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3 Modules pedagogiques enrichis CSA_CLEMI Creteil

3 Modules pedagogiques enrichis CSA_CLEMI Creteil
Sommaire Fiche ressource : Missions du CSA et obligations des médias audiovisuels.Fiche pédagogique 1: Le respect des droits et des libertés dans les programmes.Fiche pédagogique 2 : La liberté d'expression et les réseaux sociaux, nouveau champ de régulation. Quels sont les enjeux ? La liberté d'expression, c'est-à-dire le droit d'exprimer librement ses opinions, fait partie des libertés fondamentales, piliers de notre démocratie. Sa garantie et son respect favorisent l’émergence d'une société ouverte, tolérante et respectueuse de l’état de droit. Un droit fondamental et garanti à l'échelle européenne. Consacré par l’article 10 de la Convention européenne des droits de l'homme et des libertés fondamentales du 4 novembre 1950 et repris par la Charte des droits fondamentaux de l’Union Européenne du 7 décembre 2000 dans son 11e article, la liberté d’expression est un droit supranational qui s’impose aux Etats membres et signataires. … mais pas une liberté absolue Volume 90% Play/PauseEspace 1.

https://www.csa.fr/Proteger/Education-aux-medias-et-a-l-information-EMI/Ressources-pedagogiques

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Éducation sexualité - Repères-ressources pour prévention-traitement violences sexuelles Cadre interministériel La prévention des violences sexistes et sexuelles s'élabore dans un cadre politique interministériel auquel le ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports participe : Repères pour la prévention à l'école, au collège et au lycée La convention interministérielle pour l'égalité entre les filles et les garçons, les femmes et les hommes dans le système éducatif, signée le 28 novembre 2019, vise notamment à assurer auprès des jeunes une éducation à l'égalité entre les sexes. DECODER UN OBJET DE CONTROVERSE : L'EXEMPLE DU FILM HOLD-UP par cdi sur Genially DECODER UNobjetde CONTROVERSE L'exemple du film "Hold-up" S.Amelineau - M.Bossuyt - S.Geoffroy Stéphane Amelineau, professeur documentaliste Lycée Saint Joseph, Château-ThierryAcadémie d'AmiensMagalie Bossuyt, professeure documentaliste Lycée Jules Fil, CarcassonneAcadémie de MontpellierSandrine Geoffroy, professeure documentaliste Collège Lycée Le Caousou, ToulouseAcadémie de Toulouse

Débat : Apprendre avec les objets numériques ? / The conversation, janvier 2021 Depuis son livre Petite Poucette paru en 2012, le philosophe Michel Serres, récemment disparu, n’a eu de cesse de retracer le mouvement qui, depuis l’apparition du livre jusqu’à aujourd’hui, offrirait la possibilité d’externaliser une de nos facultés essentielles : la mémoire. Nous aurions ainsi, disait-il, la possibilité de penser, apprendre, transmettre, en tenant notre tête (alias nos mémoires externes) entre nos mains, tel l’évêque Saint-Denis décapité par les premiers Romains. Les facultés de connaissances reposeraient sur une machinerie semblable à celle d’un ordinateur, et c’est une vision « computationnelle » de la cognition dont nous nous sommes démarqués. Dispositif qui sépare physiquement la mémoire d’un microprocesseur cadencé par un programme remplaçable à volonté, alors que mémoire et activités sensori-motrices sont biologiquement imbriquées et que l’internalisation des connaissances émerge de cette activité. Apprendre à apprendre

BEAUTÉ RETOUCHÉE : "Dove evolution "(visage) Intention pédagogique prendre conscience des transformations, manipulations effectuées grâce aux logiciels de retouche qui créent un type de beauté artificiel; Pistes d'exploitation Aborder les stéréotypes sexistes dans la publicité (1er degré) - CLEMI Le CLEMI produit une série de modules vidéo à destination des enseignants, illustrant des cas concrets d’éducation aux médias et à l’information dans le premier et le second degrés. Objectif ? Développer l'esprit critique des élèves. Ces modules vidéo ont été réalisés et montés à partir d'ateliers filmés en classe (les "ateliers Déclic' Critique") d'une durée d'environ une heure. Ils sont l'illustration d'une séance pédagogique dans une classe donnée.

#Lundi14Septembre "comme une rébellion contre le règlement misogyne" témoigne une lycéenne Un mouvement lancé sur les réseaux sociaux sous le hashtag #Lundi14septembre incite les élèves à s'habiller de manière "indécente" au collège et au lycée pour dénoncer des règlements sur les tenues vestimentaires jugés sexistes.Témoignages. 51.000 tweets depuis vendredi. Le hashtag #Lundi14Septembre se trouve ce lundi dans les top tendances France de Twitter. Ce mouvement appelle les jeunes femmes, mais aussi les jeunes hommes, à venir habillés de manière jugée "indécente" ou "provocante" ce lundi dans leurs établissements scolaires pour dénoncer les comportements sexistes et défendre le droit de s'habiller librement. Et il fait réagir jusqu'au gouvernement.

InterClass'UP, la plateforme d'éducation aux médias de France Inter Ouverte à toutes et à tous et inaugurée cette année à l’occasion de la Semaine de la Presse et des Médias à l’Ecole (SPME), la plateforme InterClass’UP a pour mission de donner les clés d’un programme pédagogique afin d’entrer dans les coulisses du métier de journaliste. Objectif : éduquer aux médias et à l’information et construire l’esprit critique des citoyens de demain. Enseignants et professionnels de la radio se mobilisent pour partager leur expérience de terrain. Niveau : de la 3ème à la Terminale. Au menu : Réseaux numériques : trois gestes barrières à cultiver en famille / The conversation, janvier 2021 Pour contrer les infox, les discours de haine ou encore la radicalisation en ligne, beaucoup d’enjeux se situent au niveau des régulations nationales et internationales. Face à la circulation active de messages trompeurs ou de documents mensongers, il est aisé de se sentir impuissant, en situation de stress ou de fatigue pandémique. Mais à l’échelle individuelle, un certain nombre de gestes barrières numériques peuvent tout de même se mettre en place, à la maison, et aider à reprendre la main sur les écrans.

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