur. Depuis quelques années, je constate aussi que certaines compétences gestuelles basiques se perdent : manipuler la souris, cliquer sur la souris, allumer et éteindre un ordinateur … Certaines séances sont irréelles avec des « Madame, il ne se passe rien?!
Créer des cartes argumentaires gratuites avec Reasons
Créer des cartes argumentaires peut coûter assez cher, surtout pour un établissement scolaire ou une institution académique. Heureusement, Dave Kinkead, professeur à l’Université de Queensland en Australie a développé « Reasons » : une application gratuite en ligne. J’ai écrit dans un article déjà ancien que les cartes argumentaires étaient peu connues et peu utilisées en francophonie. Peut-être cela tient-il à l’absence d’offre – de nombreuses applications de cartes argumentaires ayant simplement disparu. Peut-être aussi le prix de certaines applications décourage-t-il les écoles d’y avoir recours.
